中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》（精選17篇）

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇1

　　[活動目標(biāo)]

　　1. 通過細致觀察畫面，感知繪本中不同場景的轉(zhuǎn)換，理解故事情節(jié)。

　　2. 參與自主閱讀，根據(jù)畫面大膽想象、講述母雞和狐貍之間所發(fā)生的事情。

　　3. 體驗故事的幽默有趣，產(chǎn)生對閱讀故事的濃厚興趣。

　　[活動重點]

　　通過細致觀察畫面，感知繪本中不同場景的轉(zhuǎn)換，理解故事情節(jié)。

　　[活動難點]

　　參與自主閱讀，根據(jù)畫面大膽想象、講述母雞和狐貍之間所發(fā)生的事情。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解干草堆、磨坊、蜜蜂房，知道狐貍喜歡吃雞的習(xí)性；

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件；繪本人手一本。

　　[活動過程]

　　一、借用視頻，引發(fā)興趣

　　1.師（出示封面的視頻）：今天老師給大家?guī)�來了一個非常有趣的繪本故事，名字叫《母雞蘿絲去散步》。

　　2. 師：你們看，封面上有誰呀？

　　3.師：這是一只母雞，它有一個有趣的名字，叫蘿絲，它呀，很喜歡散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近去散步。

　　4.師：你們猜猜，這只狐貍在想做些什么？

　　二、初讀故事，了解內(nèi)容

　　1. 師：故事里的那只貪吃的狐貍有沒有吃掉蘿絲呢？讓我們自己先去書里吧。

　　2. 師（閱讀要求）：請小朋友拿出繪本，要一頁一頁輕輕往后看。看看蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？是怎么來到這些地方的? 狐貍又在做什么？

　　3. 幼兒自主閱讀故事，教師巡視指導(dǎo)。

　　4. 師：請你說說你看到了些什么？（幼兒自主發(fā)言）

　　三、精讀故事，感受樂趣

　　1.師：讓我們再次走進故事里，細細地看看在每個地方，發(fā)生了一些什么有趣的事情？

　　2.教師按母雞蘿絲“走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房”的順序，適時借用視頻，逐頁引導(dǎo)幼兒正確理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽交流。

　　3. 師：母雞蘿絲在散步的時候發(fā)生了這多有趣的事情，你覺得哪件事情最好笑？（突出相應(yīng)的詞語）

　　4. 師：你能用“走過、繞過、越過、經(jīng)過、穿過、鉆過”中的一個詞語說一句話嗎？

　　四、完整欣賞，結(jié)束延伸

　　1. 師（借用視頻）：我們一起再來完整地欣賞一遍故事。你也可以跟著說說。

　　2. 師：你覺得這個故事有趣嗎？回家后，你把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇2

　　《母雞蘿絲去散步》是一本優(yōu)秀的繪本，我覺得挺適合在大班進行教學(xué)活動。生動有趣的圖畫讓文字活靈活現(xiàn)，孩子享受故事時不知不覺地就笑出了聲。于是我把教學(xué)目標(biāo)定為1.仔細觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，會使用“繞”、“越”、“穿”、“鉆”等動詞。2.感受故事的幽默搞笑，體驗閱讀帶來的樂趣。

　　在上課的過程中，我先請孩子們猜一猜母雞蘿絲出去散步可能會發(fā)生什么事情，鼓勵孩子大膽想象，然后讓孩子們嘗試進行自主閱讀。接下來在總結(jié)交流的時候我在幼兒自主表達的基礎(chǔ)上借助圖片和字卡演示了“繞”、“越”、“穿”、“鉆”等動作，并請孩子們表演一下這些動作，從而使他們很好地理解了這些動詞。孩子們在看一看、演一演的過程中輕松學(xué)到了知識，又體驗到了閱讀的快樂，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)達成較好。

　　也許我這個人的個性比較拘謹，我覺得如果我在上課的過程中能更大膽一些，用一些夸張的表情和語調(diào)表現(xiàn)故事中滑稽幽默的場面，可能教學(xué)效果會更好。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

　　3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　讓幼兒領(lǐng)悟繪本所要表達的含義，激發(fā)閱讀興趣

