中班繪本優(yōu)秀教案(通用15篇)
中班繪本優(yōu)秀教案 篇1
一、活動來源:
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動,書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時,《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》,讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動目標(biāo):
1.在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中,感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中,體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點:在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
難點:在動作指令的操作中,感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準(zhǔn)備:
繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程:
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點,有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點,變身小小魔術(shù)師。
師:這些點點也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面,請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前,讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點點,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師還請來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點點)
(二)調(diào)動幼兒思維,進行想象猜測。
師:黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點點會變多。
師:按一下這個黃點,看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下,又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)
2、點一點,黃點會變色。
師:現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點,小黃點變成了什么顏色?
就是這樣,再來點點右邊的黃點,小黃點變成了什么顏色?
3、按五次,點點又變多。
(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
師:太神奇了,現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法,遠遠地按五次黃點,看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
師:紅點點魔術(shù)師,趕緊給紅點點也按五次,看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍點點魔術(shù)師徒手按五次藍點。
師:藍點點魔術(shù)師,你們也按五下藍點,會有什么變化呢?
4、搖一搖,點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書,看點點的變化。
師:現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來,拿起書搖一搖,點點怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法,點點又有新變化。
師:點點魔術(shù)師們,現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體,看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?
(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖,變魔術(shù),讓點點們排列整齊。
師:點點聽話嗎?怎么排的隊?
5、使勁按,點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師:哎呀,天黑了,點點睡覺了。
(2)魔法師放開手,讓胸前的點點漏出來。
師:天亮了,點點會出來嗎?咦,點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個點點沒睡醒,站錯了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點點變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹,點點會飛走。
(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了,把點點都吹到書最上面去了,趕快請了最厲害的魔法師把書立起來,看點點能不能掉下來?
7、拍一拍,點點會變大。
(1)拍一下手,看看會發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黃點變回來了。
三、聽指令,表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師,按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書,點點們散開,身體往左邊傾斜,點點往左邊跑,身體往右邊傾斜,點點往右邊跑,再搖一搖圖畫書,點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手,用身體動作表示點點變大。
4、最后一起鼓掌,點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱,請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在老師的引導(dǎo)下理解故事,感受故事的溫情,體驗家的幸福。
3、能細致觀察圖畫,借助圖畫豐富想象力,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個,背景音樂。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友帶來一段音樂(播放音樂《搖籃曲》),人們一般喜歡什么時候來播放這首音樂?
2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的,那請小朋友閉上眼睛想一想,每天晚上睡覺前,你會做些什么?
3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。
二、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、看故事的名字,讓幼兒讀出來,并出示字卡“吻”。
2、幼兒拿己的書,自由閱讀,教師講清注意事項。
3、幼兒讀完之后,教師提問:你最喜歡哪一幅圖,猜一猜它講了一件什么事情?小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎?到底是怎么回事?咱們一看吧。
三、播放多媒體課件,教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。
1、(出示1、2頁)猜一猜這幅圖講了一件什么事,之后教師進行講述。
2、(出示第3頁)你啊猜一猜小熊會說什么?
3、(出示第4頁)爸爸也想得到小熊的吻,可是小熊是怎么說怎么做的呢?
4、小朋友猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢?熊爸爸沒有得到吻,心情怎么樣?(看第4、5頁)熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己?(教師出示長頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢?(因為他還想跟爸爸一起玩)
5、(出示第5頁)教師講并進行提問:熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動物吻自己?(出示小考拉圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?
6、(出示第6頁)讀前半部分教師提問:熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己?(出示小鱷魚圖片)那猜一猜爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?(讓幼兒猜測故事)那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡
7、(出示第7—10頁)分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測:熊爸爸是怎么說的?熊寶寶是怎么說的?為什么每次都說“才不要呢”
8、(出示第11頁)熊爸爸正要出去,小熊叫住了爸爸,你猜小熊會對爸爸說什么?
9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?
