中班繪本《誰咬了我的大餅》（精選8篇）

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇1

　　活動目標：

　　1、通過想象、猜測、講述，發展語言表達能力和想象力。

　　2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重復句式復述故事。

　　3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。

　　活動準備：

　　ppt、動物圖片。

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。

　　1.出示圖片，觀察大餅。

　　師：小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？你們吃過圓圓大大的餅嗎？

　　2.根據圖片提問，引出問題。

　　師：咦是誰呀？（小豬）小豬做了一塊很大很大的餅，累的睡著了。等他醒來一看，你們發現了什么？（大餅咬了一口）

　　3.(師)反問：是你們咬了小豬的大餅嗎？（不是）都不是呀，那到底是誰咬了呢？

　　4.我們一起來看看這個牙印是怎么形狀嗎？（半圓形，小小的，圓圓的）

　　4.嗯！我們一起來幫小豬想想看到底是哪個小動物咬的呢？（狐貍、小馬、鱷魚、長頸鹿…）我們一起去看看故事里的小豬去找誰了。

　　二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內容。

　　1.逐頁觀察大書，以“牙印”為線索，理解故事內容。

　　（1）小豬去找小鳥問：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看。

　　師：是小鳥咬的嗎？（不是）因為小鳥的牙印是尖尖的和原來的牙齒印不一樣。原來呀不是小鳥咬的。小豬說：嗯！果然不一樣！

　　（2）接下來小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？

　　2.借助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

　　（1）小豬很著急，又去找了動物朋友，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？

　　（2）幼兒相互討論。

　　（3）師：小豬問了誰？他是怎么問的？是不是狐貍咬的？為什么？

　　（4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什么樣子的？那是它咬的嗎？

　　（5）師：最后小豬去問了誰？河馬是怎么做的？我們一起來學學河馬的動作。大餅怎么了？為什么大餅會被咬掉一大半？

　　（6）這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎么樣的？它會怎么想？最后小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？

　　（8）哎呀，可憐的小豬到最后也沒有找到是誰要了它的大餅。是不是我們其中一個貪吃的小朋友吃咬了它的大餅呢？

　　（9）今天 楊老師也帶來了小豬做的大餅，請小朋友咬一咬，咬出來的牙齒印是不是和小豬一樣。

　　(10)原來呀你們的牙齒印和小豬的一樣是半圓形的，你們也和貪吃的小豬一樣哦！

　　（11）我們一起給這個故事取一個好聽的名字吧！

　　繪本《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由于他的形象色彩鮮明夸張，我不禁被吸引了，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，看到最后，結局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給孩子們。　　《綱要》明確要求創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，因此我為此次活動設計以上目標。我在導入環節則選擇了“懸念”的方式來啟發孩子們的思維，使其迫切地想要知道問題的答案，從而激發了幼兒的興趣。第二環節“逐一出示圖片，猜測是誰咬了小豬的大餅”，是本次活動的重點部分，我以逐一出示小動物與大餅上顯現的齒印進行比較的方式，鼓勵幼兒大膽想象猜測故事的主要內容，讓幼兒在發現中學習。第三環節引導幼兒觀看繪本課件完整欣賞繪本的同時嘗試模仿故事中的對話，在學說短句的同時感受故事的樂趣。　　總結這次送課活動，我收獲頗多。我覺得幼兒的知識經驗需要教師在平時的生活、學習中不斷滲透，及時小結。這樣，孩子們才能靈活運用學到的知識，鞏固已有經驗。這樣孩子們的知識才能像高樓一樣越建越高。

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇2

　　設計意圖：

　　中班幼兒的好奇心很強，有較為敏銳的發現問題的能力，但在分析問題、解決問題方面的能力尚弱，需要教師的引導。鑒于此，選擇本次語言活動引導幼兒根據線索大膽猜測，在觀察、對比中尋找答案，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動目標：

　　1、根據故事所提供的線索大膽猜測故事情節，并將自己的想法表達出來。

　　2、感受故事的詼諧幽默，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　引導幼兒把握線索，猜測故事情節的發展，并能清楚地表述。