　　教學(xué)難點：

　　能用完整的語言講述故事片段。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集材料,并制作PPT課件。

　　2、每個小朋友一本繪本

　　3、不同場景的圖片活動過程：

　　一、引出繪本

　　1.教師引領(lǐng)：孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個美麗的農(nóng)場）孩子們，快看，我們已經(jīng)來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個農(nóng)場里走一走，跟大家說說你看到了什么？剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農(nóng)場？

　　2.引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。

　　3.引出故事起因：（課件展現(xiàn)母雞去散步的鏡頭）生讀繪本中出現(xiàn)的第一句話——“母雞蘿絲出門去散步”。

　　4.漸入故事內(nèi)容：在就讓我們跟著蘿絲一起出發(fā)，你看到散步時的蘿絲是怎樣的？

　　二、激發(fā)學(xué)生的閱讀期待

　　1.轉(zhuǎn)換氣氛：師引，孩子們，你們知道嗎？在這個寧靜的傍晚，在這一只悠閑的母雞身后，偷偷藏著一樣非常可怕的東西。（課件展現(xiàn)狐貍躲在雞窩下的鏡頭）你看到了什么？再看仔細些，你猜想，這只狐貍想干什么？

　　2.猜想故事的發(fā)展：我們先停下腳步，猜一猜故事接下來可能會發(fā)生什么？（學(xué)生自由交流）

　　三、投入地閱讀繪本

　　1.介紹作者，了解繪本

　　師：小朋友的想象力真豐富，如果把大家的想象寫下來，每一個小朋友都可以寫出精彩的故事。今天老師給大家推薦的這本書是英國著名繪本作家佩特·哈群斯寫的，這是一位既會畫畫又會寫故事的阿姨，她寫的《母雞蘿絲去散步》這本書一定會讓你像看動畫片一樣被牢牢吸引住，想看嗎？（課件展示繪本封面和作者圖片）

　　2.開始閱讀

　　師：我們要像在家里看動畫片一樣完全放松，看著看著，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看著看著你忍不住想發(fā)表自己的想法，那就互相交流交流。

　　四、盡情交流閱后感受1.采訪學(xué)生的閱讀感受師：老師發(fā)現(xiàn)剛才好多小朋友一口氣看了好幾遍，老師想要問問小朋友們：剛才為什么一時很緊張一時看著看著就哈哈大笑起來。

　　2.師幼討論：每個場景發(fā)生了哪些好玩的事情？（提問幼兒，出示不同場景的圖片）

　　師：母雞蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？（走過院子、繞過池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房）

　　師：狐貍有6次機會可以吃掉母雞，為什么它一直沒有成功？（因為他沒有仔細看路）因為狐貍沒有仔細看路所以他都受到什么教訓(xùn)呢？（被釘耙打到腦袋、掉進池塘、撲進干草堆、被面粉壓、跳到小推車，被蜜蜂追）

　　3.鼓勵學(xué)生交流閱讀感受

　　師：小朋友能不能跟大家說說，剛才最讓你緊張的是哪個畫面？（看圖再交流）

　　師：誰再跟大家分享一下，剛才哪個畫面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

　　4.體會故事角色——狐貍

　　師：你覺得這是一只怎樣的狐貍？

　　5.體會故事角色——母雞

　　師：除了故事中的狐貍讓大家覺得非常好笑，其實誰讓大家覺得更好笑？為什么？（教師隨學(xué)生的交流表演那只悠然自得的母雞）你覺得這是一只怎樣的母雞？6.提升情感目標(biāo)

　　師：（1）蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在她的身后，蘿絲知道嗎？母雞蘿絲知道背后的危險嗎？（不知道）為什么呢?師：哦，是的，原來母雞蘿絲一只昂著頭往前走不顧周圍有沒有危險，小朋友們，你們覺得這樣對嗎？

　　我們小朋友在散步時要注意些什么？

　　所以，我們平時走路的時候要提高警戒，多注意一下周圍的環(huán)境，這樣才能預(yù)防發(fā)生危險。

　　五、結(jié)束

　　我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發(fā)生很多有趣的事情！

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、

　　穿過……、鉆過……。

　　3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

　　2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你仔細看看，你認識農(nóng)場里的設(shè)施嗎？