教師:因為他還不想睡覺,想跟爸爸玩一會兒,爸爸也很了解孩子,在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。
四、播放多媒體課件,教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。
小朋友表現(xiàn)的很棒,很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧。
五、分角色朗誦故事
教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個小朋友上來表演,一組扮演熊爸爸,一組表演熊寶寶。
六、請小朋友拿著自己到頭飾,咱們一起到操場上接著表演吧。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo):
1、仔細觀察圖片,能完整地講述圖片內(nèi)容并對故事內(nèi)容進行推測。
2、喜歡克里克塔,感受人與動物之間的友情。
3、大膽地用毛根表現(xiàn)數(shù)字和一些簡單圖形、事物。
活動準(zhǔn)備:
PPT、毛根
活動過程:
一、直接導(dǎo)入:今天我給大家講一個繪本故事,叫《克里克塔》。克里克塔是什么呢?請你們和我一起
來看故事吧!
二、講述故事:
法國的一個小鎮(zhèn)上,住著一個叫波特的太太,一天她收到一個奇怪的包裹。
1、猜包裹:這個包裹為什么很奇怪?你們猜里面會是什么?
2、拆包裹:奶奶會喜歡這個禮物嗎?為什么?
奶奶擔(dān)心小蛇會有毒,去動物園查看后發(fā)現(xiàn)它并沒有毒,并給小蛇取了一個好聽的名字叫“克里克塔”。原來,克里克塔是一只小蛇的名字。
3、幼兒看圖片講述故事
(1)講述波特太太照顧克里克塔的故事。
①奶奶給克里克塔喂奶。
②奶奶給小蛇量身高。
③奶奶給克里克塔準(zhǔn)備了一張舒服的床。
④奶奶給小蛇打毛衣。
奶奶為什么會為小蛇做這些呢?
小結(jié):這些都說明奶奶很喜歡克里克塔,像好朋友一樣愛它,照顧它。那小蛇又會做些什么,將這種朋
友一樣的愛傳遞給別人呢?
(2)講述小蛇和孩子們的故事。
①克里克塔變滑滑梯,與孩子游戲。
②克里克塔變繩子,與孩子跳跳繩。
③幫助孩子夠風(fēng)箏。
看了這三幅圖,你認為克里克塔是只怎樣的小蛇呢?
小結(jié):克里克塔是一只很友好,很樂于助人的小蛇,它像波特太太照顧它,愛它一樣去關(guān)心幫助別人。
(3)大膽猜測小偷來到波特太太家發(fā)生的故事。
小結(jié):克里克塔是一只勇敢的小蛇,它很愛波特太太。當(dāng)波特太太發(fā)生危險時,小蛇勇敢地保護自己的
朋友不受傷害。
4、完整欣賞故事。
三、游戲:克里克塔變變變
1、用毛根探索扭出數(shù)字來。
2嘗試扭出其他的圖形或者事物。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇4
活動設(shè)計
線在生活中隨處可見,我們在班級的“材料超市”也投放了一些線,幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等,發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》,從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要,我設(shè)計組織了該活動,引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程,感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設(shè)計“跟著線走”這一活動時,我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程,欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面,獲得審美體驗,并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中,我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置,尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
本活動分為以下三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程,欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式,感受用線造型的美感,豐富其想象力,為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié):創(chuàng)意制作,體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景,體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。
第三環(huán)節(jié):欣賞交流作品,感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品,不僅體驗到線條變化的豐富,增強審美能力,而且感受到成功的快樂,并產(chǎn)生了進一步創(chuàng)作的愿望。
活動目標(biāo)
1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型,體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:
在“材料超市”中投放各種各樣的線,供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板,供幼兒玩穿線游戲。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面),粘性畫板一塊,毛線一根,音樂《菊次郎的夏天》,繪本《跟著線走》。
(2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
活動過程
一、欣賞PPT課件,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式
1、教師出示PPT課件,引出話題。
師:看,這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲,今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看,環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
(1)畫面一:大海
師:猜一猜,線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖,幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師:這片大海和這些小帆船是什么變的?
師:神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!
師:這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪搿#┪覀兏出發(fā)吧。
(2)畫面二:天空
師(放音效):聽,什么聲音?(飛機聲。)看,我們來到了什么地方?(天空。)
師:怎么沒有飛機呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖,幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。)
師:這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!
