幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》（精選6篇）

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》 篇1

　　活動目標:

　　1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

　　3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

　　活動重點:

　　理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動難點:

　　比較牙印的不同,并作出判斷。

　　活動準備:

　　1、KT板制作大餅。

　　2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

　　3、自制餅干若干。

　　活動過程:

　　一:引出課題

　　師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?

　　出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

　　師:是你咬了我的大餅嗎?

　　師:是你咬了我的大餅嗎?

　　那到底是誰咬了我的大餅呢?

　　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

　　二.理解故事

　　1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)

　　和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)

　　2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)

　　你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)

　　3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

　　是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)

　　4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)

　　5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

　　小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

　　6、教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

　　3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

　　4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

　　四、完整地欣賞故事。

　　完整展示圖畫書,教師講述故事。

　　五、結束活動:韻律《餅干歌》

　　小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!

　　餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結束。

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》 篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

　　2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

　　3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：繪本圖書一本、大餅一個    餅干卡片若干  

　　活動過程：

　　一、出示圖書、大餅：講述故事

　　1.教師講述繪本第一頁

　�。�1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？

　�。�2）是你要了我的大餅嗎？

　　2.出示大餅

　　（1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？

　　（2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。

　　3.問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。

　　4.問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。

　　5.引導幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”

　�。�1）誰愿意一個人來問問？

　�。�2）問小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。

　�。�3）那小豬還會去問誰呢？

　�。�4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。

　�。�5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。

　　二、動手操作

　　1.這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?

　　2.出示小餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的。

　　3.幼兒送餅干

　　（1）每人拿一塊餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。

　　（2）小動物們謝謝小朋友送餅干給他們。

　�。�3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

　　三、出示圖書，完整欣賞故事。

　　1、想不想來看看這個有趣的故事呢？

　　2、完整講述故事

　�。�1）誰咬了我的大餅

　　小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

　　四、播放《餅干歌》一起運動離場。

　�。�1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢？你們愿意嗎？

　�。�2）一起做餅干。

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》 篇3

　　活動目標：

　　1.樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。

　　2.能按不同動物的齒印進行匹配，感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具大餅一個；小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

　　2.ppt課件。

　　3.幼兒操作材料：各種動物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察大餅，激發興趣。

　　1.出示圖片，觀察大餅。

　　師：這是什么？它是什么樣子的？

　　小結：原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。

　　（二）以“牙印”為線索，理解故事內容。

　　1.發現牙印。

　�。�1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰來學學它睡覺的樣子?

　�。�2）師：等它醒來，發生什么事情了？ 

　　（3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什么樣子的？什么形狀的？那可能是誰咬了他的大餅呢？

　　2.尋找牙印。

　　（1）遇到小鳥。

　　師：小豬走呀走，碰到了誰？它會對小鳥說什么？小鳥在高高的空中，怎么說才能讓它聽到？

　　你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？小鳥的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？

　�。�2）自主閱讀。

　　師：小豬繼續往前走，這次又會遇到誰？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請你們仔細看一看，這位動物的牙印是什么樣子的？

　　幼兒自主閱讀，教師指導：遇到了誰？小豬會怎么問？它的牙印是什么樣的？

　　（3）遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。

　　師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰？小豬會怎么問？是它咬的嗎？為什么？它會怎么回答？牙印是什么樣子的？

　�。�4）小結：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。

　　3.匹配牙印。

　�。�1）師：這里有一些餅干，看上面的牙印是什么樣的？是誰咬的呢？誰愿意來送給這位動物？可以跟它說什么？ 

　�。�2）師：這里還有許多餅干，請你們每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　（3）集體檢查送的正確與否。

　　（4）師：那小豬的餅干到底是誰咬的呢？我們聽完故事就知道了。

　　4.完整欣賞。

　�。�1）教師播放課件，講述故事。

　�。�2）出示最后一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰咬的呢？你們知道嗎？為什么？

　�。�3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅�。∵@真是一只糊涂的小豬啊！

　�。ㄈ�）律動“做餅干”，結束活動

　　1.師：小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干，你們愿意嗎？

　　2.聽音樂做律動。

　　3.結束語：餅干做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會是什么樣的？

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》 篇4

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。

　　2.嘗試用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”

　　3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　ppt、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數相等

　　活動過程：

　　一、引入故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師出示大餅，引發幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）

　　2.講述故事的開始部分

　　師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發生的故事情節）

　　二、講述故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

　　師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？

　　2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。

　　師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？

　�、诖箫炇切▲B咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？

　　注：引導幼兒注意句式“,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。

　　3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

　�。�1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。

　　師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！

　�。ㄒ龑в變褐v述，用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？

　　4.幼兒觀看ppt，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

　　幫助幼兒繼續鞏固復習句式：“，是你咬了我的大餅嗎？”

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅��？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小動物和小朋友分享餅干為情節，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

　　師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！

　�。�1）看看自己牙印并說一說

　�。�2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》 篇5

　　設計意圖：

　　中班幼兒的好奇心很強，有較為敏銳的發現問題的能力，但在分析問題、解決問題方面的能力尚弱，需要教師的引導。鑒于此，選擇本次語言活動引導幼兒根據線索大膽猜測，在觀察、對比中尋找答案，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動目標：

