中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》(精選7篇)
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,會(huì)用輕聲演唱。
2.體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝并學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。
3.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解有關(guān)動(dòng)物孵化的資料、知道各種卵生動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《小蛋殼》音樂(lè)伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動(dòng)物頭飾 小蛋殼游戲卡若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“神奇的蛋殼”,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的興趣。
1.引導(dǎo)語(yǔ):瞧,今天有這么多蛋寶寶來(lái)我們班,每個(gè)蛋寶寶里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物,猜猜會(huì)是誰(shuí)?
2.幼兒猜測(cè)
3. 學(xué)習(xí)緊張與驚訝的情感表現(xiàn)
引導(dǎo)語(yǔ):咦!什么聲音?(教師演示蛋殼游戲卡,配合音效使蛋殼裂開(kāi)一條縫,讓幼兒體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝)
教師輕聲清唱:奇怪、真奇怪,真呀真奇怪 白:到底這個(gè)蛋殼誰(shuí)要出來(lái)了呢?讓我們輕輕的別把它嚇著了,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗(yàn)中)
二、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第一段。
1.傾聽(tīng)歌曲第一段。
教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍(冒出小雞毛茸茸的頭頂)
提問(wèn):圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動(dòng)物?
2.學(xué)唱歌曲第一段。
師:它要出殼咯,誰(shuí)來(lái)幫幫它,讓我們請(qǐng)一位唱得好的小朋友來(lái)幫助蛋寶寶。
教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段,唱完后請(qǐng)一幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第二段。
1.傾聽(tīng)歌曲第二段
提問(wèn):小雞是怎么叫的?它一出殼會(huì)做什么事情?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)猜對(duì)了。
教師范唱歌曲后半部分。
2. 學(xué)唱歌曲第二段
師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。
四、游戲:蛋寶寶找朋友
引導(dǎo)語(yǔ):我的箱子里面有很多蛋寶寶,它們要找一個(gè)喜歡它的朋友,讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶,看看它會(huì)找誰(shuí)當(dāng)它的朋友(引導(dǎo)幼兒用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感,師幼跟隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲)
五、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),變換各種不同的動(dòng)物,并嘗試演唱。
師:你們的蛋寶寶中都藏了一個(gè)小動(dòng)物?看看是誰(shuí),它是怎么叫的!
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它的叫聲
2、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)替換歌詞演唱歌曲。
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,掌握歌曲,感受歌曲的趣味性。
2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。
準(zhǔn)備:歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、蛋殼狀的套盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“神奇的蛋殼”,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):我有一個(gè)神奇的蛋殼,能變出可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想知道會(huì)變出什么嗎?
二、欣賞并學(xué)唱歌曲第一段。
1、欣賞歌曲第一段。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這個(gè)神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動(dòng)物。但是在變之前我們可是需要念咒語(yǔ)的哦。咒語(yǔ)念的好,蛋殼才能變出小動(dòng)物。(教師清唱一遍第一段)。
提問(wèn):我的咒語(yǔ)是什么?(引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容,并根據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜。)
2、學(xué)唱歌曲第一段。
引導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)神奇的咒語(yǔ)吧。小朋友要記住咒語(yǔ)是很神秘的,所以在唱的時(shí)候要輕輕的感覺(jué)很神秘的唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段。)
三、學(xué)唱歌曲第二段。
1、欣賞歌曲第二段。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小朋友們都知道我的咒語(yǔ)了,那我們一起來(lái)變一變,看看我這個(gè)神奇的蛋殼里變出了什么可愛(ài)的小動(dòng)物。(師幼一起唱歌曲第一段后,教師清唱第二段)
提問(wèn):我變出了什么小動(dòng)物?它是怎么叫的?它一出殼做了什么事情?(教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。)
2.學(xué)唱歌曲第二段。
引導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)變出了一只可愛(ài)的小雞,我們一起來(lái)唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、嘗試完整演唱歌曲。
2、運(yùn)用肢體語(yǔ)言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。
五、創(chuàng)編歌曲。
1、教師示范。
引導(dǎo)語(yǔ):我這個(gè)神奇的蛋殼還能變出別的可愛(ài)的小動(dòng)物呢。你們想它變出什么小動(dòng)物?
(教師根據(jù)幼兒回答,示范將另一種小動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。)
2、幼兒自主選擇小動(dòng)物,創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在你們也來(lái)試試邊唱咒語(yǔ)邊變出和我不一樣的小動(dòng)物吧。
(教師要注意引導(dǎo)幼兒變的小動(dòng)物要是卵生動(dòng)物。)
六、唱唱跳跳。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動(dòng)物吧。(幼兒自由結(jié)伴,即興做動(dòng)作,重點(diǎn)知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個(gè)小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇3
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案
執(zhí)教者:李童童
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、出示圖片,引起幼兒興趣
1、師:今天老師帶來(lái)了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?