(3)畫面三:動物園
師:現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?
(教師針對幼兒的回答及時回應(yīng),如:有彎彎曲曲的小蛇,有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。)
(4)畫面四:小農(nóng)莊
師:線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)
(析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時,教師通過動態(tài)演示線的變化過程,引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法,解決了造型表現(xiàn)的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時,教師通過不同維度的畫面,拓展幼兒的視野,拓寬他們的想象空間。)
3、師幼互動,演示用線造型的過程。
師:這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線,會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨兀?/p>
師:這里有一塊神奇的魔術(shù)板,誰來試試看?
(析:教師通過提問,一方面幫助幼兒拓展視野,從不同維度去想象,另一方面也借此了解幼兒的想法。另外,教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動,起到了示范的作用。)
幼兒可能出現(xiàn)的情況:能想象出一根線去旅行的地方,但不會表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見性教育策略:
●了解幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師:這根線真有趣,帶我們來到了(地方)。
二、創(chuàng)意制作,體驗用線創(chuàng)作的樂趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師:現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走,看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
教師重點關(guān)注以下三個方面:
(1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余,有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。
預(yù)見性教育策略:
●對于用一根線有余的幼兒,教師可鼓勵其注意畫面布局,要求幼兒撐滿畫面,或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細節(jié),如花紋等。
●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒,教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。
(2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:表現(xiàn)的物體比較單一,有可能只會模仿教師的范例。
預(yù)見性教育策略:
●了解幼兒的想法,進一步拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
(3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預(yù)見性教育策略:
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品,感受成功的快樂。
展示所有幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動:幼兒自主閱讀繪本。
師:今天我們跟著線去旅行,去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》,鼓勵幼兒進一步閱讀,跟線一起去旅行。)
中班繪本優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo):
1、仔細觀察畫面,嘗試從細節(jié)中進行推測,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,你有沒有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來找找你們最要好的朋友吧!(好朋友手牽手坐一起)
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
(1)畫畫的時候好朋友們在一起。
(2)爬山探險的時候好朋友們在一起。
(3)躲貓貓的時候好朋友們在一起。
(4)旅行的時候好朋友們在一起。
(5)爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
(6)累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結(jié):這是一個充滿了想象的繪本,那你們能說說每種動物都充當(dāng)了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來畫畫;鱷魚:脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長頸鹿:長脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺得幸福嗎?當(dāng)你感覺很幸福地時候,你會怎么做?(聽音樂,與好朋友抱抱親親)
活動反思:
當(dāng)拿到這個繪本的時候,我看了一遍,覺得故事好簡單呀,這樣以語言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來說是否簡單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計教案整理思路的時候,才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過反復(fù)觀察和細讀繪本內(nèi)容,開始制定了教學(xué)活動的目標(biāo)以及活動流程。
在展示活動中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時候就詫異了,原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個活動中只請到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機會。
繪本中的重點是根據(jù)局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個,通過老師的提問來引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測的,但是總體來說思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺在這個部分,可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂,孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來,我感覺教師的引導(dǎo)性語言很重要,盡量要簡潔明了,這樣才能抓住活動內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動目標(biāo)進行。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇6
活動目標(biāo):
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細節(jié),根據(jù)自己的經(jīng)驗進行簡單的推測和聯(lián)想。
3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗。
活動過程:
一、看圖猜物
1.展示PPT1(逐一出示自行車的部件),請小朋友來猜猜是什么?
2.小結(jié):自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車,聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車,引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
1.展示PPT2(鱷魚的自行車):這輛自行車好奇怪哦,它和小男孩的自行車有什么地方不一樣?
2.這輛自行車車身長長的,你覺得這是誰的自行車?為什么?
3.小結(jié):鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特點來猜想自行車的特別之處。
1.展示PPT3(袋鼠媽媽和小袋鼠):他們是誰?請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會是什么樣子的,有什么特別的地方?
