中班繪本閱讀教案(精選12篇)
中班繪本閱讀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.在聽聽、猜猜、說說中,體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。
3.知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件PPT。
2.人手一本繪本《咔哧,咔哧,吃不停》。
3.人手一塊紗巾,作表演用。
活動(dòng)過程:
一、出示繪本,觀察外形,由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來讀這本書。可是,老師發(fā)現(xiàn)這本書有點(diǎn)奇怪。你們覺得奇怪嗎?”“它和我們看過的書有什么不同呢?”
二、來觀看PPT,初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。
2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對(duì)話。
3.提出問題,請(qǐng)孩子來說說毛毛蟲想飛的`理由。
“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友,也好想像它們一樣飛。猜猜,它為什么想飛?”
“飛起來的感覺真好,哎。可是毛毛蟲沒有翅膀不能飛。”
4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)幼兒來傾聽并學(xué)著說說。
“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉,咔哧咔哧,努力的給自己積累能量。接下來發(fā)生了一件有趣而奇怪的事,到底是什么事呢?請(qǐng)大家來看書,從書中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本,從書中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書的要求。
2.請(qǐng)孩子來說說自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看PPT,邊聽老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^程,并結(jié)束活動(dòng)。
中班繪本閱讀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過親子閱讀,引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
活動(dòng)過程:
一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)
師:小朋友們,這里有一扇幸福之門,穿過它就能到幸福城堡去做客啦。
二、繪本欣賞,體驗(yàn)小妹妹出生后湯姆的心理變化
1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅
師:湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事,一起來看一看。
師:懷孕的媽媽真是太辛苦了,那我們可以為媽媽做些什么呢?
師:湯姆和爸爸來到了哪里?爸爸心情怎么樣?湯姆心情怎么樣?
小結(jié):有個(gè)小妹妹,真是一件高興的事情。瞧,他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗(yàn)被忽視的失落感
師:星期六媽媽帶著伊娜回來了,家里還來了好多人,真熱鬧!湯姆怎么了?
師:妹妹在睡覺時(shí)湯姆在干嘛?如果你是湯姆的媽媽,你會(huì)對(duì)湯姆說什么?
師:猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣?家里多了一個(gè)小妹妹,打亂了一家人的生活作息,湯姆很不習(xí)慣,那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢?
三、親子共讀,增進(jìn)感情
師:今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》,和媽媽接著往下看吧。
四、討論交流,理解畫面
師:看完后面的故事,湯姆的心情有什么變化?他為什么變開心了?
師:湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事?做這些事的時(shí)候,湯姆的心情怎樣?
師:毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟,今天,紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說哦。
小結(jié):小朋友們,爸爸媽媽們即使有了小寶寶,他們也依然深愛著你們,對(duì)你們的愛一分也不會(huì)少。媽媽們,讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。
五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹
師:現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了,你想不想照顧弟弟妹妹呢?
