母雞蘿絲去散步大班語言教案(通用2篇)
母雞蘿絲去散步大班語言教案 篇1
活動目標:
1、在教師的引導下通過閱讀故事,初步理解故事內容;
2、根據故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節;
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動準備:
圖標卷軸、故事書、情景圖
活動過程:
一、通過閱讀故事,初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事
師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什么事呢?我們再來看故事(書)
二、根據線索,幼兒展開想象
1、將回型針取下,根據故事的線索,豐富故事情節,邊提問,邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖
師:這就是母雞散步走過的地方
3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?
4、出示圖標卷
師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!
三、完整的欣賞故事
師:現在我們再來完整的講一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結束教學
活動反思:
在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節,課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節,并且以此猜測想象和講述,促進幼兒觀察能力的發展,通過這個故事,我發現不要擔心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發性,那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。
活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來,制造懸念,當小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻,之后圖標卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結束教學。這幾個策略的使用,圍繞教學目標,順利地完成,同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言,啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主,多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象,這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間,可以再創編或續編故事情節,可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結合開展綜合活動,例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節,他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。
母雞蘿絲去散步大班語言教案 篇2
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內,得益于課外”。
教學目標
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,了解故事的情節發生和發展,培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法,進一步激發閱讀繪本的興趣。
閱讀準備
PPT課件,母雞頭飾。
活動過程
一、封面閱讀設懸導入
1、談話回憶:還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1,板書故事題目)
3、這是母雞蘿絲生活的農場,你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳的背后,卻潛藏著危險,看,(出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2),母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)
二、引導閱讀想象練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?引導觀察圖中的釘耙,會不會和釘耙有關系呢?(生說)
2、出示PPT5,引導學生說出圖中的意思。總結:看繪本時,除了要大膽猜,還要細心看(板書:細心看)
3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續往前走,她繞過池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示PPT6)當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當做它們,想想它們當時會怎么說?(生想象說),可是,當時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
4、出示PPT7,觀圖說話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。)總結評價。(板書:清楚說)
5、這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經歷了哪些驚險的故事呢?接下來,就請你大膽猜,細心看、清楚說了。
6、出示畫面,引導學生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。(出示PPT8、9)
經過磨坊。(出示PPT10、11)
穿過籬笆。(出示PPT12、13)
鉆過蜜蜂房。(出示PPT14、15)
7、(出示PPT16)師講述:母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻
1、回憶,體會樂趣
(1)、老師剛剛發現你們看書時都笑了,笑什么呢?經典的繪本總是讓人回味無窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁的故事讓你感到最好笑?
(2)、對于狐貍來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對于母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機出示PPT17)體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演,內化語言
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
(2)、你想對那只狐貍說什么?
四、拓展延伸推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本,她創作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》
母雞蘿絲去散步目標:
1、能運用已有的生活經驗,根據音樂背景和畫面大膽的推測母雞和狐貍之間可能發生的事,并能清楚的表達出自己的想法。
2、感受文學作品的詼諧、有趣。
準備:
音樂背景,ppt圖書
過程:
一、活動導入:
出示圖片1:今天,陶老師要給大家看一個故事,它就發生在這個農場里。嘩,農場好大好美呀,你看到了什么?
(在圖片上寫上各個地方的名稱:池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等)
師:今天故事的主人公就是這個農場里的一只母雞,它不僅長得漂亮,而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好,母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什么樣的?(輕松,爽,舒服)
二、理解故事內容:
(一)出示圖片2、3、4:(配上音樂1)
圖片2:
1、問:瞧,母雞蘿絲去散步的時候是怎么樣的?(神氣、抬頭、輕松)(配上母雞散步的音樂)
2、它去散步的時候可能會發生什么事情?(讓幼兒聽音樂,辨別可能是什么小動物來了,說說理由)
圖片3:
1、狐貍的神情又是怎么樣的?(打壞注意,眼睛骨碌碌轉)它跟在母雞后面可能會發生什么事?引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。
2、你是怎么知道的?小結:原來圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發生的事,音樂也能告訴我們小動物之間所發生的事,你們的眼睛、耳朵本領真大呀!
3、能否用一個好聽的詞來形容狐貍的行為(自作自受,罪有應得)
圖片4:讓幼兒看一下結果,體驗猜測正確的成功感。
☆請一幼兒完整講述圖片內容。
(二)分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11:
1、師:母雞不知道情況,繼續在散步,而狐貍跟在后面還發生了很多有趣的事情,我們接下來再來找一找,它們又經過了哪些地方,發生了哪些事情?
☆幼兒看畫面,師任意播放一段音樂,讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事?
2、幼兒交流畫面:(放哪段音樂,幼兒猜出后就交流哪幅畫面)
重點討論:(引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容)
A在經過池塘的時候,發生了什么事?或B在經過磨坊的時候,發生了什么事?
3、看另一幅畫面,幼兒講述狐貍發生了什么事?如果讓你配上音樂,你會怎樣配?(幼兒自配音樂)
4、師:我們來聽聽這個故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事(幼兒欣賞該畫面的音樂)
(其中一幅畫面請幼兒完整講述,配上音樂)
(三)欣賞音樂4:
1、師:對呀,狐貍在打母雞的主意時,鬧出了許多笑話,也害了自己。接下來,陶老師帶來了一段音樂,你們來聽一聽,猜一猜,這次狐貍又怎么啦?
2、聽音樂感受:引導幼兒用不同的方式表現故事內容
☆完整講述圖片內容
☆分角色進行表演
師:到底狐貍怎么啦?(出示圖片12)
而母雞這時候又是什么樣的神情呢?
師完整講述圖片內容,身后發生了這么多事情,母雞都不知道,結果安全到家了。
4、討論:
母雞給你什么感覺?(勇敢、神奇、悠閑自在)
狐貍又給你什么感覺?(苯、自作自受、壞)
五、延伸:
這只狐貍可真倒霉,本來想去吃母雞,結果不僅沒吃到,反而害了自己。所以想要害人或欺負別人,是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面,它們就藏在這本圖書里面。介紹書名:母雞蘿絲去散步。以后,你們可以到書里再去找一找,狐貍還發生了哪些事情讓你覺得很有趣的?
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