中班散文：樹葉
設計思路：
本次活動是教研組的一課三研活動，觀摩了孟老師的第一研活動，覺得師幼互動、目標達成等方面都挺好的。但是后來再通過教研組老師的進一步研討，發現活動中有些環節和細節部分要進行適當地調整，我自己也分析和考慮了一下，覺得可以從以下兩方面著手改進。
1、活動的重點在于讓幼兒學會用散文《樹葉》中的語句模式“撿起一片樹葉：這是我的什么？”進行口頭語言表達。第二環節中剛開始欣賞的時候教師就應該著重強調散文詩的語句模式。
2、在想象仿編環節，針對個別孩子回答得答案不符合邏輯時，就比如第一研活動中，一個孩子說“毛毛蟲撿起一片樹葉，這是我的頭發。”孩子的想象偏于實際邏輯，教師該如何有效截取與回應，如何幫助幼兒梳理正確的動物與樹葉的關聯，這也是這節語言活動的難點以及第二研活動中我所要著重關注的。
活動目標：
1、嘗試根據散文所提供的句式進行仿編，表達自己對樹葉的想象。
2、理解散文內容，感受散文特有的語言美。
活動準備：
幼兒收集的各種樹葉、課件《樹葉》、圖片、背景音樂、標簽若干等。
活動過程：
一、交流討論
1、現在是什么季節？
2、秋天的樹葉會有什么變化？
小結：秋天到，天氣涼，小樹葉，變黃了。沙沙沙，轉轉轉，像蝴蝶，飄下來。
二、欣賞感受
1、小樹葉飄了下來，會發生什么事情呢？
2、教師播放課件，聽配樂整體朗誦散文，幼兒欣賞散文，感受散文語言美。
重點提問：
（1）在這篇散文中有哪些小動物撿起了樹葉？
小結：散文中有小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿起了樹葉。
（2）小動物們撿起了樹葉，說了些什么呢？哪個寶貝愿意嘗試用散文里優美的話說出來呢？（教師可以先舉一個例子，強調句式）
散文詩小結：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船；小老鼠撿起一片樹葉，這是我的雨傘；小刺猬撿起一片樹葉，這是我的花帽；梅花鹿撿起一片樹葉，這是我的餅干。
3、師幼再次一起完整欣賞散文詩，鼓勵幼兒用散文詩中的語句模式說出來。
三、想象仿編
1、散文里的語句真動聽，看，一只毛毛蟲聽到了這么優美的語句也過來撿樹葉，它撿起一片樹葉會說什么呢？哪個寶貝愿意用散文詩中的語句模式說出來？
2、逐一用散文詩句仿編出蝴蝶和兔子。
3、除了毛毛蟲、蝴蝶和兔子，還會有哪些動物朋友來撿樹葉嗎？它們撿起一片樹葉會怎樣說呢？（幼兒想象仿編，教師選出幾個說的好的幼兒，貼上標簽）
總結：來撿樹葉的動物朋友還真多，我們把它們說的話也放在散文里，配上優美的音樂，就成了動聽，優美的散文。（鼓勵幼兒將所有仿編的內容在配樂中用散文的詩句朗誦完整。）
四、延伸
1、看，這么多的樹葉都是我們小朋友從幼兒園和自己家的小區里收集起來的，老師想把它們帶到優美的散文詩里，老師撿起一片樹葉：“這是我的紐扣”。
2、你們想不想也撿起一片樹葉把它帶到散文詩里呢？
小結：我們小朋友的本領真大，把小樹葉變成各種各樣的東西。一會兒我們可以把這篇散文變得更加的好聽，更加優美。
活動反思：
活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。
活動的不足之處及需要調整的地方：