六、結(jié)束活動(dòng)
師:讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
中班繪本閱讀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說:“晚安,”,知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘
活動(dòng)過程:
好,這樣吧小朋友。現(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好,找個(gè)位子,自己坐,先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì),看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。
孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們?cè)谒缬X的對(duì)吧?今天為了到這里給老師們上課,所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了,你們首長辛苦,太棒了。孩子們,其實(shí)小孩子中午還是睡覺好,因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊,所以沒睡覺,辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對(duì)不對(duì)?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來,坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過來,我覺得像大班的孩子,高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過幾個(gè)月我們就要升入大班了,對(duì)吧?今天來自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說,因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書的名字叫晚安,什么時(shí)候才說晚安?對(duì)了,只有到晚上,我們上床睡覺了,會(huì)和誰說晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說,寶貝晚安,聰明的。
這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣,我的書已經(jīng)放在桌上了,蔣老師今天想請(qǐng)你們,我不知道你們會(huì)不會(huì)看書,我今天也想了解一下,待會(huì)小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友,長大了有這個(gè)控制力,對(duì)嗎?好,蔣老師說聽清楚,我說一段話,你們聽清楚,大伙都要把它做出來。老師說,待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的,一人拿一本書,拿到書以后不要馬上打開,
今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說,我說開始,你們就開始看書,等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再從頭再看一次,我不多啰嗦,只說一遍,因?yàn)殚L大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過去,對(duì),可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。
有的人聽了沒聽懂,聽懂了,聽懂?好,剛才蔣老師說我,說開始了再打開,他們的書都沒動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說。看到這里我看下去了,可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒想他回過頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽,這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦,聽到鈴聲,自己把書合起來,好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過來,剛才都看了。有沒有看懂呢?說的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過來,好嗎?來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來,然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說到的。
看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識(shí)他?你剛才說的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長得有點(diǎn)像,我只不過它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安,對(duì)了,其實(shí)專門照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好,那有誰?也看了,來,想說一說得?好,蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了,好,就你來。
然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰的鑰匙?把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙?對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來的,這很重要。自己的籠子都沒打開,逃出來怎么去救別的動(dòng)物,所以看書還得看仔細(xì)。
你們剛才都說看懂了,看懂了還得說清楚。好。來,小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說,用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒事,蔣老師再來給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好,蔣老師來看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說,大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰?大猩猩。
大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說了,把自己從籠子里救了出來,這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰?不同的意見了。有的說救了,先救了誰?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說大象,有的說長頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎?我們看一下。好,說大象的小朋友自己表揚(yáng)自己,說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來,對(duì)不對(duì)?把大象給救了出來。好,接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰還記得又救了誰?誰。接下來他救了誰。好,看一下,看了記住很重要。接下來救誰?你一會(huì)說肯定長頸鹿一會(huì)又說大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰?接下來?救好了。誰會(huì)提問題?好,他先后把大獅子,長頸鹿又叫誰?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書里第一次見到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來,想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對(duì)吧?看懂了。好,你看蔣老師說用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來,然后他又把獅子從籠子里放了出來,然后他又然后說那么多,然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂?下面?老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來告訴我,好,蔣老師就請(qǐng)你來說,第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷空l來說說為什么?太棒。我們來看看你說的對(duì)不對(duì)?我們來看。跟你排的一樣嗎?,跟你說的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來,他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來,跟在她后面,她為什么不知道?好,你說。怎么把話說得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說,所以你說話稍微輕一點(diǎn),說得太響的容易斷句。來。好,你說為什么跟在后面?他說這個(gè)詞想象很有趣,他在夢(mèng)游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來,你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來坐著,沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美,太棒了,請(qǐng)坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來,起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來,可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來,跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來,我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰,把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙,誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子?來,我請(qǐng)幾個(gè)。好,你來幫著還是?來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來,來,聰明的小朋友,你也讓老師來袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們?cè)谧鍪拢阋部梢钥纯此麄冏龅暮貌缓茫麃韼烷L頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒好,我就換小朋友來做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來看。
好了,孩子們。好,你看,老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來,小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說一遍。你們好了,我才說話。不用嘴巴說,我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請(qǐng)你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來,你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩,我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺去了,不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說,晚安,這是誰哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺,聽到嗎?聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來,還要去救別的動(dòng)物,對(duì)吧?走。來,起立。好,我們一起來表演,好,請(qǐng)帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個(gè)長得最高的才上場(chǎng),對(duì),就是你。你看長得高開心,所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來,看見蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說,跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧?紛紛再說,晚安。晚安,說到這里講,老師,想問一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來想請(qǐng)你的,因?yàn)槲以谡f話,你在舒嬌老師就。來,你說。對(duì),因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來這些符號(hào),可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作,那老師說這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安,你們覺得是誰說的?那求你說出來的聲音,你們覺得會(huì)怎么樣?行行行。誰給我聽聽?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰說的?你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長長的晚安,你們覺得是誰說?長頸鹿脖子好長,聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了,還會(huì)拖音的。對(duì)了,你看,大小小的符號(hào),我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說完,他希望在說完。長頸鹿再說晚安,對(duì)不對(duì)?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來,會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛?不是成語,不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是,那到底是誰?他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心,我已經(jīng)說過大猩猩知識(shí)是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的?這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過?可能你們都沒注意,所以看書真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰的?打電話告訴蔣老師。好好。可以加我微信,好的老師,謝謝。好。謝謝你們,太棒。