　　活動難點：

　　引導幼兒理解動物嘴巴形狀和咬痕之間的關系，通過觀察、比較、判斷是誰咬了大餅。

　　活動準備：

　　經驗：幼兒熟悉幾種常見動物嘴巴的形狀。

　　物質：繪本ppt、背景音樂、塑膜大餅。

　　活動過程：

　　一、直接導入，引出話題。

　　老師剛剛看到一個非常有趣的故事，想把這個故事講給小朋友聽，故事的名字叫做《誰咬了我的大餅》。這是一個關于小豬的故事，小豬遇到了一個難題，但他卻怎么也找不到答案。我們一起來幫幫他怎么樣？

　　小豬到底遇到了什么難題，我們一起來看。

　　二、理解故事，把握線索，猜測講述。

　　1、逐一出示故事情境圖（前3頁），揭曉問題。

　　引導幼兒仔細觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。（半圓形）

　　2、關于小鳥的頁面（4、5頁），提問內容：

　　你覺得是小鳥咬了小豬的大餅嗎？為什么？

　　對比三角形和半圓形，驗證是不是小鳥咬的。

　　3、關于小兔的頁面（6、7頁），提問內容：

　　小豬會怎么問小兔？

　　小兔的嘴巴是什么樣子的？

　　請幼兒通過觸摸大餅的缺口和小兔的牙印，比較得出結論。

　　4、關于狐貍的頁面（8、9頁） ，提問內容：

　　我們幫小豬來問問狐貍吧，怎么問？

　　狐貍說：“不是我”，那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢？我們幫他想一個辦法吧。

　　比較狐貍和小鳥的牙印有什么不同？

　　判斷是不是他們咬了大餅。

　　5、關于鱷魚的頁面（10、11頁），提問內容：

　　小豬下一個會去問誰？請一個小朋友幫小豬來問問鱷魚吧。

　　你覺得鱷魚會咬出半圓形的牙印嗎？為什么？

　　請小朋友實際觸摸一下鱷魚的牙印，感受鋸齒狀的曲折和尖利。

　　6、關于河馬的頁面（12、13、14頁），提問內容：

　　在問了小鳥、小兔、狐貍、鱷魚以后，他們都說不是自己咬的，小豬還是不知道自己的大餅是誰咬的。那接下來小豬又會去做什么？

　　我們一起來問問河馬吧。

　　你猜河馬會怎么回答？

　　河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢？

　　三、帶著爭議再次完整欣賞故事。

　　有的小朋友認為大餅是 咬的，而有的小朋友認為大餅是 咬的，梁老師認為不一定是咬的，或許會是別人。

　　咱們再來讀一遍，找找看怎么樣？

　　四、教師小結，拋出問題。

　　可能就像小朋友說的是咬了小豬的大餅，也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說不準，還有可能是其他的動物咬的，這些動物的咬痕也是半圓形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動物的圖片，仔細觀察動物嘴巴的形狀，看看他們會不會咬出半圓形的牙印，明天來了告訴老師。

　　五、活動延伸。

　　馬老師給小朋友領回來餅干了，一會兒休息吃午點的時候，小朋友記得輕輕地咬一口餅干，看看你咬的牙印會是什么樣的。

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇3

　　設計意圖

　　《誰咬了我的大餅》這個故事內容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發展，教師應為幼兒創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節中班的繪本閱讀活動。

