中班歌唱《小樹葉》（通用16篇）

中班歌唱《小樹葉》 篇1

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《小樹葉》，能掌握歌曲的節奏與歌詞內容。

　　2.體驗歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，嘗試用兩種歌聲（緩慢抒情和歡快跳躍）表現歌曲。

　　活動準備：

　　曬子；開心、傷心臉譜；圖譜

　　活動過程：

　　（一）導入環節

　　引題：秋天到了，樹林里開始了森林音樂會，聽！都有哪些小動物的歌聲呢？

　　1.  發聲練習

　　師幼一起練聲《我愛我的小動物》

　　師：大家的歌聲都很好聽，可是森林里還有一位朋友卻高興不起來，她是誰呢？（教師出示樹葉哭泣的圖片）

　　師：小樹葉為什么會哭呢？請你聽一首歌曲把答案告訴我。

　　2.  欣賞歌曲。

　　1）教師清唱歌曲一遍。

　　師幼討論：原來秋風起了，小樹葉離開了媽媽的懷抱，他們心里怎么想的？小樹葉害怕嗎？它怎么說的？

　　后來小樹葉還害怕嗎？歌曲里是怎么唱的，請你再聽一遍歌曲告訴我。教師和上音樂彈唱一遍。

　　（二）學唱歌曲。

　　1.看圖譜，學歌曲。

　　師：剛才我們歌曲里都唱了哪些內容，你還記得嗎？請幼兒回答，并出示圖譜。

　　2.看圖譜學唱歌曲兩遍。

　　3.請幼兒說說第一段的小樹葉心情是怎樣的？第二段的小樹葉心情是怎樣的？我們可以怎么唱？（教師表明情緒臉譜）

　　4.請幼兒帶上相應的情緒再唱一遍。

　　5.游戲：跑色子唱歌曲。

　　（三）游戲：表演歌曲，結束活動

中班歌唱《小樹葉》 篇2

　　一、活動目標：

　　1、學習在歌唱時控制聲音輕重和節奏快慢來表現歌曲的情感。

　　2、學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。

　　二、活動準備：

　　1、視頻、歌曲圖片、小樹葉若干。

　　2、幼兒觀察過樹葉飄落現象。

　　三、活動重難點：

　　1、重點：理解兩段歌詞中小樹葉的不同情感，知道控制聲音輕重和節奏快慢可以表現歌曲的情感。

　　2、難點：學習在歌唱時控制聲音輕重和節奏快慢來表現歌曲的情感。

　　四、活動過程：

　　1、音樂游戲導入。

　　（1）師：孩子們，你們知道現在是什么季節嗎?秋天到了，小樹葉發生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）

　　（2）師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）

　　2、新授歌曲。

　　（1）完整播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞，感受歌曲的旋律。

　　（2）師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發現有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）

　　（3）《小樹葉》的故事

　　師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　①第一部分。

　　師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節奏的演唱）

　　師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

　　師：對啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

　　②第二部分。

　　師：小樹葉飄落下來會發出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）

　　師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

　　師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節奏的演唱）

　　師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）

　　師：那你們想用什么樣的動作來表現小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

　　（4）教師完整演唱，幼兒欣賞。

　　師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

　　（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）

　　3、變形式演唱。

　　鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）

　　（1）分兩組對唱

　　師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）

　　（2）男女對唱

　　師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

　　（3）領唱

　　請幾個幼兒唱第一段，表現小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹葉的堅強勇敢。

　　4、隨音樂舞蹈。

　　師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

　　5、活動延伸：

　　音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

中班歌唱《小樹葉》 篇3

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點：

　　1、學習“術、李、她、鉛、已、經、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

　　2、讀懂每個自然段，理解內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓練點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點詞、句、段理解內容。

　　（三）德育滲透點：

　　使學生受到要樂于助人的思想教育。

　　二、重點及解決辦法

　　（一）重點：理解文章內容。

　　（二）解決辦法：引導學生抓重點詞、句、段理解內容。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入新課：

