中班繪本：神秘的大衣（精選2篇）
中班繪本：神秘的大衣 篇1
設(shè)計(jì)意圖：《神秘的大衣》是一個(gè)生動(dòng)、充滿想象的繪本故事。畫(huà)面夸張、形象、有趣，情節(jié)簡(jiǎn)單，但富有懸念，適合中班孩子進(jìn)行觀察、猜想和閱讀。特別是“胡默爾先生的大衣里面藏著什么東西呀？”它一會(huì)兒發(fā)出“呱呱”的聲音，一會(huì)兒發(fā)出“咩咩”的聲音；一會(huì)兒這邊鼓起一塊，一會(huì)兒那邊鼓起一塊……”使孩子們對(duì)“神秘的大衣”產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，極大地拓展了孩子的閱讀空間和想象空間。活動(dòng)目標(biāo) ：1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。 2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。 3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：繪本人手一本、繪本ppt。活動(dòng)過(guò)程：一、出示大衣圖片，導(dǎo)入活動(dòng)師：天氣冷了，大衣是我們不可缺少的御寒工具，大衣的款式多種多樣。今天，老師也帶來(lái)了許多大衣，我們一起來(lái)看看都有哪些式樣的大衣。出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的大衣。提問(wèn)：這些大衣有什么不同的地方？二、導(dǎo)入故事，引出胡默爾先生和他的大衣1、師：今天，老師給你們介紹的這位朋友他也有一件大衣，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他（出示ppt3胡默爾先生），他叫胡默爾，他有一件與眾不同的大衣。2、提問(wèn)：那我們來(lái)看看他的大衣和我們剛才看到的大衣有什么不一樣的地方呢？（鼓鼓囊囊、寬大）3、這樣一件鼓鼓囊囊的大衣里會(huì)藏著什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）三、教師講述故事，幼兒探索大衣的秘密1、教師講述：到底胡默爾先生打大衣里藏著什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。觀看ppt第2—5頁(yè)：提問(wèn)：這大衣里到底會(huì)藏著什么呢？仔細(xì)看看畫(huà)面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀看ppt第6--7頁(yè)：提問(wèn)：這些聲音你熟悉嗎？都是誰(shuí)的聲音？3、觀看ppt第8—11頁(yè)：提問(wèn)：從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)了什么？大衣里可能有誰(shuí)？4、觀看ppt第11—13頁(yè)：提問(wèn)：這時(shí)候的畫(huà)面上出現(xiàn)了什么呢？（動(dòng)物的影子）5、觀看ppt第14--15頁(yè)：提問(wèn)：（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)“大大的綠色動(dòng)物”？（鱷魚(yú)）（2）你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你對(duì)鱷魚(yú)的印象？（可怕、兇猛）可胡默爾先生卻把這可怕的鱷魚(yú)稱作——朋友。觀看ppt第16--18頁(yè)：6、觀看ppt第19—23頁(yè):提問(wèn)：原來(lái)大衣里面藏著什么啊？你都看到哪些小動(dòng)物？提問(wèn)：1）胡默爾先生為什么要把動(dòng)物們都帶回家呢？ 2）小動(dòng)物們住在這樣的房間了快樂(lè)嗎？為什么？ 3）如果讓你帶這些動(dòng)物回家，你愿意嗎？7、觀看ppt第24頁(yè)：師：這是怎么回事兒？你知道發(fā)生的事情嗎？四、自主閱讀，體會(huì)故事的精彩。（配樂(lè)）師：現(xiàn)在你們知道胡默爾先生的大衣的秘密是什么了嗎？你最喜歡哪一頁(yè)，為什么？（請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的體會(huì)）五、教師完整的講述故事，重點(diǎn)放在對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)上。
中班繪本：神秘的大衣 篇2
作品分析：《神秘的大衣》這個(gè)繪本，吸引我們的是胡默爾先生大衣的夸張形象，故事生動(dòng)，富有懸念，容易使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，極大地拓展了孩子的閱讀空間和想象空間。
還沒(méi)翻開(kāi)這本書(shū)，肯定就有孩子想去掀開(kāi)封面上胡默爾先生的大衣。瞧瞧他，一副神秘兮兮的樣子，胖得無(wú)邊無(wú)際，領(lǐng)子里居然露出火烈鳥(niǎo)的長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。蜥蜴從他的衣襟里探出身來(lái)。他的挎包里面，蹲著兩只怪模怪樣的鵝。他的如同鱷魚(yú)一般起伏的背上，停著一只烏鴉。這位先生是誰(shuí)？他的大衣里面到底是個(gè)什么世界？適合大班孩子進(jìn)行觀察、猜想和閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，大膽講述自己的猜想。
3.領(lǐng)悟故事的主題，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事ppt 一件掛滿動(dòng)物的大衣