　　2、觀看課件p2。

　　教師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。

　　（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

　　二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。

　　1、觀看ppt第2—4頁。

　　教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

　　教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？   

　　狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）

　　教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

　　母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

　　教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細地觀看——

　　2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。

　　教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請2~3人講述）

　　3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節(jié)。

　　重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

　　4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

　　三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認識動詞短句。

　　1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）

　　（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）

　　教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）

　　（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

　　★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

　　2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了

　　那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

　　◆母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦

　　法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

　　四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。

　　1、幼兒分成兩組，每組負責(zé)擺設(shè)3個情景。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

　　3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

　　4、活動結(jié)束。

　　反 思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動詞。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇5

　　活動前評析

　　《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

　　如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　2.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

　　一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

　　1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

　　3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

　　二.觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。

　　出示圖片①

　　1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

　　2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

　　出示圖片②

　　1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

　　出示圖片③

　　1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

　　2.說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

　　3.幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

　　母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

　　出示圖片④

　　1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

　　2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

　　出示圖片⑤

　　1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

　　2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚

　　蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

　　出示剩余圖片

　　1.引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

　　2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

　　3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚

　　4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】

　　三.討論：

　　1.你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

　　2.

　　你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋）w﹙更有意思，更好笑﹚

　　四.總結(jié)延伸：

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

　　活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動目標(biāo)的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標(biāo)能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

　　3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、白板課件。

　　2、母雞手偶。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。

　　（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

　　（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。

　　2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。

　　（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

　　（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！（出示有狐貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

　　（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

　　請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　　（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘，——瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　　（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

　　（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　　（7）經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　（8）蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　　（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。

　　2.在游戲中體驗合作表演故事的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。

　　2.幼兒已聽過故事，并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。

　　三、活動過程

　　(一)引出主題

　　T：今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了! (幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)

　　T：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?

　　T：母雞蘿絲在散步時，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

　　(二)講述故事，組織討論

　　T：狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?

　　T：看來我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會搬起石頭砸自己的腳。

　　T：母雞蘿絲去散步時，去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)

　　T：你們最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)

　　T：你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請部分幼兒表演。)

　　(三)交流分享，共同游戲

　　分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探索情況。

　　T：請你仔細看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲，共同游戲。)

　　T：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)

　　操作提示

　　配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點，老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽、比較的基礎(chǔ)上，幼兒才能做出合適的選擇。

　　在初次合作基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)幼兒交換樂器，但第一次嘗試時會比較困難，可在下次活動中進行。活動可分為幾次完成，如第一次計論一到兩個情節(jié)的配器，第二次再進行后面情節(jié)的配器。

　　可將樂器放入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進行再創(chuàng)編，選擇不同樂器、節(jié)奏配音。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

　　2、幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、介紹書名，觀察封面。

　　教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

　　猜一猜，這個故事里有誰？

　　2、幼兒講述小圖片。

　　（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。

　　老師給你們每個人準(zhǔn)備了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　　（2）幼兒看小圖說故事。

　　（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　　（4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

　　3、幼兒給小圖排序

　　（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

　　（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖）

　　（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　　（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、教師閱讀圖書。

　　教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她？

　　狐貍想干什么呢？

　　到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

　　6、討論

　　蘿絲散步的時候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？

　　（蘿絲為什么不躲開呢？）

　　狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲？

　　7、幼兒講述故事

　　請幼兒給后面的客人老師講一講故事。

　　講故事帶回教室給好朋友講一講。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　本次活動的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

　　2.體會圖畫的幽默詼諧，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動過程

　　一、看封面，設(shè)懸導(dǎo)入

　　——（出示ppt1）今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，在農(nóng)場里你都看到了什么？

　　二、引導(dǎo)閱讀，猜故事

　　——（出示 ppt2）母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去散步嘍，可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險，誰跟著它？母雞蘿絲會知道她背后的危險嗎？他們之間發(fā)生了什么驚險的故事呢！

　　——（出示ppt3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果抓到了，接下來會發(fā)生什么事情？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？

　　——（出示ppt4）結(jié)果怎么樣？狐貍踩到了釘耙，釘耙豎了起來，“啪”的一聲打到狐貍的腦門上，打的它暈頭轉(zhuǎn)向。呀，真是虛驚一場！母雞知道身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？

　　——（出示ppt5）于是她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，太可怕了，這時候都有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果你是這些小動物，你會怎么做？