中班繪本閱讀教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛,嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》
2、圖片:情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板
三、活動(dòng)過程:
談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書名,著重引出"愛"字,導(dǎo)出故事。(2分鐘)
2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事,幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)
(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。
師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?對(duì)媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開,張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰愛得多)
(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2,情節(jié)3),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。
師:小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說了什么話表示對(duì)媽媽的愛?(幼兒站起來做動(dòng)作并用語言說說)媽媽愛得多,還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰愛得多)師:小兔子舉著手表示愛,他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請(qǐng)1,2位坐著的孩子起來比一下)
3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛,嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。)師:這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師:你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。
師:除了這些還有很多可以用來表示愛的,告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師:你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀,這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達(dá)對(duì)媽媽的愛)
4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽,帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫能用哪些東西表示愛。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“多,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。
中班繪本閱讀教案 篇5
作品分析:
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引,在組織幼兒閱讀過程中,水果們的外型特別吸引孩子的眼球,如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造,讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝,一定會(huì)有精彩的表現(xiàn),于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
目標(biāo):
1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察,用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
準(zhǔn)備:
白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。
過程:
一、激發(fā)興趣、引入情境。(指導(dǎo)策略:視聽結(jié)合,以直觀吸引幼兒有意注意)
教師出示一盤水果,問:這是什么呀?都有什么水果?
師:原來是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選,你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑,怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象,交流討論各自的想法。(指導(dǎo)策略:語言在前,以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過程)
師:你準(zhǔn)備怎樣打扮自己,你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié): 小朋友都知道了自己所扮水果的特征,讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧,我們一起開工嘍!
三、動(dòng)手操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。(指導(dǎo)策略:材料提供,以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷)
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師:老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服,你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作,用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
師:怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪,老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪,疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪,張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪,嗯(畫袖子下面的線);第五剪,死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的,打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?
幼兒操作,提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì),集體點(diǎn)評(píng)。
師:你看出這里有哪些水果服裝了,是什么水果?
四、伴著音樂的旋律,我們穿上服裝一起跑呀跑。(指導(dǎo)策略:音樂烘托,以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn))
中班繪本閱讀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面,從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對(duì)話,掌握詞語:聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、出示圖書封面,導(dǎo)入圖書
1、師:小朋友,你們喜歡笑嗎?什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢?你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”)高個(gè)子是誰?是的,你們猜對(duì)啦,另一個(gè)呢?對(duì),它還有一個(gè)好聽的名字,裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?
2、師:這是一本書的封面,有趣嗎?讀一本書就要從書的封面讀起,從封面上我們可以知道書的名字,誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式,掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師:(看圖)負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動(dòng)作,學(xué)說“聞來聞去”,小負(fù)鼠呢?
2、師:(看圖)第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,看看,負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)說“戳來戳去”。可是裘裘呢?他在干嗎?
3、師:(看圖)他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,負(fù)鼠媽媽在干嘛?她把裘裘拎起來?做了什么動(dòng)作?還有呢?學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢?
4、師:負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢?我們接著看書。
三、閱讀故事,感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮
1、師:(閱讀故事)最最重要的本領(lǐng),是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢?
2、師:(講述故事)為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢?(負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀)
3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,他們開始了第一次的學(xué)習(xí)?通過出示重復(fù)的圖片,引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。”
4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽,體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣,在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。
5、(游戲結(jié)束,出示圖片)師:裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?你們看看媽媽的表情是什么樣子的?她的心里會(huì)怎么想呢?
四、講述故事的后半段,體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。
1、師:裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個(gè)外面是什么地方呢?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹背后的大熊)。
2、師:負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí),發(fā)生了什么故事?
3、師:大熊做了哪些動(dòng)作?誰能連起來說一說?大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作啊?