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入：
出示ppt (大衣圖片)
師：小朋友，這是什么？（大衣）大衣可以做什么啊？（簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)）哦，穿在身上很漂亮。那這位先生穿了一件大衣在身上，跟平時(shí)的有什么不同，大衣里會(huì)藏又什么秘密呢？你來(lái)猜猜看。（出示鼓鼓囊囊的胡默爾）（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)巨大無(wú)比，鼓鼓囊囊）
師：小結(jié)大衣的款式各式各樣，無(wú)論男女，還是老少，到了秋冬季節(jié)幾乎是人手必備的。可這件大衣與眾不同，它是一件——神秘的大衣。這件大衣神秘在哪兒？秘密就藏在這本書(shū)里。
【教育策略：運(yùn)用比較法，讓孩子們直觀的感受到了，神秘的大衣與我們普通的大衣不同之處，激發(fā)起幼兒探索這件神秘的大衣的強(qiáng)烈欲望。】
二.分頁(yè)指導(dǎo)，理解故事
師：（ppt2）1、胡默爾先生穿著這件神秘的大衣干什么去？
2、街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
（ppt3）3、這三個(gè)孩子在干什么？他們是什么表情？他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺妫?/p>
4、他們發(fā)現(xiàn)胡默爾大衣里的秘密了嗎？
5、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)并討論：你認(rèn)為大衣里有什么呢？從哪里看出來(lái)的？
（ppt4）6、孩子們看到了什么，聽(tīng)到了什么？〈教師模仿叫聲〉
7、相互交流：這會(huì)是什么動(dòng)物的叫聲？
（ppt5）8、胡默爾先生怎么忽然變高了？
9、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)：你覺(jué)得會(huì)是什么動(dòng)物的腳呢？
（ppt6）10、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？
(ppt7) 11、孩子們想去干什么？于是，他們決定到胡默爾先生家弄個(gè)明白。不過(guò)，當(dāng)他們想往里面看的時(shí)候……）
12.看到胡默爾大衣里的秘密了嗎？胡默爾先生突然飛快地將窗簾放下，要像發(fā)現(xiàn)他的大衣和房子里的秘密可真難啊！）
【教學(xué)策略：多媒體教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)效果更好。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，猜想人物的心理，發(fā)揮自己的想象，探尋“大衣里的秘密”。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又發(fā)展了幼兒的思維和想象力。】
三：幼兒自主閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密
1、胡默爾大衣里到底藏著怎樣的秘密呢，請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看。
2、幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享：
（1）你找到大衣里的秘密了嗎？
（2）發(fā)生了什么令人難以置信的事情？
（3）胡默爾先生為什么要把動(dòng)物帶回家？
四、師幼完整共讀，領(lǐng)悟故事主題
1、出示大繪本書(shū)，教師介紹書(shū)名：這本書(shū)的名字就叫《神秘的大衣》
2、和幼兒一起邊看邊完整講述故事內(nèi)容。
（其中結(jié)合畫(huà)面和幼兒一起認(rèn)認(rèn)有些什么動(dòng)物）
3、組織討論：最后，為什么胡默爾先生變瘦了，三個(gè)孩子卻變胖了？
結(jié)束部分
提問(wèn)：你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？
師：小結(jié)：胡默爾先生是個(gè)令人尊敬的、非常有愛(ài)心的人，他把小動(dòng)物都當(dāng)作是自己的朋友，為了不愿小動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物園里孤獨(dú)地過(guò)夜，每天不辭辛苦都要把小動(dòng)物們帶回家。
師：瞧，我這里也有一件像胡默爾先生一樣的衣服哦！（穿上特制的大衣）你知道我的里面有什么秘密嗎？（請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，猜一猜，各種小動(dòng)物）猜出來(lái)的小動(dòng)物就送給小朋友。
遷移講述：瞧，我們現(xiàn)在都有一個(gè)動(dòng)物朋友，以后你會(huì)怎樣對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？
【教學(xué)策略：活動(dòng)探索法。創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相符的背景與材料，引導(dǎo)孩子探索，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，更能體會(huì)到活動(dòng)進(jìn)一步要表達(dá)的情感。自然產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物之情，深刻領(lǐng)會(huì)了故事主旨。】