中班散文詩欣賞：捉迷藏

一、教材分析：

散文詩《捉迷藏》是一首充滿童趣的作品，作者用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。散文詩短小精悍，結構簡單，意境優美，內容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進一個無限遐想的世界。全詩成三段體，第一部分描寫的是躲藏前的規則和動作，凸出“靜悄悄”；第二部分是顏色寶寶的相應躲藏，詩中“顏色躲在**里”句式反復出現，易于孩子們進行學習和運用，同時蘊涵著顏色間的內在聯系；第三部分是太陽的捉，找到顏色寶寶時興奮無比，情感到達高潮。

中班的孩子開始留心周圍美的事物，對自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無法用好的詞句進行表達。《捉迷藏》貼近幼兒生活，易于幼兒欣賞與感受。語言生動有趣極具兒童色彩，動感十足易于表現，很符合中班幼兒的認知水平。

二、活動目標：

1.理解散文詩內容，感受散文詩中的有趣意境。

2.學習句式：躲到xx里，初步學習仿編。

重點：理解散文詩內容，學習句式躲到xx里。

難點：感受顏色對應的關系，能夠根據句式進行仿編。

三、活動前期經驗：

1. 事先有玩捉迷藏的經驗，了解捉迷藏的游戲規則。

2. 對各種顏色相對應的事物有一定的了解。如知道紅色的東西有哪些,為仿編作準備。

四、活動準備：

1.散文詩內容的ppt，幫助幼兒更加直觀的理解散文詩內容

2.大背景圖：泥土、大海、樹林、花叢、云朵；（黃色、藍色、綠色、紅色、白色）顏色寶寶可移動操作的圖片；太陽的圖片

3.黑紗 當做黑夜，蒙住太陽的眼睛，讓幼兒感受黑夜和太陽出來時的不同感覺。

活動過程：

一、提問引提

——幼兒圍坐成半圓形。讓幼兒能看到大屏幕，方便后面活動觀看ppt及黑板，理解散文詩內容。

1. 提問激趣

師：小朋友玩過捉迷藏的游戲么？你是怎么玩的？動作是怎么樣的呢？（靜悄悄）

——捉迷藏是幼兒經常玩的游戲，幼兒已經有玩捉迷藏的經驗，通過提問幫助幼兒小結玩做迷藏時要注意的游戲規則，同時讓幼兒知道玩捉迷藏的時候應該是靜悄悄的。

2.肢體感受

師：你知道什么是靜悄悄的？動作是怎么樣的？請所有的小朋友一起來做一做靜悄悄的樣子。

——孩子都知道靜悄悄應該是沒有聲音的，輕輕的，用動作感受靜悄悄。

3.引出散文詩《捉迷藏》

師：今天太陽也想來玩捉迷藏，我們一起來聽一聽它是怎么玩捉迷藏的。

——引發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣和注意力，仔細聽聽太陽是怎么做迷藏的。

二、欣賞并理解散文詩《捉迷藏》

1. 幼兒第一遍完整欣賞，提問理解散文詩內容

教師配樂有感情的朗誦——在念好題目時應停頓一小會，把題目和內容區分開。在全部內容念完后應等待幾秒鐘再進行第一個提問，讓幼兒對散文詩有一個理解消化的過程。

提問：

（1）誰知道散文詩的題目是什么？

（2）那太陽和誰在捉迷藏呢？——顏色—追問：有哪些顏色？（有些能力強的幼兒也許一個人都能回答出，可以多請幾個幼兒來回答，再小結答案：原來你們都聽出來了，太陽和黃色、藍色、綠色、紅色還有白色在一起玩捉迷藏。）

——第一遍的欣賞理解主要是讓孩子們了解太陽在和哪些顏色玩捉迷藏，對散文詩顏色內容的重點理解。