　　活動目標

　　1.欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重復句式復述故事。

　　2. 感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據不同的特征進行判斷。

　　活動重點

　　理解故事內容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動難點

　　比較咬痕的不同，并作出判斷。

　　活動準備：ppt故事圖片

　　活動過程   一、觀察封面，引發幼兒翻閱的興趣

　　1.師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）

　　2.師：咦，仔細觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。

　　3.師：這又是誰的餅呢？我們一起去聽聽故事吧。

　　二、欣賞畫面，理解故事內容

　　（一）ppt1

　　師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。

　　（二）ppt2

　　1.師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎么樣了？

　　2.提問：會是誰咬的呢？小豬覺得很奇怪，于是它決定出去問問。你們想不想也當警察查一查，引導幼兒仔細觀察咬過的痕跡，是什么形狀的？

　　（三）ppt3

　　1.小豬碰到了小鳥，你猜它會怎么說？（讓幼兒學說：是你咬了我的大餅嗎？）

　　2. 你覺得這會是小鳥咬的嗎？為什么？（引導幼兒對動物進行仔細地觀察，發現小鳥的嘴是尖尖的）

　　3. 教師繼續講述（小鳥在大餅上—果然不是你）

　　4. 師幼學說小豬與小鳥之間的對話。

　　（四）ppt4

　　1.小豬又碰到了小兔子，小豬問：是你咬了我的大餅嗎？

　　師：你認為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續講述。

　　2.哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續看下去。

　　（五）ppt5、ppt6：狐貍和鄂魚

　　1.那是它們兩個咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）

　　2.可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”

　　3.哪個是狐貍咬的？哪個是鍔魚咬的？

　　（六）ppt7

　　問了那么多，還是沒找到，這時誰來了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺得呢？為什么？

　　（七）ppt8

　　河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎么樣呢？

　　1.小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，啊？小豬為什么那么傷心啊？

　　2.那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。

　　3.教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！

　　（八）ppt9

　　1.提問：小豬咬在哪里？你發現了什么？前后進行對比。

　　2.小結：原來是小豬自己睡著的時候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅呢”。

　　三、完整講述故事

　　1.誰給故事取一個有趣的名字？（引導幼兒今天小豬一直在查一個什么問題？）

　　2.師幼一起看圖完整講述故事。

　　3.提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？

　　4.小結：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。  

　　附故事

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?　　

　　小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”　　

　　小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。　　

　　小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。　　

　　小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”　　

　　小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”?    　　

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?　　   

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇4

　　活動目標：

　　1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

　　2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

　　3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：繪本ppt    繪本人手一本   書袋      餅干

　　活動過程：

　　一、出示ppt2，嘗試描述大餅。

　　1.教師講述：小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。

　　大餅是誰做的？

　　2.我們一起看看大餅像什么？（形狀、顏色、上面有什么）

　　3.我們聞一聞，聞到了什么味道？啊嗚啊嗚吃起來有什么味道？

　　4.教師整理幼兒的描述小結

　　二、感知動物嘴巴特征與大餅上形狀的對應關系。

　　（一）觀察ppt集中講述

　　ppt4

　　1.小豬睡醒了，發現大餅怎么了？咬過的地方像什么？

　　2.猜一猜是誰咬了小豬的大餅呢？

　　ppt6

　　大餅又被咬了一口，像什么？猜猜是誰咬的呢？

　　ppt5

　　1.原來是誰咬的？為什么？（對應）

　　2.我們猜對了，學學小鳥快樂的飛飛。

　　（二）看圖書，結合ppt講述

　　1.我們還要到圖書寶寶上去找一找小豬的大餅又被誰咬過了？

　　（輕輕的從小椅子后面的書袋里拿出圖書，膝蓋并攏當桌子，輕輕看輕輕翻）

　　2.你發現大餅被誰咬過了？咬過的地方像什么？

　　（出示相應的ppt  形狀——動物  講述2-3個）

　　三、小結延伸

　　1.教師小結

　　2.老師準備了餅干，我們來咬一咬，看一看我們的嘴巴在餅干上留下了怎么樣的形狀，像什么？

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇5

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。

　　2.嘗試用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”

　　3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　ppt、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數相等

　　活動過程：

　　一、引入故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師出示大餅，引發幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）

　　2.講述故事的開始部分

　　師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發生的故事情節）

　　二、講述故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

　　師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？

　　2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。

　　師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？

　　②大餅是小鳥咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？

　　注：引導幼兒注意句式“,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。

　　3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

　　（1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。

　　師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！

　　（引導幼兒講述，用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？

　　4.幼兒觀看ppt，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

　　幫助幼兒繼續鞏固復習句式：“，是你咬了我的大餅嗎？”

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅啊？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小動物和小朋友分享餅干為情節，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

　　師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！

　　（1）看看自己牙印并說一說

　　（2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇6

　　活動目標：

　　1.樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。

　　2.能按不同動物的齒印進行匹配，感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具大餅一個；小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

　　2.ppt課件。

　　3.幼兒操作材料：各種動物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。

　　活動過程：

　　（一）觀察大餅，激發興趣。

　　1.出示圖片，觀察大餅。

　　師：這是什么？它是什么樣子的？

　　小結：原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。

　　（二）以“牙印”為線索，理解故事內容。

　　1.發現牙印。

　　（1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰來學學它睡覺的樣子?