　　——（出示ppt6）可是狐貍好像也沒那么幸運，狐貍怎么啦？腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，這只可憐的狐貍啊，沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　　——（出示ppt7）母雞蘿絲又來到了什么地方？狐貍?cè)匀痪o跟著她，眼看就要抓到母雞了，結(jié)果呢？（出示ppt8）

　　——（出示ppt9）母雞蘿絲繼續(xù)往前走，這次她又來了哪里？小朋友們猜一猜在這里會發(fā)生了什么有趣的故事呢？（出示ppt10）

　　——（出示ppt11）狐貍還是緊跟著母雞，她們一起穿過了籬笆，可是籬笆的縫隙太小，你覺得狐貍會用什么方式穿過籬笆？

　　（出示ppt12）

　　——（出示ppt13、14）接下來，母雞和狐貍又經(jīng)歷了些什么？這是哪里？狐貍和母雞都在干什么？

　　——（出示ppt15）母雞按時回到家吃晚飯。

　　三、觀看ppt， 教師完整講述故事

　　——蘿絲散步的時候在經(jīng)過哪些地方？它是怎么來到這些地方的？你對哪件事情最感興趣，請你說一說。   

　　—— 蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　——小結(jié)：狐貍一心想捉到母雞，一路跟著她，可是每一次都失敗了，最后還慌張的逃跑了。

　　活動延伸：

　　——第二天母雞螺絲去散步的時候，狐貍還會跟著她嗎？他們之間可能還會發(fā)生什么驚險有趣的事情呢？小朋友活動后可以想一想、說一說。

　　附故事：

　　母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

　　母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

　　母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

　　母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

　　母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

　　母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。

　　母雞按時回到家吃晚飯。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)繪本閱讀活動，繪本中一共出現(xiàn)的文字就只有44個，而且文字還是隔一頁才出現(xiàn)的。這些文字既沒有提到故事中的角色，也沒有敘述故事中發(fā)生的事情，只是母雞“蘿絲”出門去散步一件平凡的故事，就是這樣子的一本圖書，卻有許多挖掘和教育的東西，因此我選擇這一本繪本教學(xué)。在活動的設(shè)計上我力求每一幅畫面的提問要具有啟發(fā)性、開放性、有效性，引導(dǎo)孩子在一個想說、敢說、能說、會說的環(huán)境中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事。

　　整個活動孩子的思維始終處于積極主動狀態(tài)，完全沉浸在故事的情景之中，孩子們通過觀察圖片，在懸念中、觀察中、猜想中主動的探索和想象故事的發(fā)生和發(fā)展。整個活動都是在愉快的情緒下完成的。

　　當(dāng)然活動中也有不足之處，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要留有懸念，渲染的更神秘一點，激起孩子想去閱讀、渴望閱讀的興趣。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

　　2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備

　　《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

　　活動過程

　　一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

　　1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。

　　2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

　　二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景

　　1、母雞蘿絲在農(nóng)場散步時發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

　　2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了 請你來說說看。

　　4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。)

　　5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。

　　6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

　　7、它給你什么樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)

　　8、出示冷暖色系對比圖，引導(dǎo)幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調(diào)是暖色系。

　　9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)

　　10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

　　三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導(dǎo)

　　1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

　　2、教師適時指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒進行創(chuàng)作。

　　3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。

　　四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

　　1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

　　2、這張畫是誰畫的 這么溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇11

　　設(shè)計思路：

　　當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標(biāo)、活動過程的準(zhǔn)備工作。目標(biāo)的設(shè)計

　　根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的：

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

　　2、根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實施過程中我采取了三個教學(xué)策略：

　　其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；

　　其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；

　　其三、圖標(biāo)卷軸的.連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

　　活動名稱：

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

　　2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。活動準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程：

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊講述故事師：故事的名字？故事里有誰？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來看故事（書）

　　二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

　　1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

　　2、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖師：這就是母雞散步走過的地方

　　3、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？

　　4、出示圖標(biāo)卷師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

　　三、完整的欣賞故事師：

　　現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結(jié)束教學(xué)活動后的反思

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，并且以此猜測想象和講述，

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇12

　　設(shè)計意圖

　　這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。

　　2、按場景以小組輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種樂器，故事圖片等。

　　2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

　　3、樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!