幼:雞蛋
師:雞蛋它怎么啦?
幼:傷心流血
師:你觀察的真仔細(xì)!那為什么會(huì)傷心流血呢?(請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
教師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師:小蛋殼怎么啦?
幼、哭了
師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
教師小結(jié):原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了,它覺(jué)得很孤單,于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物!”
(二)、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師:小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂,請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
師:那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?(兩到三個(gè)孩子回答,不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師:小蛋殼說(shuō)了什么呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)兩三個(gè)孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請(qǐng)三五個(gè)孩子)好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛋殼說(shuō)“、”小蜜蜂說(shuō)“、”
2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問(wèn):(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢?(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛋殼說(shuō)“、”小螞蟻說(shuō)“、”(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))
3、師:這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?
幼:小蛋殼說(shuō)“、”
師:那小青蛙說(shuō)什么呢?(播放錄音,請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):“、”孩子做小青蛙說(shuō):謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)
4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?
幼:小蝸牛
師:他們又是怎么說(shuō)的?(小蝸牛說(shuō)“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?(準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾,一個(gè)蝸牛頭飾)
5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,那小蛋殼到底會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)教師點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(金龜子)
教師小結(jié):一只金龜子路過(guò)這里說(shuō):太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好,于是金龜子還銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面,并且把它的小寶貝放進(jìn)里面,還輕輕的唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著也睡著了。
師:小蛋殼做了誰(shuí)的家了?
幼:金龜子
6、師:最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)
師:它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,不孤單了)
(三)、完整講故事《小蛋殼》
師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)
師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你學(xué)到了什么?
教師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過(guò)ppt分別鞏固幾種動(dòng)物的家
(四)、幫動(dòng)物找家。
師:今天老師給每一位小朋友都帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小伙伴,就在你的椅子下面,現(xiàn)在你們可以把它們請(qǐng)出來(lái)了,這些小動(dòng)物都迷路了,你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里,幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動(dòng)物卡片,看看它回哪個(gè)家最合適!就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧。
附:故事
小蛋殼
“噼噼啪!”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。
小蛋殼有點(diǎn)孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。
一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”
一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。“螞蟻寶寶,我做你的新吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”
一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”
一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”
誰(shuí)也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。一只金龜子路過(guò)這里。“太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!
“快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。
小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.
能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事,了解故事中有趣的情節(jié)。
2.
知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2. 配套磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備:
已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn),喜歡聽(tīng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事,了解故事中有趣的情節(jié)。
難點(diǎn):知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段:
提問(wèn)引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
1.
出示雞蛋的圖片,師:看看,又是給你們帶來(lái)了什么?(雞蛋)
2.
師:這個(gè)雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。
3.
師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽(tīng),蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?
二、播放課件,分段欣賞故事內(nèi)容。
1.
引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
師:雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼,小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?重點(diǎn)理解詞匯:孤單。(孤單就是一個(gè)人,沒(méi)有朋友,孤零零的意思。)
2.
小蛋殼覺(jué)得自己很孤單,便去尋找小動(dòng)物,你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家?
3.
出示課件,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里?螞蟻的家在哪里?小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么?它們的家在哪里?
4.
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家?它的心情變得怎么樣?
小結(jié):小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。
三、完整欣賞,幫助幼兒理解故事。
1.
師:故事講完了,還想再聽(tīng)嗎?
2.
師:故事的名字叫什么?
四、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演,讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看表演,理解故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話;
2.知道不同小動(dòng)物有不同的家;
3.學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事并愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道不同小動(dòng)物有不同的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師與5名幼兒排練故事做情景表演;
2.小蛋殼頭飾一個(gè),小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;
3.教師自制故事圖片,小蛋殼哭的圖片;
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞表演,激發(fā)興趣。
1.師:小朋友們,你們看這圖上畫(huà)得是什么?(出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片)
幼兒回答(一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……)
師:你們想知道這個(gè)小蛋殼為什么會(huì)傷心流淚嗎?想幫助小蛋殼嗎?讓我們趕緊來(lái)了解一下究竟發(fā)生了什么事情,然后一起來(lái)幫助小蛋殼,好嗎?
幼兒回答(好、愿意……)
2.情景表演開(kāi)始:由教師扮演小蛋殼,5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、 教師看圖分段講故事,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1.師:通過(guò)看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過(guò)嗎?