　　（2）師：等它醒來，發生什么事情了？ 

　　（3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什么樣子的？什么形狀的？那可能是誰咬了他的大餅呢？

　　2.尋找牙印。

　　（1）遇到小鳥。

　　師：小豬走呀走，碰到了誰？它會對小鳥說什么？小鳥在高高的空中，怎么說才能讓它聽到？

　　你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？小鳥的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？

　　（2）自主閱讀。

　　師：小豬繼續往前走，這次又會遇到誰？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請你們仔細看一看，這位動物的牙印是什么樣子的？

　　幼兒自主閱讀，教師指導：遇到了誰？小豬會怎么問？它的牙印是什么樣的？

　　（3）遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。

　　師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰？小豬會怎么問？是它咬的嗎？為什么？它會怎么回答？牙印是什么樣子的？

　　（4）小結：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。

　　3.匹配牙印。

　　（1）師：這里有一些餅干，看上面的牙印是什么樣的？是誰咬的呢？誰愿意來送給這位動物？可以跟它說什么？ 

　　（2）師：這里還有許多餅干，請你們每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　（3）集體檢查送的正確與否。

　　（4）師：那小豬的餅干到底是誰咬的呢？我們聽完故事就知道了。

　　4.完整欣賞。

　　（1）教師播放課件，講述故事。

　　（2）出示最后一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰咬的呢？你們知道嗎？為什么？

　　（3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅啊！這真是一只糊涂的小豬啊！

　　（三）律動“做餅干”，結束活動

　　1.師：小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干，你們愿意嗎？

　　2.聽音樂做律動。

　　3.結束語：餅干做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會是什么樣的？

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇7

　　活動目標:

　　1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

　　3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

　　活動重點:

　　理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動難點:

　　比較牙印的不同,并作出判斷。

　　活動準備:

　　1、KT板制作大餅。

　　2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

　　3、自制餅干若干。

　　活動過程:

　　一:引出課題

　　師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?

　　出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

　　師:是你咬了我的大餅嗎?

　　師:是你咬了我的大餅嗎?

　　那到底是誰咬了我的大餅呢?

　　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

　　二.理解故事

　　1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)

　　和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)

　　2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)

　　你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)

　　3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

　　是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)

　　4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)

　　5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

　　小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

　　6、教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

　　3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

　　4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

　　四、完整地欣賞故事。

　　完整展示圖畫書,教師講述故事。

　　五、結束活動:韻律《餅干歌》

　　小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!

　　餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結束。

中班繪本《誰咬了我的大餅》 篇8

　　活動目標：

　　1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

　　2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

　　3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：繪本圖書一本、大餅一個    餅干卡片若干  

　　活動過程：

　　一、出示圖書、大餅：講述故事

　　1.教師講述繪本第一頁

　　（1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？

　　（2）是你要了我的大餅嗎？

　　2.出示大餅

　　（1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？

　　（2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。

　　3.問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。

　　4.問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。

　　5.引導幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”

　　（1）誰愿意一個人來問問？

　　（2）問小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。

　　（3）那小豬還會去問誰呢？

　　（4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。

　　（5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。

　　二、動手操作

　　1.這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?

　　2.出示小餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的。

　　3.幼兒送餅干

　　（1）每人拿一塊餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。

　　（2）小動物們謝謝小朋友送餅干給他們。

　　（3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

　　三、出示圖書，完整欣賞故事。

　　1、想不想來看看這個有趣的故事呢？

　　2、完整講述故事

　　（1）誰咬了我的大餅

　　小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

　　四、播放《餅干歌》一起運動離場。

　　（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢？你們愿意嗎？

　　（2）一起做餅干。