　　1、根據故事所提供的線索大膽猜測故事情節，并將自己的想法表達出來。

　　2、感受故事的詼諧幽默，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　引導幼兒把握線索，猜測故事情節的發展，并能清楚地表述。

　　活動難點：

　　引導幼兒理解動物嘴巴形狀和咬痕之間的關系，通過觀察、比較、判斷是誰咬了大餅。

　　活動準備：

　　經驗：幼兒熟悉幾種常見動物嘴巴的形狀。

　　物質：繪本ppt、背景音樂、塑膜大餅。

　　活動過程：

　　一、直接導入，引出話題。

　　老師剛剛看到一個非常有趣的故事，想把這個故事講給小朋友聽，故事的名字叫做《誰咬了我的大餅》。這是一個關于小豬的故事，小豬遇到了一個難題，但他卻怎么也找不到答案。我們一起來幫幫他怎么樣？

　　小豬到底遇到了什么難題，我們一起來看。

　　二、理解故事，把握線索，猜測講述。

　　1、逐一出示故事情境圖（前3頁），揭曉問題。

　　引導幼兒仔細觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。（半圓形）

　　2、關于小鳥的頁面（4、5頁），提問內容：

　　你覺得是小鳥咬了小豬的大餅嗎？為什么？

　　對比三角形和半圓形，驗證是不是小鳥咬的。

　　3、關于小兔的頁面（6、7頁），提問內容：

　　小豬會怎么問小兔？

　　小兔的嘴巴是什么樣子的？

　　請幼兒通過觸摸大餅的缺口和小兔的牙印，比較得出結論。

　　4、關于狐貍的頁面（8、9頁） ，提問內容：

　　我們幫小豬來問問狐貍吧，怎么問？

　　狐貍說：“不是我”，那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢？我們幫他想一個辦法吧。

　　比較狐貍和小鳥的牙印有什么不同？

　　判斷是不是他們咬了大餅。

　　5、關于鱷魚的頁面（10、11頁），提問內容：

　　小豬下一個會去問誰？請一個小朋友幫小豬來問問鱷魚吧。

　　你覺得鱷魚會咬出半圓形的牙印嗎？為什么？

　　請小朋友實際觸摸一下鱷魚的牙印，感受鋸齒狀的曲折和尖利。

　　6、關于河馬的頁面（12、13、14頁），提問內容：

　　在問了小鳥、小兔、狐貍、鱷魚以后，他們都說不是自己咬的，小豬還是不知道自己的大餅是誰咬的。那接下來小豬又會去做什么？

　　我們一起來問問河馬吧。

　　你猜河馬會怎么回答？

　　河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢？

　　三、帶著爭議再次完整欣賞故事。

　　有的小朋友認為大餅是 咬的，而有的小朋友認為大餅是 咬的，梁老師認為不一定是咬的，或許會是別人。

　　咱們再來讀一遍，找找看怎么樣？

　　四、教師小結，拋出問題。

　　可能就像小朋友說的是咬了小豬的大餅，也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說不準，還有可能是其他的動物咬的，這些動物的咬痕也是半圓形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動物的圖片，仔細觀察動物嘴巴的形狀，看看他們會不會咬出半圓形的牙印，明天來了告訴老師。

　　五、活動延伸。

　　馬老師給小朋友領回來餅干了，一會兒休息吃午點的時候，小朋友記得輕輕地咬一口餅干，看看你咬的牙印會是什么樣的。

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》 篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

　　2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

　　3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：繪本ppt    繪本人手一本   書袋      餅干

　　活動過程：

　　一、出示ppt2，嘗試描述大餅。

　　1.教師講述：小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。

　　大餅是誰做的？

　　2.我們一起看看大餅像什么？（形狀、顏色、上面有什么）

　　3.我們聞一聞，聞到了什么味道？啊嗚啊嗚吃起來有什么味道？

　　4.教師整理幼兒的描述小結

　　二、感知動物嘴巴特征與大餅上形狀的對應關系。

　�。ㄒ唬┯^察ppt集中講述

　　ppt4

　　1.小豬睡醒了，發現大餅怎么了？咬過的地方像什么？

　　2.猜一猜是誰咬了小豬的大餅呢？

　　ppt6

　　大餅又被咬了一口，像什么？猜猜是誰咬的呢？

　　ppt5

　　1.原來是誰咬的？為什么？（對應）

　　2.我們猜對了，學學小鳥快樂的飛飛。

　　（二）看圖書，結合ppt講述

　　1.我們還要到圖書寶寶上去找一找小豬的大餅又被誰咬過了？

　�。ㄝp輕的從小椅子后面的書袋里拿出圖書，膝蓋并攏當桌子，輕輕看輕輕翻）

　　2.你發現大餅被誰咬過了？咬過的地方像什么？

　�。ǔ鍪鞠鄳�的ppt  形狀——動物  講述2-3個）

　　三、小結延伸

　　1.教師小結

　　2.老師準備了餅干，我們來咬一咬，看一看我們的嘴巴在餅干上留下了怎么樣的形狀，像什么？