2.展示PPT4(袋鼠的自行車):瞧,有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車,引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示PPT5:呀,這里還有幾輛專門為動物朋友設(shè)計的自行車,你們想知道它們都是誰的自行車嗎?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求:我們要從封面開始閱讀,輕輕翻書,一頁一頁仔細地觀察,找出書里的秘密,看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示PPT11:這輛自行車真結(jié)實,誰發(fā)現(xiàn)這是誰的自行車?為什么這是小象的自行車呢?(因為小象身體太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全,而且還有水桶和耙子呢,真是有趣)2.小鼴鼠的自行車:這輛自行車最特別的地方在哪里?會是誰的自行車?為什么?(小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。)3.小結(jié):原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動延伸:生活中的自行車
1.出示生活中設(shè)計特別的自行車,引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個秘密:一個信封。
激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計一輛自行車。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇7
活動目標(biāo)
1、感受繪本故事的情趣。
2、理解各種車牌的意義。
活動準(zhǔn)備
白色卡紙、彩色水筆、各種車牌。
活動過程
一、看PPT,聽故事。
1、教師邊操作PPT,邊講故事一遍。“故事里講了什么?最好玩的地方在哪里?為什么豆豆老是出錯呢?”
2、看繪本聽故事第二遍。“雞媽媽為什么哭?豆豆為什么被警察抓?它撞到豬大嬸了嗎?最后想了什么辦法?”
3、除了采用車牌,你還有什么好辦法?——請幼兒開動小腦筋,發(fā)揮想象力。
二、制作車牌。
1、欣賞老是準(zhǔn)備的各種車牌。“有什么不一樣的地方?為什么會不一樣?為什么生活中的車牌都用藍底白字?是怎么排列的?”
2、設(shè)計車牌。“你如果給自己的車子設(shè)計車牌,你會怎么設(shè)計?你用什么形狀,什么顏色?”(盡量要求幼兒設(shè)計美觀)
3、教師克制和油畫棒水筆,讓幼兒自己設(shè)計創(chuàng)作。
反思:整個活動幼兒的表現(xiàn)超出了老師的預(yù)期。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒想象用什么可以代替車牌的時候,幼兒都發(fā)揮自己的想象,有的孩子說,可以貼名字加照片,這樣就不會弄錯了。有的小朋友說帖身份證號碼,這樣也不會弄錯……,通過第三環(huán)節(jié)幼兒也都知道了各種顏色車牌的不同之處,最后設(shè)計車牌時候,有的幼兒設(shè)計成了蛋糕車牌,有的設(shè)計愛心車牌。有的設(shè)計飛機車牌,整個活動幼兒非常的感興趣。達到活動的`目標(biāo)。
附故事:
狐貍豆豆買了輛新車,“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣!
一天,豆豆去郵局寄信。回家的路上,豆豆發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只“嘰嘰”叫的小雞。
糟了!開錯車了!豆豆趕緊回去,雞媽媽正在郵局門口哭呢。
“對不起!雞媽媽,我開了您的車,讓您受驚了,您的孩子都在車上呢。”豆豆很慚愧地說。雞媽媽這才放下心來。
半路上,豆豆被狗警官攔住了,狗警官說豆豆撞了豬大嬸,豆豆覺得非常冤枉。
還好后來總算查清楚了,撞豬大嬸的是和豆豆開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來了這么多的麻煩,豆豆不想開車了。可不開車,出門太不方便了。豆豆想了個好辦法,在車窗上貼了自己的名字。
可大家都跟著貼,沒過多久,這個辦法也不靈了,因為有很多同名同姓的人。
最后,大家終于想出了更好的辦法,給車編上號。這下每輛車都掛上了牌照,再也不會錯了。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達自己對圖畫故事的理解。
2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。
準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:PPT課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
過程:
一、觀看視頻(圖片),引出繪本內(nèi)容1.出示芭蕾舞的視頻(圖片),引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。
師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。
師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3.引出繪本內(nèi)容。
師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容1.觀看ppt,閱讀故事。
師:橙子今天帶來一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。
2.逐頁閱讀。
●第一頁師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?
●第三頁師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛。看一看,動物們是怎么嘲笑牛的?
師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?
師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
●第四頁師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?
師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?
師:牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?