幼兒回答
2.師:原來(lái)是:“噼噼啪!”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀!小蛋殼有點(diǎn)孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了,對(duì)了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。
3.師:小蛋殼傷心的離開(kāi)了,它遇到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片,比如幼兒先回答遇見(jiàn)了小蜜蜂)
4.提問(wèn):小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么呢?(幼兒回答)
師:原來(lái)小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō):“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我們一起說(shuō):“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是 蜜蜂阿姨,我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”(邊講邊指圖片)師:哎呦,原來(lái)蜜蜂阿姨的家在大樹(shù)上啊,后來(lái)小蛋殼遇到了誰(shuí)呢?(教師出示遇到小螞蟻的圖片)
5.提問(wèn):小蛋殼跟小螞蟻說(shuō)了什么呢?
師:螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我。(幼兒回答: “謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”)
6.教師模仿青蛙叫聲,師:咦,小蛋殼遇到誰(shuí)了呢?(幼兒回答:青蛙)
提問(wèn):誰(shuí)和他的好朋友一起來(lái)告訴我們小蛋殼和小青蛙說(shuō)了些什么?(2個(gè)幼兒表演對(duì)話)
7.教師出示遇到蝸牛的圖片。提問(wèn):小蛋殼遇到了蝸牛,那么發(fā)生什么事了呢?我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼,女生扮演小青蛙,你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么?(男女幼兒表演對(duì)話)
8.師:誰(shuí)也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。就在這時(shí),金龜子出現(xiàn)了(出示遇到金龜子的圖片)
提問(wèn):金龜子說(shuō)了些什么?我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們,故事的最后小蛋殼是否如愿以呢? (請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來(lái)說(shuō):“太好了,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”)音樂(lè)《小寶貝快快睡》響起,師:“快快睡,小寶貝。”金龜子給睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽(tīng)著,聽(tīng)著,也睡著啦。
三、完整聽(tīng)故事,知道不同動(dòng)物有不同的家,體會(huì)小蛋殼的樂(lè)意助人的精神。
提問(wèn)a:小朋友們故事講完了,你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么?
(幼兒自由回答)
提問(wèn)b:你們知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎?和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個(gè)知識(shí)好嗎?(討論后,幼兒回答)比如:茂密的森林是獅子的家,清澈的小河是小魚(yú)的家,冰天雪地是企鵝的家……
總結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物有不同的家,小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂(lè)于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
活動(dòng)延伸:
朋友們,你們知道小蛋殼還可以做哪些小動(dòng)物的家嗎?小朋友們想一想,讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧!
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物的圖片,天空、森林、水的背景圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣1、 欣賞小雞出殼的圖片,教師:“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)2、 “咦?它怎么了?”(哭了)3、 “猜一猜,小蛋殼是發(fā)生什么事了呢?”(碎了……)4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看!”
二、欣賞課件《小蛋殼》。
1.聽(tīng)故事第一部分(演示ppt)、2.分段學(xué)習(xí)故事,并提問(wèn)(1)小蛋殼首先遇到了誰(shuí),它是怎么說(shuō)的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?
(2)先出示ppt圖片提問(wèn):(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里?小朋友們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻?
(3)他會(huì)怎么問(wèn)青蛙?它又會(huì)怎么回答?他的家在哪里?
(4)他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢?他又會(huì)怎么回答?他的家又在哪里?小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,小蛋殼更加的傷心了,你愿意幫助小蛋殼嗎?(愿意)好吧!我們一起來(lái)幫小蛋殼吧!
(5)你們看誰(shuí)來(lái)了?瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢?瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么?
(6)最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)(7它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,不孤單了)4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。
三、幫動(dòng)物找家。
出示動(dòng)物的家,教師:“小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?你能幫它們找到它們的家嗎?”,“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動(dòng)物卡片,看看它回哪個(gè)家最合適!就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧!”
四、延伸活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了,你們回到自己的家了嗎?快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了,看看是誰(shuí)?(蝴蝶)我們一起來(lái)幫助它找到它的家好嗎?(好)現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧,去找蝴蝶的家嘍。(離開(kāi)活動(dòng)室)
中班歌唱活動(dòng)《小蛋殼》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事中有趣的情節(jié),能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示前三幅圖。
師:“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開(kāi)來(lái)了)
師:“發(fā)生了什么事情呢?”(一只小雞出來(lái)了)
師:“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)
出示小蛋殼傷心的圖片。
師:“小蛋殼為什么難過(guò)啊?”(因?yàn)樾‰u跟著雞媽媽走了)
師:“哦,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺(jué)得很孤單,他也要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?小蛋殼會(huì)和他們說(shuō)些什么話呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)!”
二、完整欣賞課件《小蛋殼》。
1、提問(wèn):(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)
(2)最后小蛋殼做了誰(shuí)的家?(金龜子寶寶的家)
2、師:“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?”,再次欣賞故事,并回答上面的問(wèn)題。
3、師:“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家,我們的家里有誰(shuí)呢?”
師:“如果我們沒(méi)有了家,就會(huì)像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”
三、游戲結(jié)束:小動(dòng)物找家
師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個(gè)家呢?”