中班散文詩欣賞：捉迷藏

（3）這些顏色它們分別躲在哪里呢？幼兒自由回答后，師：（原來太陽和很多顏色一起捉迷藏，這些顏色有的躲到了紅玫瑰里，有的躲到了泥土里，那究竟什么顏色躲到了哪里呢，讓我們再仔細來聽聽吧）

2.結合ppt播放，第二遍完整欣賞

教師一邊播放ppt，一邊念散文詩，幼兒完整欣賞。

過渡句：這下大家都聽仔細了吧，這些顏色都躲到了哪里呀？

幼兒回答，教師提醒幼兒用散文詩的里話完整回答。

——這個環(huán)節(jié)主要幫助孩子重點理解顏色與事物一一對應的關系。

3.操作教具演示散文詩的內容，欣賞散文詩

師：我們來看一看剛才你們說的對不對。

（1）教師邊操作教具邊念散文詩

提問：為什么綠色要躲在樹林里呢？

小結：因為樹林是綠色的，它們的顏色一樣，綠色不容易被發(fā)現(xiàn)，樹林能保護它。

教師根據(jù)活動的實際情況，提問2~3個。

——這里的提問很重要，重點幫助孩子理解保護色的關系，進一步理解顏色的對應性，知道只有躲到和自己顏色一樣的地方去才不會被發(fā)現(xiàn)，為后面幼兒游戲的環(huán)節(jié)打下鋪墊，也是整首散文詩難點突破的地方。

（2）根據(jù)黑板圖示幼兒朗誦一遍，教師操作教具。

3.第三遍完整欣賞，理解開頭和結尾

過渡句：原來這些顏色都躲到和它相同顏色的各個地方了，這下太陽還找得到嗎？——自然地開始第三遍朗誦，可以提示孩子一起說，也可以不說。

教具操作：教師朗誦到黑夜把太陽的眼睛蒙起來時把黑紗拉上，找到它們啦，把黑紗拉開。———吸引幼兒的興趣，感受黑夜與太陽出來的感覺

（1）提問：是誰將太陽的眼睛蒙起來。——第二問，黑夜用什么把太陽的眼睛蒙起來的？教師完整的小結：原來是黑夜用長長的手帕將太陽的眼睛蒙起來了。

這里的提問分成兩次，幫助幼兒更好的理解，最后教師用完整的語句帶領幼兒

4.師幼有感情的朗誦散文詩。

過渡句：你們覺得這首散文詩怎么樣？（很好聽，很有趣，很好玩，很優(yōu)美等等）——讓孩子表達自己對散文詩的感受，以便更好地進行有感情的朗誦和朗讀）

那我們一起來朗誦一下吧，要帶上你的感情哦，把剛才小朋友說的優(yōu)美的、有趣的感覺念出來哦！特別是顏色躲起來這一段我們可以怎么念？（輕輕的）太陽找到顏色以后呢（很開心）

提示幼兒帶著感情朗誦，如捉迷藏時的靜悄悄，找到時的興奮。

——這一遍朗誦是幼兒在理解的基礎上帶著感情去朗誦散文詩，是對整個活動的一個提升，孩子對散文詩有完整的欣賞和感受。

三、游戲“捉迷藏”

1.師：我這里還有顏色寶寶它們還想來玩一玩。

出示紅色：這是什么顏色寶寶呢？它除了可以躲在紅玫瑰里，還可以躲在哪里不被發(fā)現(xiàn)呢？

引導幼兒用散文詩里的句式來說：紅色躲在紅旗里。

教師示范1-2個。

2.幼兒游戲。

（1）師：你們的凳子底下也有許多顏色朋友，趕緊請他們出來吧。你先想一想你是什么顏色寶寶，可以躲在哪里？

（2）幼兒游戲

教師和幼兒一起游戲：我開始數(shù)數(shù)了。1、2、3……幼兒趕緊把顏色寶寶藏好。

師：你們都藏好了么?請你跟客人老師們說一說你的顏色寶寶藏在哪里了？

——游戲環(huán)節(jié)是對散文詩學習理解的一個提升，通過游戲讓孩子更加清楚明確顏色的對應性，知道要找相同顏色躲藏，理解隱蔽性。

四、活動延伸

.師：外面還有很多顏色，讓我們一起去外面找一找，玩一玩吧。把外面的顏色也編到我們的詩歌里好嗎？

——延續(xù)幼兒的一個興趣，將探索的欲望留在活動之后。