4、師:可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒有笑?他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng),有沒有學(xué)會(huì)裝死?原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
5、師:你們想不想來玩一個(gè)游戲,也來做一只小負(fù)鼠,我來做一只可怕的大熊,再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦,大熊來啦。看來,咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了,我們走吧。大熊走啦。
小結(jié):裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候,他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢專怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸
師:在大自然中還有許多動(dòng)物有本能,認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示壁虎、章魚的圖片)它們的本能是怎樣的,你們知道嗎?
小結(jié):是的,壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來,迷惑敵人,過了不久又會(huì)長出新的尾巴來;章魚呢,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁,讓敵人看不見,然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇,那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn),好嗎?
中班繪本閱讀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助繪本作品,加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗(yàn),嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:《我爸爸》
2.彩色愛心卡片,黑色記號(hào)筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。
活動(dòng)過程:
一.談話,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1.師:我們都愛媽媽,我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會(huì)念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧!
2.師:說說你眼中的爸爸是什么樣子的?
二.欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。
1.師:有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫了一本書,名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁
師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺得他怎么樣?爸爸長得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢。“這就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”
3.閱讀五組畫面
畫面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”
請(qǐng)幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)
畫面二:“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”
師:能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情,而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的,你爸爸在比賽中得過獎(jiǎng)嗎?
出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀,并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表揚(yáng),豎起大拇指:真了不起)
小結(jié):能干的爸爸
畫面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá),也想泰迪熊一樣柔軟。”
師:安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚,說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì),才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸,如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語來說說自己的爸爸,你會(huì)怎么說呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)
畫面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面:他做了一件什么樣的傻事呀?
師:你爸爸有沒有做過傻事呀?能說給大家聽聽嗎?(小結(jié):可愛的爸爸)
畫面五:“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑。”
小結(jié):快樂的爸爸
4.小結(jié)
師:看了這本書,你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)?我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸,和安東尼的爸爸一樣,是一些什么樣的爸爸呀?
(出示海報(bào)紙:___________________________爸爸,并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺得怎樣?
三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛
畫面六:你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒自由講述)
1.師:安東尼的爸爸很愛他,他也很愛爸爸,濃濃的愛意包圍著他們,畫面非常的溫馨。那么,你愛自己的爸爸嗎?你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢?(幼兒講述)
2.出示愛心卡
請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛心卡帶回家,讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。
《我爸爸》課后反思:
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親:《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象,用孩子的口吻、眼光,描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作,簡(jiǎn)單的敘述語言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì),因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大),時(shí)而變成魚(游得很快),忽而變成大猩猩(力氣超大),一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最有趣的是:書中的爸爸不論化身什么摸樣,不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力,是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。
本月的主題是《你的家,我的家》,引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人,體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的`開展繪本閱讀《我爸爸》,有效的分解了主題目標(biāo),將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué),二者互為輔助,將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中,首先,抓住一條情感線,把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),以對(duì)媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入,讓幼兒體會(huì)父愛,感受父愛,并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛,滿足幼兒的情感需求。其次,改變一貫逐頁呈現(xiàn)的閱讀模式,將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察,在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后,讓幼兒遷移自身的情感,繪制愛心卡,并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng),對(duì)爸爸的印象是什么,讓幼兒感受父愛,激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
當(dāng)家長收到孩子們的愛心卡,讀懂里面所包含的深深愛意,他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大,平時(shí)在家像小霸王一樣,對(duì)家人視若無睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝,變化很大呢!
中班繪本閱讀教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人,是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫面,簡(jiǎn)單純樸的語言,精心設(shè)計(jì)的排比句式,急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔,孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動(dòng),帶孩子走進(jìn)繪本,在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我,我也愛媽媽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解,感受母愛的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn):理解畫面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。
活動(dòng)過程
一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1:(“愛心和花朵”圖案),說說自己的感受。
這是一塊花布,你看了感覺怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰的身上呢?
2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?
這是一位小朋友的媽媽,她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?