　　問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍色的樹葉？樹葉怎么會是藍色的呢？看文章。

　　（二）出示學習目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容，學習第一段。

　　2、掌握生字的讀音。

　　（三）學生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的讀音。

　　1、“術、桌”是翹舌音。

　　2、“已”是整體認讀音節。

　　3、“拿”的聲母是“n”，而“藍”的聲母是“l”。

　　（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導停頓和斷句。

　　（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節序號。（五個自然段）

　　（六）初步了解每段說的是什么？

　　同桌二人為一組，一人讀，一人說。

　　（七）學習第一段：

　　1、指名讀；

　　2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

　　3、理解“正要、可是”這兩個詞，明白“近處”和“遠處”是兩個意思相反的詞。

　　4、這一段告訴我們什么？

　　（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）

　　（八）布置作業：

　　1、識記田字格中的生字。

　　2、讀兩遍課文。

　　第二課時

　　（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）

　　（二）出示學習目標：

　　1、學習十二個生字。

　　2、理解2—5自然段內容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）學習第二段：

　　1、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了，對林園園說了什么？是怎么說的？林園園說了什么，是怎么說的？

　　2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

　　小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。

　　吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。

　　3、這一段主要講了什么？

　　（四）學習第三段：

　　1、指名讀。

　　2、這一段主要說了什么？

　　3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

　　（五）學習第四段：

　　1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時，又說了什么？

　　“還要畫小草”是什么意思？

　　2、這一段主要寫了什么？

　　（六）讀2—4自然段，聯起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？

　　（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？她今后會怎么做？

　　（八）自己讀全文：

　　1、想想全文主要講了一件什么事？

　　2、你懂得了什么？

　　（九）識記字形，指導寫字。

　　（十）布置作業：

　　1、課后作業2：口頭組詞。

　　2、課后作業3：填完后讀一讀。

中班歌唱《小樹葉》 篇4

　　活動目標：

　　1、在鞏固幼兒對9以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

　　2、培養幼兒對數學的興趣。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；

　　2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。

　　活動重點、難點：

　　讓小朋友準確地找到瓢蟲所對應的樹葉。

　　活動過程：

　　1、引起興趣：

　　今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

　　教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

　　爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

　　一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

　　2、領養瓢蟲

　　（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

　　（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

　　（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

　　（4）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

　　（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　3、幫助瓢蟲找樹葉

　　小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

　　活動結束：

　　讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現好的小朋友給予鼓勵。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班歌唱《小樹葉》 篇5

　　教學目標：

　　1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。

　　2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

　　教學重、難點：

　　1、清晰地吐字咬字。

　　2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

　　3、表演唱的韻味。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

　　教學過程：

　　一、組織學生安靜地進入音樂教室，聽音樂進行律動表演唱。

　　1、進教室。

　　2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌3遍），跟隨老師進行歌表演。　　二、謎語故事導入。

　　教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

　　故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

　　媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”

　　設計意圖：

　　1、奏響“童趣”的樂章。

　　考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽故事，猜謎語。

　　2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。

　　聽音樂之前的心理準備，也為學生學習并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個“謎語故事”的過程中，很多小朋友爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動物”……到最后，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。

　　三、引導欣賞歌曲《小樹葉》。

　　1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

　　2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環節“聽老師范唱”。

　　3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內容。

　　4、結合課件，教師說故事并范唱。

　　師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

　　小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

　　四、學習第一段歌詞。

　　1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

　　2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）

　　重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

　　要求：引導學生唱對歌詞節奏，唱出重音。

　　解決辦法：

　　（1）多次聽老師范唱歌詞。

　　（2）結合視唱，分析音符的知識。

　　（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。

　　3、完整練唱第一段歌詞。

　　五、學唱第二段歌詞。

　　讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

　　要求：

　　1、重點關注歌詞和旋律的匹配。

　　2、音準以及發音模糊的字。

　　六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

　　1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

　　老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

　　2、第二遍練唱要求：引導學生表現二拍子的“強弱”。

　　老師用指揮的動作提醒小朋友表現強拍。

　　3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

　　從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。

　　采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。

　　設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

　　學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是50：1甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現和糾正對策上。

　　要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯的各種因果聯系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯系中產生的，而難點所出現的錯誤、疑問本身就是一種激發學生求知探索愿望的刺激物。

　　步驟

　　（一）讀

　　流利地讀是“唱”的基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

　　（二）觀察

　　觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發展各種事物和現象之間的眾多的關系。對產生錯誤的節奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。

　　（三）思考

　　要借助已經學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現音樂。

　　學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

　　懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。

　　（四）表現

　　流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現音樂。

　　兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。

　　深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。

　　當孩子熟練地演唱歌詞，并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習慣，并掌握了一定的音樂表現的技能技巧，才能在歌唱中表現出“音樂的味道”。