　　2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。

　　3、我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

　　4、母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

　　二、講述故事，組織討論

　　1、講述故事。

　　2、狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

　　3、母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　4、共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　5、你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

　　6、導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。

　　7、請部分幼兒表演。

　　三、交流分享，共同游戲

　　1、分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。

　　2、交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。

　　3、請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰？

　　2、幼兒講述小圖片。

　　（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　　（2）幼兒看小圖說故事。

　　（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　　（4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　　（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、幼兒給小圖排序

　　（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

　　（2）幼兒觀看幻燈。

　　（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

　　（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

　　6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

　　設(shè)計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇14

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。

　　2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。

　　3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、介紹帶來的圖書

　　2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？

　　小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。

　　3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

　　二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進行猜想、觀察和表述

　　1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進行猜測

　　（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

　　小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——仔細觀察畫面。

　　（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

　　（1）出示圖片②：走過院子

　　師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

　　（2）出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面

　　想象：釘耙打在狐貍的.臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

　　小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

　　3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二

　　（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

　　蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

　　（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

　　（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

　　學(xué)習(xí)關(guān)注細節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。

　　小結(jié)：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

　　4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

　　（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊

　　（2）鼓勵自主觀察、講述

　　越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節(jié)也關(guān)注到。

　　幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。

　　三、談話，教育幼兒要學(xué)會觀察

　　提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

　　小結(jié)：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

　　四、觀看動畫

　　1、看動畫

　　2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

　　3、結(jié)尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

　　布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇15

　　設(shè)計意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的`故事。

　　本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

　　2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　閱讀準(zhǔn)備PPT課件，母雞頭飾。

　　活動過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

　　1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？

　　2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。

　　4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

　　二、引導(dǎo)閱讀想象練說

　　1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）

　　2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思。總結(jié)：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）

　　3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時會怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

　　4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結(jié)評價。（板書：清楚說）

　　5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

　　6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

　　越過干草堆。（出示PPT8、9）經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

　　7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

　　三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣

　　（1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

　　（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。

　　3、說演，內(nèi)化語言

　　（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。

　　（2）、你想對那只狐貍說什么？

　　四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇16

　　活動設(shè)計

　　執(zhí)教者陶逸怡

　　活動時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語言：母雞蘿絲去散步

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

　　教學(xué)重、難點

　　講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

　　教學(xué)方法與手段

　　多媒體輔助教學(xué)法

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一、出示繪本

　　1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

　　2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

　　3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

　　1..觀察繪本封面，了解繪本題目

　　2.回答問題

　　3.觀察PPT圖片1、2

　　1.教師介紹繪本題目

　　2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

　　二、組織故事閱讀

　　（一）母雞散步的故事。

　　1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3-10）

　　2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

　　（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

　　1.介紹故事的另一個人物：狐貍

　　師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

　　師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

　　2.猜測第一個場景

　　師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”

　　（幼兒猜測）

　　師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）

　　師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

　　3.組織猜測第二個場景

　　師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）

　　師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）

　　4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

　　師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）

　　5.組織交流故事

　　1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方

　　2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

　　3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

　　4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事

　　5.回答問題。

　　6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動作

　　7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

　　1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　2.幫助幼兒理解動詞。

　　3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　三、組織完整欣賞

　　1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

　　師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

　　2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

　　3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

　　1.了解繪本作者

　　2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

　　3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

　　4.欣賞視頻

　　1.教師完整講述故事，，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

　　3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

　　回教室看繪本

　　讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

中班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

　　活動實錄：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

　　師：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?

　　幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

　　二、幼兒閱讀小圖書

　　師：母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

　　(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

　　師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

　　幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

　　師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：釘耙。

　　師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

　　幼：啞巴吃黃連有口說不出。

　　師：為什么不能說出來?

　　幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

　　師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

　　幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

　　師：狐貍跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

　　三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

　　師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

　　幼：狐貍撲到草堆里去了。

　　師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

　　幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進草堆里了。

　　師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?

　　幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

　　幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

　　師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

　　第一小組：表演7—10頁。

　　一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

　　選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

　　第二小組：表演1 10頁。

　　以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

　　第三小組：表演3～5頁。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流議論

　　師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

　　幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

　　師：狐貍給你什么感覺?

　　幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

　　師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

　　附故事： 母雞蘿絲去散步

　　一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

　　母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。