中班繪本閱讀教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)畫面所傳遞的信息,猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.白板課件、拼圖,自制小圖書人手一本,自制大圖書一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象,大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段:
多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀察法、操作法
五、教學(xué)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天,老師請(qǐng)來了一群小動(dòng)物,猜猜看是它們是誰?(播放課件尾巴)
2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān),故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠?你們知道,“瞎”是什么意思嗎?
1.幼兒觀看課件,猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量,說出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱。
4.幼兒說出瞎就是看不見。
活動(dòng)開始,以課件出示老鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰?接著,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只,并通過追問“瞎”是什么意思,讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又突出主題。
(二)猜一猜,說一說,看一看,理解故事內(nèi)容。
1.演示課件,講述故事:有一天,七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢?
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢?
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的,直直的,把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的,請(qǐng)你來找一找?它們以為是什么呢?
1.傾聽教師講述故事,猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰發(fā)出的?
2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié),幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況,能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天,七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢?讓幼兒來猜測(cè)一下,引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西,把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí),又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想,再聽,再說,既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
(三)拼一拼,玩一玩,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
師:六只小老鼠,它們一上一下,一前一后,每只老鼠只摸到了一個(gè)地方,他們還是不知道這個(gè)怪物是什么?那我們小朋友來幫忙,試一試,拼一拼,看看小老鼠摸的究竟是什么?
幼兒進(jìn)行拼圖,找出這個(gè)大怪物是誰。
通過拼圖活動(dòng),幼兒在思考和操作中獲取真相,也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后,幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
(四)揭曉怪物的真相
1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問:為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢?而白老鼠為什么能摸出是大象?
中班繪本閱讀教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書,感受同伴間合作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖;
2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入,引出故事。
師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片)玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。吃什么呢?它找呀找,看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說?(幼兒自由講述,教師講述)
二、邊看圖形,邊聽故事,在講述過程中自由想象故事。
1、師:小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我。快,不然我就把你吃掉。”
2、師:彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。(教師畫)問:猜猜會(huì)是什么好吃的東西?
師:小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片),它會(huì)說什么呢?(幼兒講述)
師:小老鼠一看,就開心地說:“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復(fù)述)
3、師:小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。(教師畫)問:這是什么好玩的東西?(幼兒猜測(cè))
師:原來是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)
4、師:但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),說:“好玩是好玩,可是我家里還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。彩筆先生怎么辦呢?
師:彩筆先生沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。(教師畫)問:這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問:如果你是彩筆先生,你要怎么介紹,小老鼠才會(huì)喜歡呢?
5、師:彩筆先生心想,這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友,你們猜這一次,彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢?小老鼠會(huì)怎么樣呢?彩筆先生有沒有脫險(xiǎn)呢?快幫彩筆先生想個(gè)好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法?
師:彩筆先生身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名。
師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
師:誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?不然就叫《小老鼠和彩筆先生》,好嗎?
四、合作制作圖書,看圖講述。
1、師:小朋友,想不想把這個(gè)故事做本小圖書啊?這樣,就可以一邊看一邊講了。
2、師:想一想,這本書要做幾頁?
3、欣賞教師做的圖書。
師:瞧,我的圖書已經(jīng)做好了,你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎么做的?
4、提出要求。
師:一組5個(gè)小朋友做一本書,5個(gè)人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁碼,挑選相應(yīng)的圖片貼一貼,還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。
附故事:小老鼠和彩筆先生
有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”
彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”
彩筆先生沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺,肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”
彩筆先生心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
中班繪本閱讀教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號(hào):說話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本,小圖書人手一本。
三、活動(dòng)過程:
1、引疑激趣。
(出示大圖書封面)
師:小朋友,這是書的哪里?幼:這是書的封面。
師:哪個(gè)小朋友可以告訴我,你看到誰了?幼:我看到小魚。
師:有幾條?幼:有兩條。
師:這兩條魚一樣大嗎?幼:不一樣,一條大一條小。
師:這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看,小魚和魚媽媽在干什么?
幼:它們?cè)诖蹬菖荨?/p>
師:小朋友看看,小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪里不一樣?