師:你看到牛成功了嗎?
第五頁師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。
●第六頁師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師:爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?
●第八頁師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?
師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
三、討論、總結(jié)、分享師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。
師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,那我們做事情的時候,應(yīng)該i怎么樣呢?
看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。
附自編故事:
農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著,牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了,邀請它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名,動物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?
中班繪本優(yōu)秀教案 篇9
一、活動目標(biāo):
1、 能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
2、 發(fā)散思維,嘗試運用已有的生活經(jīng)驗,大膽想象、表達繪本故事。
3、 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖,培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
《大衛(wèi),不可以》PPT
三、活動過程:
(一)引出主題
1、 今天老師給小朋友帶來了一本書,名字叫《大衛(wèi),不可以》
2、 這個小男孩的名字叫:大衛(wèi)
(二)出示圖書《大衛(wèi),不可以》
1、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書是作者模仿自己五歲時畫的'畫而創(chuàng)作出來的,這個故事榮獲美國凱迪克大獎!
2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,細小的身體,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子,小小的鼻子,一高一低的兩條短眉毛,好像在像世人宣告:我什么都不怕)
3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情?
4、 這是誰?媽媽做了個怎么樣的動作?媽媽在什么時候會做這樣的動作呢?為什么生氣?
我們一起來讀讀故事,看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?
(三)邊欣賞圖片邊提問
圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方,右臂向上高高舉起,伸開五指,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,兩只眼睛盯著那只餅干桶,一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?
圖片二:你看到了些什么?(你看,站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草,腳上插著小樹枝。真得是頭上長角,身上長刺,簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢?會說什么呢?
圖片三:這么臟,媽媽當(dāng)然要他去洗澡,看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出,水流滿地,大衛(wèi)仍然大開著水龍頭,面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”,把這里當(dāng)作戲水樂園,不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?
圖片四:洗完澡后,大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他,怎么喊?
圖片五:大衛(wèi)在做什么?你覺得這個聲音怎么樣?這時媽媽會對他說什么?
圖片六-七:大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那,他吃了那么多的東西,媽媽會對他說什么?(請小朋友來學(xué)說媽媽的話)
圖片八:天很晚了,大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯:垂頭喪氣。表情,手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?
圖片九:大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了,這時的媽媽,會對大衛(wèi)怎么說?(幼兒學(xué)說)
圖片十-十一:大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣:看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,你會對他說?
圖片十二—十三:大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發(fā)生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的?
大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)
圖片十四、十五,大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?
故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢?(一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇,)
大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢?(是一個很嚴厲,但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)
你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結(jié):大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以,是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,但是,媽媽心里卻一直都是愛著他的。
(四)情感升華
在生活中,你的媽媽什么時候會對你說:“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的?
教師小結(jié):在生活中,我們也會做錯很多的事情,在媽媽對我們說不可以的時候,其實也是在愛我們。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
仔細觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《鳥窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
教學(xué)過程
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達)
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個人。當(dāng)你一個人在家的時候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第3頁,師:是誰來到了獨自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥)他們在干什么?(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對好朋友,互相關(guān)心、互相愛護。可是,有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。
師:老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別,她會對小鳥說什么呢?小鳥們又是怎么做的呢?
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進來了,他會和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時老奶奶在的時候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇11
課程分析
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
故事的結(jié)尾來了一個出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林,迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進去,到底會是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個時候,我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝,你的午后點心做好啦,快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來,小狼路急匆匆地穿過森林,就是為了回家吃媽媽做的午后點心;原來,他最想要的是一頓愛心大餐;原來,愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量。看到這里,我們不禁怦然心動,一股柔情在心里升起……
課程目標(biāo)
1.初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。
2.大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。
3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
課程準(zhǔn)備
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
課程過程
(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎?
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑,猜測故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:這本書也講了一個關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀,驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本,驗證自己的猜測內(nèi)容。
師:請你仔細閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀,進一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
師:狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物,你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?
2.幼兒自主交流,討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?