　　七、歌表演

　　用動作來表現歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。

　　在表演唱中結束本課教學。

　　正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

中班歌唱《小樹葉》 篇6

　　活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。

　　活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　《樹葉》課件；樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化？

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們去看看吧！

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的？

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）

　　小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？

　　三、發揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么？

　　2、 幼兒嘗試仿編單句？

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

中班歌唱《小樹葉》 篇7

　　設計意圖：

　　秋天來了，秋風送來涼意，把數目吹得晃來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄呀落下來，像在跳舞，像在說話。天真爛漫的孩子們怎么會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流于言表，讓我們情不自禁的參與。為此，我設計了這次音樂能夠，旨在讓幼兒在探究的同時，學會感受，學會傾聽。

　　活動目標：

　　1. 在歌唱活動中，了解歌曲內容，欣賞并感受歌曲的優美旋律。

　　2. 了解落葉知識，感受大自然的季節變化。

　　活動準備：

　　落葉若干，背景圖，小兔貼圖

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　出示背景圖，小兔貼圖，講述故事：

　　秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小貓咪到樹林里玩，忽然，它發現一個秘密，什么秘密呢？不知什么時候，地上已經落下了好多好多樹葉。小貓咪好奇地撿起一片樹葉，小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你為什么會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽。”“你要飄向哪兒呢？心里可害怕？”小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，非常勇敢地回答：“放心吧，春天，春天我會回來，打扮樹媽媽。

　　提問：

　　1. 小貓咪發現了什么秘密？它怎樣離開媽媽？

　　2. 心里害怕嗎？（不害怕，勇敢地說）它勇敢地說了句什么話？

　　（了解知識：樹葉是缺水才落下來的，樹葉落下來是為了讓大樹媽媽明年春天能有更多的新樹葉。）

　　二、幼兒完整欣賞學習歌曲，傾聽歌曲節奏，感受優美旋律。

　　我把剛剛的故事編成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！

　　1. 教師示范演唱歌曲。

　　提問：這首歌曲叫什么名字？

　　2. 帶著問題在聽一次歌曲。（幼兒可以輕輕跟唱）

　　提問：

　　①你最喜歡哪句？唱給小朋友聽一聽。

　　（教師重復唱句子一次，幫助幼兒加深記憶，并集體跟唱一次）

　　②聽了這首歌，你有什么感覺？

　　3. 重難點學習，提出來跟唱幾次。

　　4. 集體演唱歌曲，自由添加動作。

　　5. 分組演唱歌曲。形式：男女，個別等。

　　三、活動小結

　　秋天到了，小樹葉都從樹媽媽的身上飄落下來了嗎？哪些樹葉沒有落下來呢？沒有落下來的樹葉都是什么顏色的？我們一起去外面找找看吧！

中班歌唱《小樹葉》 篇8

　　【活動目標】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作；學習小碎步；

　　2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

　　【活動準備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；

　　2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；

　　3、拱形門一個。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；

　　2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

　　3、復習歌曲《小樹葉》。

　　師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發幼兒創編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