幼:魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼:小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼:小魚的泡泡有個(gè)尖尖。
師:還記得問號(hào)是什么意思嗎?幼:表示有問題。
師:誰有問題?幼:是小魚有問題。
師:尖尖正好對(duì)著小魚,也就是說尖尖對(duì)著誰就是誰有問題,對(duì)嗎?
師:那么,小魚究竟要問媽媽什么問題呢?請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀,分析理解大圖書。
師:小朋友們看得真仔細(xì),現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼:這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有:小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我,它們是誰?
幼:小鳥和鳥媽媽。
師:小鳥看到了什么?
幼:小鴨和鴨媽媽。
師:小鴨和鴨媽媽在干什么?
幼:小鴨和鴨媽媽在玩水。
師:小鳥能玩水嗎?
幼:小鳥不能玩水。幼:它會(huì)被水淹死的。
師:可是,小鳥看到小鴨玩水,它心里會(huì)是怎么想的呢?
幼:小鳥也想玩水。
師:那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢?
幼:媽媽、媽媽,為什么我不能玩水呢?
師:回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題,泡泡是表示說話的意思,尖尖對(duì)著誰就是誰有問題,對(duì)嗎?
師:我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣?”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?
幼:沒有。
師:哎呀呀!媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?
幼:不知道。
師:小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來,我們從左到右,一頁一頁翻看,一邊看一邊說。
中班繪本閱讀教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt,仔細(xì)觀察,用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備:
1、繪本ppt
活動(dòng)過程:
一、出示鱷魚,激發(fā)愛好,引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽表述,理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt:理解重復(fù)句子,以表演的形式,進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí),體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)行體驗(yàn)。
活動(dòng)描述:
一、出示鱷魚,激發(fā)興趣,引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師:(打開ppt看圖1)小朋友,今天老師帶了位特別的客人來,看,是誰?原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察:可是你看它是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心呢?
師:對(duì)啊,小鱷魚牙疼了,該怎么辦呢?
2、觀察封面。(看圖2)
師:今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來,看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽表述,理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
(圖片3、4):小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問:“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
(圖5)咚咚……(點(diǎn)擊敲門聲鏈接),這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī),表演一下。
(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的,嘴巴也張開了。)(個(gè)別幼兒模擬)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳,他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲,學(xué)一學(xué)。
(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面,鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋恚浚ㄋ麄兌己芎ε隆#┦堑模{魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī),好嗎?
(圖8)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么?牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)
(圖9)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來,并模仿)鱷魚說的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的,我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說:我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣:堅(jiān)定)
(圖10)鱷魚說:“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。)牙醫(yī)也說:“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)
(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)
(圖13)鱷魚被弄痛后,想:“不用太久了吧。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“不用太久了吧。”(語氣:無奈)
(圖14)終于好了,他們的表情是什么樣了?
(圖15)牙齒補(bǔ)好了,鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!明年再見!”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”希奇,牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?
(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它。”
(圖17)假如你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢?鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙。”(語氣:負(fù)責(zé)任)
三、第二遍看繪本ppt,理解重復(fù)句子,以表演的形式,進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí),體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事,再看的過程中,請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣?(心里都害怕對(duì)方,又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)
2.學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分:我們邊看邊表演:由配班老師讀旁白部分,師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī),師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話,并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙,每天刷牙,飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上,繪畫書真好看,下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。
鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕
鱷魚的牙齒疼了好多天,他決定去看牙醫(yī),可是他心里卻想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
咚咚,門外響起了敲門聲,牙醫(yī)看到是鱷魚來了,他的想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”
牙醫(yī)打開門一看,說:“啊,我一定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī),也說:“啊!我一定得去嗎?”
鱷魚坐到椅子上,可心里卻想:“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來,心想:“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說:“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說:“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。”
這時(shí),牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了,喊:“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛,喊:“哎喲!這是一件多么可怕的事!”
鱷魚被弄痛后,想:“但是氣憤是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想:“但是生機(jī)是沒有用的。不用太久!”
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他心里卻想:“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他也想:“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,他對(duì)鱷魚說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說:“所以我一定不要忘記刷牙。”