課程反思
整個教學(xué)活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場,這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯覺,再讓你在思維定勢的路上越走越遠,最后戛然而止,來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本,孩子們在教學(xué)活動中興趣也很高。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇12
【活動設(shè)計】
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應(yīng)該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以,此次活動就是把兩者結(jié)合,讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。
活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾部分有所了解,以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察,大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式,讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程,通過孩子們對這個故事的興趣,把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上,讓孩子們愛上讀書。
【活動目標(biāo)】
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人,感受不同動物騎不同自行車的情趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
【活動過程】
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問:
1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?
2、這會是誰的自行車?
小結(jié):我們騎的自行車有一副車把手,一個車座,兩個輪子,還有一副腳踏板,而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問:小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)
(一)鱷魚的自行車
關(guān)鍵提問:
1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?
2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問:需要這么長的自行車,這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)
小結(jié):鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服。
(二)大象的自行車
關(guān)鍵提問:
1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車可能是誰的呢?
小結(jié):因為小象身體太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全。
三、嘗試配對
1、過渡語:原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車,真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上,它看見了一輛特別的自行車。原來,草地上還停了許多特別的自行車,去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)
關(guān)鍵提問:你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的自行車)
2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車,它們也想來騎,我們來幫助找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動物圖片,幼兒自由選擇一種動物。
(2)配對,并說說理由。
小結(jié):原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動延伸
師:究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,我們可以到書里面去找找答案。
【活動反思】
活動中孩子們的興趣一直持續(xù),活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚,所以,在活動之后,孩子們心里清楚,但是又說不出來。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇13
活動內(nèi)容:
健健康康過夏天
授課教師:
湖北省興山縣黃糧幼兒園王蓉
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道吃冷飲能降溫,開空調(diào)、吹電扇能解熱。
2、讓幼兒發(fā)揮想象,想出更多的解熱辦法。
活動準(zhǔn)備:
有關(guān)夏天的圖片
活動過程:
一、教師出示有關(guān)夏天的圖片,讓幼兒說出是哪個季節(jié)。(夏天)
二、教師提問:
1、你喜歡夏天嗎?為什么?
因為:
夏天可以穿漂亮的裙子,
夏天可以吃甜甜的雪糕,
夏天可以在游泳館游泳,
夏天放暑假了,媽媽說可以回老家看奶奶,
2、師:夏天真好,我也喜歡夏天,夏天有碧綠的荷葉,有圓圓的、甜甜的西瓜。但是夏天太熱了,大家?guī)屠蠋熛胂朕k法解解涼,好嗎?
讓幼兒相互想辦法,然后分小組交流。
吃冰西瓜,冰淇淋,
吹電風(fēng)扇、開空調(diào),
去游泳館游泳,沖涼,
外出戴太陽帽,打太陽傘。
你們太聰明了,幫老師想了那么多的辦法。別忘了安全不能忽視喲,特別是吃冷飲不能一次吃得太多了,否則會肚子疼的,去游泳館一定要有爸媽帶去才能去喲。
3、這是我們也很熱,我們自己做一把扇子來涼快、涼快。
4、讓幼兒設(shè)計一件并制作一把紙扇子來解解熱。
全班幼兒設(shè)計好后,讓幼兒將最漂亮的扇子選出來,進行展示。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇14
活動目標(biāo):
1、能關(guān)注圖片的細節(jié),嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。
2、樂于自由表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
繪本《誰的自行車》ppt。
故事中動物圖片若干張。
自行車拼板一套。
活動過程:
一、玩拼圖,引起幼兒興趣
1、教師和幼兒一同進行自行車圖形拼板。
師:今天老師帶來了一幅有趣的拼圖,你們想不想和我一起來拼一拼,看看這幅圖上到底是什么嗎?(自行車)
2、幼兒動腦筋一起完成拼圖
師:小朋友真聰明,其實我們今天要完成的一個任務(wù),這個任務(wù)和這輛自行車有關(guān),任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》
二、觀看ppt故事導(dǎo)入,欣賞《誰的自行車》
1、看ppt:這是誰的自行車?
2、小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測)
3、逐步講述故事
(1)鱷魚的自行車
①師:小男孩騎著他的自行車,看見了什么?這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同?(說說特別的理由)
② 你覺得這會是誰的自行車?為什么?
