中班歌唱活動《我會變》教學反思
本次活動在第一次教案預設后，本次活動在一研活動教學實踐后，課題組成員通過網絡研討評論、網絡上傳活動設計方案與我互動，對第一次教學策略方面提出了有效的建議：
1。活動前教師可以事先豐富幼兒機器人相關的知識經驗，幫助幼兒了解機器人的動作特點：有力、帶有頓挫感。這樣為歌曲教學奠定學唱及創編基礎的同時，也給幼兒參加活動帶來新鮮和刺激，從而提高幼兒參與活動熱情，積極的進行自主學習。2。教師在范唱歌曲時，可稍微模仿機器人的聲音，在演唱機器人變化的時候，略帶些神秘色彩。3。教師引導幼兒創編的時候，在“哧哧哧，哧哧哧”這句歌詞上加上表現機器人頓挫有力的動作，展現出其機器人變化的樣子。這樣，表情、動作和聲音上的巧妙結合，也更能感染幼兒，使活動變得更有趣，生動。我結合課題組成員們的教學設計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預設再次進行預教并修改。在課前為幼兒豐富了，機器人造型等經驗，為活動做好鋪墊；調整了教學目標，使得整個活動目標更明確、具體，符合中班幼兒身心發展的特點；活動的過程環節更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務；在教學方法上運用了游戲的形式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌曲，做到簡單、有趣、有效。可見，有效的教學策略對提高幼兒的音樂素質、學習品質是有積極作用的。
二、“教學策略運用的有效性”反思
在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。
本次的歌唱活動——《機器人》選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒現有水平。整個活動以機器人角色導入，并以多種的變身的模仿游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與，模仿歌唱的興致濃厚。教師在導入環節教師利用“機器人”的角色，和幼兒打招呼，加上教師夸張的表情、有趣的機器人變身，動作和聲音“哧哧哧，哧哧哧”等表演唱的方式讓幼兒興趣濃厚，做到為目標服務，使目標一得以較好的實現；教師在整個活動中扮演機器人這一角色，使幼兒能積極主動地參與活動，激發了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務。如：我變成了什么？機器人變身的時候發出什么聲音？變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創設的音樂會游戲與活動很吻合，激發幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學唱，讓幼兒從有意識的學唱到無意識的演唱。
本次活動中的不足之處：
在幼兒學唱歌曲環節，教師以“機器人”聲音貫穿游戲始終，來激發幼兒學唱歌曲的興趣，教師的本意是想通過生動的機器人樣子，激發孩子學唱的興趣，在游戲中，幼兒興趣濃厚，但更多的是集體模仿唱，個別學唱的次數還不夠多；最后的游戲環節中，幼兒更多關注的機器人的有趣聲音和動作是怎么表演的？究其原因是教師運用了機器人的說話聲音，對幼兒聽游戲規則造成了干擾，因而幼兒的游戲鞏固環節教師用原聲來介紹規則，并配上圖譜，幼兒能清晰的聽到規則，更好的玩“領頭人”的游戲。