《誰咬了我的大餅》評(píng)課稿
亮點(diǎn)：
1、作品主要表現(xiàn)的是小豬尋找誰咬了大餅的有趣過程，從而讓幼兒了解動(dòng)物的不同齒印。作品中的對(duì)話反復(fù)，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
2、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與以往看到的純閱讀活動(dòng)不同，加入了孩子的操作、觀察，讓孩子根據(jù)小餅上的齒痕與動(dòng)物進(jìn)行匹配，讓孩子能更多地去觀察、去匹配，最后驗(yàn)證、揭示結(jié)果，使幼兒對(duì)動(dòng)物的不同齒痕有了更深的印象。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒的印象和體驗(yàn)非常有益。
3、今天活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教師善于調(diào)動(dòng)孩子的情緒，幼兒在活動(dòng)過程中非常投入；教師和孩子的互動(dòng)非常靈活，能適時(shí)地加以引導(dǎo)。
建議：
1、黑板背面的大餅翻過來的時(shí)候教師掰去一塊的動(dòng)作應(yīng)更加隱蔽一些，以免造成幼兒的誤會(huì)（不是被誰“咬”掉的，而是被“掰”掉了）
2、從小餅操作到大餅驗(yàn)證這一銜接過程要邏輯性強(qiáng)一點(diǎn)。建議教師可再增加一句，如“我們都從小餅上認(rèn)出是誰咬了，可小豬還是不太相信，要小鳥到大餅上咬一口，讓它看得更清楚一點(diǎn)”，這樣銜接更為自然。