小結(jié):鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服。(還有可能是誰的自行車:蛇。
這里可根據(jù)幼兒情況,可提可不提)
(2)大象的自行車
①師:這是誰的自行車呢?
②它有什么特別的地方?說說理由。
③這輛自行車可能是誰的呢?
小結(jié):因為大象身體太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全。ppt.5
三、特別的自行車
1、看看、猜猜、說說。
師:小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車,并找到了他的主人。可是還有很多小動物也想請我們來幫幫忙,你們愿意嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說這些小動物會騎什么樣特別的自行車)
2、小動物騎自行車。
(1)出示動物圖片,幼兒根據(jù)動物的特征,想想、說說他們的自行車會是什么樣的。
①小鼴鼠
提問:他是誰?生活在哪里?有什么特點(特征:在地下挖洞,視力不太好)?他的自行車需要什么裝備?(需要電燈)
生活
②毛毛蟲
提問:他是誰?生活在哪里?他和其他小動物有什么不一樣?(他的個子很小,他有很多腳,所以他的自行車不需要踏腳,而且要和他的身體的比例相匹配,小小的。他在爬行時會蠕動,身體會躬起來,不需要踏腳)
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③變色龍
提問:他是誰?他有什么特征?他的自行車需要什么裝備?(身體會隨周圍的環(huán)境變色,用來躲開敵人)
④鴕鳥
提問:他是誰?他有什么特征?他的自行車回事什么樣子?(他有強壯、有力的長腿,跑的速度很快,所以他的自信車不需要踏腳,還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化,所以他也不需要手扶的橫把)
⑤袋鼠
提問:他是誰?他有什么特征?他的自行車又會是什么樣子的?(她的胸前有一個袋袋,里面有她的寶貝,她的自行車)
⑥鴨子
(2)說對并出示相對應(yīng)的圖片。
3、小結(jié):原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活動,設(shè)計特別的自行車
1、鼓勵幼兒積極動腦,充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動物設(shè)計一輛自行車,并說說這樣的設(shè)計理由。
2、自行車展覽會。
幼兒展示自己所畫的自行車,其余幼兒猜猜是誰的自行車。
活動反思:
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。
通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,以一周的時間展開,每過一天句子就相對的擴展。
在教學(xué)過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,加深幼兒對動詞的理解。
不足之處:
所提的問題不是很具有開放性,有點限制了孩子的想象思維能力,同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。
中班繪本優(yōu)秀教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文,并學(xué)說“晚上,是……的時候”的句式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本ppt
教學(xué)過程:
一、出示第一張幻燈,說說看到了什么。
出示第二張幻燈,說說發(fā)生了什么變化,感受夜晚的美。
問:這是什么時候?有什么事情會在晚上發(fā)生呢?
二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時候。
1、晚上是太陽下山的時候,出示ppt3
2、晚上是青蛙唱歌的時候,出示ppt4
3、晚上是開燈的時候,出示ppt5
4、晚上是月亮星星出來的時候出示ppt6
5、晚上是一起吃晚飯的時候出示ppt7
三、用更美好的話說晚上是干什么的時候
1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候
2、晚上是開燈才能看清東西的時候
3、說晚上這些美好的事情,如果說的長一些,字說多一些,會把晚上形容的更加美好。
4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時候”說的更加美好。
5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”說的更美一點,更長一點。
6.說說晚上你還會做什么事,老師還會做什么事。
7.做一個晚上會做的事情的一個動作。
四、再邊看邊欣賞《晚上》
1、晚上是太陽下山休息的時候,晚上是月亮星星捉迷藏的時候,晚上是青蛙一起唱歌的時候,晚上是霓虹燈賽跑的時候,晚上是開燈才能看清東西的時候,晚上是媽媽說快來洗澡的時候,晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候,晚上是把電視聲音關(guān)的小一點的時候,晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候,晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。
2、晚上有很多美好的事,是我們可以用很美好的語言表達出來,那白天有沒有美好的事情,可以用美好的語言表達出來呢?
五、結(jié)束離場