　　如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

　　3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

　　5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風爺爺和小樹葉

　　老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。

　　游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

中班歌唱《小樹葉》 篇9

　　游戲一： 活動名稱：樹葉飄 活動目的`：

　　練習能根據兒歌內容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

　　發展身體協調性。

　　商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動材料：

　　戶外有落葉的場地

　　具體玩法：

　　1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

　　2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。

　　（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。

　　（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。

　　（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。

　　（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。

　　3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。

　　游戲規則：在游戲中聽教師口令做動作。

　　附兒歌：

　　秋風吹，樹枝搖

　　紅樹葉，黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　風小了，風停了。

　　游戲二： 活動名稱：小青蛙學本領 活動目的：

　　1、練習從20—30厘米高處往下跳，發展腿部肌肉的力量。

　　2、在學青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

　　活動材料：

　　小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。

　　具體玩法：

　　1、準備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

　　2、基本活動：

　　（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）

　　（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。

　　（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

　　（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。

　　將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

　　3、放松活動：帶領“小青蛙”跳舞，做放松動作。

　　游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

中班歌唱《小樹葉》 篇10

　　一、設計意圖：秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內容，貼近著學生的生活又為學生所喜愛。通過本次活動，引導學生積極參與藝術體驗，在拍手、律動、歌唱等環節中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內涵，激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現音樂的能力。說教材：（一）教材分析《小樹葉》是蘇教版第一冊音樂教材第五單元內容歌曲，是一首ab段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問一答的歌詞，把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣和溫情，唱出了樹葉飄零的不舍和企盼來年春天歸來的樂觀心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強調了第一段的緩慢憂傷和第二段的歡快樂觀，給了學生強烈的情感對比和體驗。（二）學情分析：一年級學生具有好奇、好動、模仿能力強的特點。在適逢秋天的季節，斑斕的色彩和豐富的物產給學生無限的歡樂和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學過，熟悉的歌曲和歌曲的本身內容給了學生更強的學習熱情。（三）教學目標：1、指導學生學習演唱歌曲《小樹葉》，用連貫、柔和的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒。2、能跟著音樂做與音樂節奏吻合的簡單律動。豐富學生的音樂體驗，提高學生的歌唱表現力。3、在歌曲學習的過程中引發學生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。（四）教學重難點：重點：學習演唱歌曲《小樹葉》，引導學生用不同的速度和聲音表現不同情緒。難點：1.引導學生用不同的速度和聲音表現不同的情緒。2.對比把握音準：3 3   3 2  |  1   5  |    3 3   3 3  | 2  —  |（五）教學準備：1.教師準備樹葉的相關圖片和音樂資料制作成課件，為學生的欣賞和學習創設情境和直觀、感性的視聽效果。2.讓學生通過欣賞樹葉貼畫、秋信、拿著小樹葉律動等活動，激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現音樂的能力。三、說教法和學法（一）教法     心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，   個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動學生的各種感官，讓學生在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為他們享受藝術，表現藝術提供了機會，激發他們的藝術表現欲。（二）學法    日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據這一教學理論，在教學過程中，欣賞法、對比法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為學生提供了充分感受音樂、自由表現的機會，同時肯定和接納學生獨特的表現方式，體現了學生的主體性和教師的主導作用。四、說教學過程：教學過程遵循了循序漸進的教學原則，運用對比引導學生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學生兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進學生的藝術能力和良好個性的發展。（一）  導入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認識，好嗎？3、節奏練習第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學生跟讀節奏（為學生創設故事情境，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調動學生參加活動的熱情，同時對歌曲的節奏進行練習。）師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風，秋風輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風是怎么唱的嗎？仔細聽一聽。(此環節采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起，一下子就將學生帶入歌曲的情境中，呈現了完整的藝術形象，使學生在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。)（二）發聲練習1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風一起唱一唱。（有助于練習學生的音準、節奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為學生領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。）3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。(設置情境 ，感受旋律,讓學生初步感受《小樹葉》的音樂旋律。)（三）學唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。（在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進一步體驗和表現。遵守循序漸進的原則，發展學生的感受、學習和表現的能力。）3、學唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。（旋律和節奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導學生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，學生完整學唱歌曲。教師通過引導，幫助學生提高表現的技能和能力：把自己內心的體驗通過音色、節奏、音量、情緒等表現出來。這樣，有效地突破了難點。）   （四）學唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！（聽第二段歌曲）按節奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們為小樹葉鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導學生用堅定、有力的聲音演唱第二段。（對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學習第二段歌詞，學生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。（學習后的鞏固是為了學生更好的把握歌曲的音樂節奏，扎實學習歌曲，發展音樂的能力，為表現作準備。）

　　（六）律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。（此環節是本活動的結束部分，所有的學生與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產生積極的互動，讓學生置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂律動，大膽的表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現的技能和能力。）八、小結師：秋天是個多彩的季節，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

　　小樹葉房村鎮新莊小學   張穎教學內容：唱《小樹葉》          動 歌表演《小樹葉》教學目標：1、能區別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。          2、能跟著音樂做與音樂節奏吻合的簡單律動。教學準備：多媒體課件   小樹葉圖片教學重點：1、唱準歌曲節奏          2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學過程：一、  導入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認識，好嗎？3、節奏練習第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ）    第三 小貓（ ）    第四 小鴨（ ）學生跟讀節奏師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風，秋風輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風是怎么唱的嗎？仔細聽一聽。二、發聲練習1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風一起唱一唱。3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。三、學唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。3、學唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。四、學唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！按節奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們為小樹葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導學生用堅定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。六、律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。七、拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫（機動）師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。八、小結師：秋天是個多彩的季節，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

