中班繪本閱讀活動：小白兔
繪本分析
小白兔興高采烈地去自家園子里采摘卷心菜準(zhǔn)備回家燒湯，滿載而歸時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己家的門被關(guān)上了。他帶著疑惑和驚訝敲了敲門，發(fā)現(xiàn)自己的家被一只兇惡的山羊占領(lǐng)，小白兔嚇得拔腿就跑。他一路跑，一路找救兵幫忙。一開始，他遇到一頭強(qiáng)壯的牛，可是當(dāng)牛聽說是一只“兇巴巴的、能把小白兔碾個(gè)稀巴爛的”山羊后，害怕地拒絕了他。接著，小白兔先后遇到一條大狗、一只體型巨大的公雞，可他們都拒絕了他。小白兔耷拉著腦袋又害怕又失望地走著，這時(shí)來了一只螞蟻。這是一只淡定的螞蟻，腳踩皮鞋，面帶微笑，表示愿意幫助小白兔。可小白兔有點(diǎn)不大相信：螞蟻這么小，他真的能幫助我嗎？就在他半信半疑的時(shí)候，小螞蟻把門敲出強(qiáng)有力的“咚咚咚”聲，用充滿底氣的聲音告訴山羊“我是一只強(qiáng)大的螞蟻”，出乎意料的是，兇惡的山羊真的逃跑了！
畫家對角色和情節(jié)進(jìn)行了有趣的、超乎常規(guī)的描繪：主角小白兔和我們平常見到的毛茸茸、胖乎乎的兔子形象不一樣，嘴巴又長又尖，有點(diǎn)像狐貍——他確實(shí)像狐貍一樣會說，每遇見一種動物，他都會用不同的詞匯形容山羊的兇狠。當(dāng)小白兔被山羊嚇得落荒而逃時(shí)，居然是用五條腿（另外兩條腿被擬人化，成為胳膊）在跑，孩子們看到這里不禁哄然大笑：“啊！太搞笑了，兔子怎么會有這么多條腿？”接著又自己回答：“是因?yàn)樗艿锰炝恕！倍?dāng)穿著皮鞋的螞蟻粉墨登場時(shí)，山羊拿著放大鏡仔細(xì)尋找的樣子，形象地凸顯了小螞蟻的“小”，讓讀者忍俊不禁，更充滿期待：這么小的螞蟻，為什么不怕山羊？
繪本的語言也頗具特色，尤其是小白兔向不同的動物描述“可怕的山羊”時(shí)，每一次的句式都相似，但詞匯有所區(qū)別，那些形容詞比如“兇巴巴”“惡狠狠”，以及每一個(gè)動詞如“撲”“踩”“摔”，準(zhǔn)確到位地刻畫出山羊的兇狠，也讓讀者感受到故事所營造的緊張氛圍。而對于中班幼兒來說，這些形容詞和動詞是充滿魔力的，他們喜歡接觸這樣的詞匯，并展開想象。
對于自我人格正在慢慢形成的孩子來說，《小白兔》確實(shí)是個(gè)好故事。或許，過兩年他們再讀這個(gè)故事會覺得平淡，甚至覺得這個(gè)故事情節(jié)有點(diǎn)俗套。但是，在最關(guān)鍵的建構(gòu)自我時(shí)期，這樣一個(gè)“以小勝大”的故事，滿足了他們內(nèi)心的需求，讓他們對自己、對世界、對未來充滿了信心。
活動目標(biāo)
1、觀察動物形象，了解故事內(nèi)容，知道小白兔尋找哪些小動物幫忙以及他們不愿意幫忙的原因，理解詞匯“火箭升空”的意思。
2、在集體閱讀和自主閱讀后，能大膽猜測、積極討論，表達(dá)自己的理解。
3、感受作品的夸張、幽默。
《小白兔》繪本人手一本；繪本電子書；繪本中山羊、小白兔、牛、狗、公雞、小螞蟻的形象圖片各一張；書袋人手一個(gè)；活潑的音樂一小段。
活動過程
一、教師扮演小白兔，引入故事。
師：小朋友們，我是小白兔，我要去菜園里摘些卷心菜回來燒湯。
教師扮演小白兔，拿著籃子，跟隨音樂的節(jié)奏做采摘動作和回家動作。
師：不對呀，我剛才走的時(shí)候，門是開著的，現(xiàn)在怎么關(guān)上了？發(fā)生什么事情了？是誰在我的房子里？
【說明】通過表演，自然引入故事的主角小白兔，關(guān)于情節(jié)的小小鋪墊，留下一個(gè)懸念，為山羊的出場埋下伏筆，更引發(fā)了幼兒的猜測，激發(fā)了他們的閱讀興趣。