中班歌唱《小樹葉》 篇11

　　設計意圖：

　　為讓孩子們更好地感知秋季天樹葉的變化，我設計了“小樹葉”這個音樂活動。讓小朋友在音樂聲中，分別表現小樹葉離開樹媽媽和明年再來打扮樹媽媽的不同情感，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感。

　　活動目標：

　　1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲分別表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2、體會小樹葉愛媽媽的情感。

　　3、學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。

　　活動準備：

　　1、到戶外觀察樹葉被秋風吹落的千姿百態，傾聽樹葉被吹動時發出的沙沙聲。

　　2、每人一片樹葉。

　　3、圖片2組、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引出“小樹葉”的故事

　　教師問：小朋友，你們手中拿的是什么？是從哪里撿來的？地上怎么會有樹葉？樹葉又怎么會從樹上落下來呢？

　　二、 欣賞教師演唱歌曲

　　教師有表情地演唱1—2遍，提問：小樹葉歌唱時聲音有什么不一樣？為什么小樹葉要這樣歌唱呢？

　　三、借助圖片學唱歌曲

　　1、教師邊唱歌曲邊出示相應的圖片。

　　2、引導幼兒觀察兩組圖片的不同。

　　3、教師小結：灰色表示小樹葉很傷心，歌唱時聲音又輕又慢，圖片就又矮又長；亮色表示小樹葉很堅強，歌唱時聲音慢慢響起來，快起來，圖片也變得高高短短了。

　　4、師生共同看圖片，引導幼兒用“害怕”和“勇敢”的語氣朗誦歌詞。

　　5、利用圖片學唱歌曲。提醒幼兒根據圖片的提示唱出兩段的不同。  

　　5、教師彈琴幼兒跟唱。提醒幼兒忘了歌詞時可以看圖片或放輕聲音聽同伴以獲得幫助。

　　6、有表情唱歌并配以動作。

　　三、選擇不同的樹葉分組演唱

　　1、幼兒自由選擇不同的樹葉，分灰色樹葉組、綠色樹葉組分段演唱歌曲。

　　2、找朋友交換樹葉，再分組演唱。

　　3、男分組女對唱，女孩子唱第一段，男孩子唱第二段。

　　3、教師與幼兒共同為歌曲起一個名字叫《小樹葉》。

　　活動延伸：

　　請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱。

中班歌唱《小樹葉》 篇12

　　【活動目標】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作，學習小碎步。

　　2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；

　　2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；

　　3、拱形門一個。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；

　　2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

　　3、復習歌曲《小樹葉》。

　　師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發幼兒創編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

　　如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

　　3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

　　5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風爺爺和小樹葉

　　老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。

　　游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

中班歌唱《小樹葉》 篇13

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感。

　　2、能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

　　3、體驗小樹葉的勇敢。學做勇敢的小樹葉

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　活動重點： 理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感

　　活動難點： 能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

　　活動準備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

　　活動過程：

　　一、引出主題出事樹模型。

　　小朋友，你們看這是一棵什么季節的樹？

　　你是怎么看出來的？

　　樹葉都黃了，這個時候如果秋風吹來了，你猜樹葉會發出什么聲音？

　　聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學小樹葉唱"沙沙"聲。

　　"33332 ? 55553"

　　二、教師范唱①秋風吹來的時候，小樹葉除了會發出聲音，還有可能會怎么樣？

　　會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現在老師就來問問小樹葉。

　　教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會害怕嗎？

　　那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

　　教師范唱第二段。

　　小樹葉是怎么說的？

　　你覺得這是一個怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時候應該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

　　教師完整范唱。

　　第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）

　　三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

　　幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學唱歌曲。

　　分組唱。

　　請個別幼兒上臺唱四、活動延伸請幼兒將手中的樹葉進行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

　　附件：

　　秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

　　小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

　　活動反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。

　　歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

中班歌唱《小樹葉》 篇14

　　活動目標：

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌

　　2、能邊念兒歌邊做動作

　　3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來

　　4、能自由表現樹葉飛舞和睡覺的動作。

　　5、喜歡參與游戲活動，感受音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、秋天范畫一張

　　2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環）

　　活動過程：

　　一、出示圖片，教師講述圖片內容

　　師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了？

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演

　　1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作

　　提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

　　2、第二次朗誦表演

　　三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作 師：“小朋友，你們想不想當小樹葉？那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

　　四、游戲：快樂的小樹葉

　　教師向幼兒講述這個游戲的名字，和游戲的玩法當秋天的音樂響起時，模仿小樹葉飛舞的樣子；當樹葉寶寶的音樂響起時，模仿小樹葉睡覺的樣子。教師及時提醒幼兒注意聽音樂。

　　活動反思：

　　通過這一系列活動，讓幼兒知道秋天有的樹會落葉，能觀察落

　　葉的不同特征，激發幼兒對大自然的特征感興趣。讓幼兒喜歡

　　參與游戲，感受音樂活動的樂趣。

中班歌唱《小樹葉》 篇15

　　一、活動目的：

　　1、感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。

　　2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　3、積極參與樹葉的體驗活動。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、活動準備：

　　葉子、蟲、蟬、風云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。

　　三、活動過程：

　　1、隨《樹葉》的音樂入室。

　　2、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節的葉子有什么不一樣？葉子象什么？

　　3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。

　　4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　（1）教師根據兒歌意思邊提問邊貼出相應的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？

　　（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

　　（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

　　5、幼兒學習兒歌。

　　（1）整體朗誦與分組朗誦。

　　先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區掉圖譜朗誦。

　　（2）以問答的形式練習，引導幼兒創編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。

　　幼兒依兒歌內容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

中班歌唱《小樹葉》 篇16

　　教學目標：

　　1、能區別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　2、能跟著音樂做與音樂節奏吻合的簡單律動。

　　教學重點：

　　1、唱準歌曲節奏。

　　2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。

　　教學過程：

　　一，談話導入

　　1，師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（指名答：秋天）秋天是一個什么樣的季節？（豐收的季節、美麗的季節）

　　2，請小朋友跟著老師一起走出去看看秋天的美景。律動《郊游》。

　　3，師：剛才我們在郊游的路上，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊，她帶來了金色的秋風，秋風輕輕地吹，小樹葉飄了起來。

　　二，發聲練習。

　　1，師示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示圖片）

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　　2，師：請小朋友們幫助秋風吹動小樹葉。

　　三，學唱歌曲第一段。

　　1，師：秋風輕輕吹把我們帶到了大樹媽媽的身邊，可是今天大數媽媽卻不太開心，是怎么回事呀？

　　2，大樹媽媽唱第一段歌詞，引導學生仔細欣賞。

　　3，通過提問幫助學生理解歌詞，加深對歌曲的理解與感受。

　　問：大樹媽媽問什么不開心？樹媽媽擔心什么？

　　4，出示歌詞，跟師按節奏讀。

　　5，復聽第一段歌曲，用動作表現。

　　師：小樹葉飄呀飄呀，小樹葉是怎么落下來的？（小朋友講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？

　　6，出示歌詞，聽唱法學唱第一段歌詞。

　　7，多種形式唱歌曲。

　　四，學唱歌曲第二段。

　　1，欣賞第二段歌曲。

　　2，通過提問，幫助學生理解歌詞。

　　問：小樹葉看見媽媽傷心、難過，他是怎么來安慰媽媽的？

　　3，出示歌詞，跟師按節奏朗讀。

　　師：小樹葉可真勇敢，讓我們為小樹葉鼓掌加油吧！

　　4，復聽歌曲，用動作表現。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。

　　5，多種形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，現在讓我們來完整的聽樹媽媽和樹葉寶寶的歌曲《小樹葉》。

　　2，這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，讓我們一起來聽一遍。

　　3，問：第一段的演唱和第二段有什么不一樣？（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉勇敢的對媽媽說他會回來，聲音很響亮，讓所有人都能聽到。）

　　4，師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，第一段小樹葉離開媽媽多么難過，我們用連貫、緩慢的聲音來演唱；第二段說小樹葉勇敢、堅強，我們用歡快，跳躍的聲音來演唱。

　　5，《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用其他什么方法來唱？師扮演樹媽媽唱第一段，小朋友扮樹葉寶寶唱第二段。

　　6，多種形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣賞舞蹈《小樹葉》。

　　2，邊唱配上自己喜歡的動作。

　　七，拓展。

　　1，秋天是個不僅是個美麗的季節，還是個豐收的季節！讓我們走進農莊聽一聽，看一看。

　　2，欣賞《秋天多美好》flash

　　欣賞《秋姑娘的信》。