中班歌唱活動《數一數》(通用14篇)
中班歌唱活動《數一數》 篇1
活動目標:
1、在學會繞口令的基礎上,學唱歌曲,注意唱準休止符。
2、根據圖片變化的暗示,學習運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。
3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰。
教 法:根據教材內容和分析,我主要采用了觀看幻燈片、圖譜的形式,運用視聽唱,整體教學法,游戲表演法、提問進行教學。
學 法:利用觀看幻燈片提問圖譜演示幫助幼兒記憶歌詞,通過提問引導幼兒積極思考回答加深印象,指導、參與幼兒游戲,讓幼兒在游戲快樂中獲取知識。
活動準備:
1、山、林、草、路邊、洞圖片,虎、鹿、兔、豬、鼠的胸飾。
2、可移動的虎、鹿、兔、豬、鼠的圖片。
3、多媒體課件“數數歌”。
教學重點:能夠學會歌曲,理解歌詞的意思,積極參與到表演中來。
教學難點:在熟悉歌曲的情況下唱準休止符,運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。
活動準備:
一、活動導入,激發幼兒的學習興趣。
談話:請你說說你喜歡動物的動物是誰?它喜歡在哪兒玩呢?
二、觀看幻燈片,學說繞口令
1、師:今天有幾只動物來到我們班上要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找它們都躲在哪兒呢?
2、師:(教師點擊幻燈片2)這是什么地方啊?(山)看看是誰藏在了上山?(同時點擊鼠標出現虎)
3、帶領幼兒說短句“山上一只虎”。
4、用同樣的方法分別點擊3、4、5、6幫助幼兒更快的記憶、理解繞口令的內容,在幼兒的跟讀中糾正字的發音。
5、師:小動物們都找到了咱們再來回憶一下它們都是在哪兒找到的,(播放幻燈片7并介紹兒歌的名字《數一數》)
6、和小動物一起復述繞口令(幼兒說教師出示圖譜幫助幼兒加深記憶)。
三、學唱歌曲
1、師:這個繞口令小朋友們已經都會了真是能干,老師可以把這首兒歌變成一首好聽的歌曲。(教師清唱,在唱到休止符時唱半拍,拍一下手)
2、請幼兒和老師一起唱,老師聲音大一些,小朋友的聲音小一點。
3、師:下面我們再一次,注意聽了老師把拍手的不要了,放在心里面數一。(幼兒再唱一遍)
四、歌曲表演
1、師:接下來呀,老師要請這幾只小動物上來表演,我用我的耳朵聽哪些小動物唱的好我就請它上來表演。(教師聽并給唱的好的幼兒帶上胸飾,幼兒唱兩次)
2、五個幼兒表演動物,下面的幼兒幫忙唱歌。
3、五個幼兒表演動物,五個幼兒表演動物的住所。
4、全體幼兒一起表演,按照幼兒的想法去扮演角色。
五、結束語
師:老師再跟小朋友們玩一個游戲(出示圖譜,改變動物出現的地方)根據老師給的小朋友們自己改一改歌詞。
(教師不斷地更換圖片,幼兒進行演唱)
活動延伸:
將圖片投入到表演區,鼓勵幼兒在玩區域游戲的時候邊玩邊唱邊表演。
中班歌唱活動《數一數》 篇2
教學目標
1、創設情境幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。
2、通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。
3、通過數數活動,培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學內容
教科書第2~5頁內容。
教具學具準備
教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數字卡片一套。
啟發談話,激發興趣。
小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經是一個小學生了。從現在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數學問題,學習很多的數學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3、打開第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數,大家會從1數到10嗎?誰來數一數?
伸出兩只小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
1、激發觀察興趣。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學校。
師:對,這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看,這里都有一些什么?
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
生3:這里有一面國旗。
生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……
先給學生一定時間讓學生隨意觀察,同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種,教師要反復提問:還有什么?老師要對積極發言的學生及時表揚。
2、數圖中的數量。
教師說明:我們在數圖中這些人或者物體的個數時,先數比較少的,再數比較多的,也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
a、數出數量是1的。
師:圖中數量是1的有哪些?
生1:一面國旗。
生2:一座樓房。
生3:一位老師。
生4:一個玩雙杠的同學。
……
師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?
生:用1表示。
出示數字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。
b、數出數量是2的。
師:圖中數量是2的都有哪些?
生1:有2個同學在跳繩。
生2:有2個同學在給老師敬禮。
生3:有2個同學在看書。
生4:有2個同學正進校門。
……
師:(表揚)同學們觀察得非常仔細,有2個同學在跳繩鍛煉身體;有2個同學很懂禮貌,在向老師問好;有2個同學在看書,討論問題。那么,2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等,可以用幾表示?
生:用2表示。
出示數字卡片2,請學生讀一讀。
c、依次數出其他數量的事物。
教學方法同a、b。
數到數量是3以上的事物時,可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是“數出來的”,可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后,讓全班同學發表意見,說說他數的對不對。
師:(表揚)這些同學觀察得很仔細,做事很認真,數數的方法很正確。我們大家要向他們學習,做事要認真仔細,養成好習慣。接下來,我們看哪位同學數得好?
d、認讀1~10各數。
10個數都數完后,讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。
3、數數身邊的實物。
a、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b、門、窗、燈、電視、空調、玻璃。
c、第一排同學的人數,第一行同學的人數。
……
總結
今天我們學習了數數,我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西,還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真,數得很準確。放學后,你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。
教學設計說明
在努力達到本課的教學目標的同時,使本課教學具有以下特點:
1、讓學生主動參與數數活動。
剛入學的兒童對課堂學習還不適應,有意注意的時間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點,我在出示掛圖后,不急于給出數數任務,而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容,并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,再讓學生帶著任務去觀察,學生的注意力就放在數數的活動上。
2、面向全體同學。
我注意全面了解學生數數、讀數等情況,特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數,盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難,及時給予幫助,引導學生熟練觀察、逐一點數……讓學生有一個學習數學的良好開始。
3、自然滲透思想品德教育。
這節課的設計以“學生的發展為本”的教育理念為指導,努力遵循“教師為主導,學生為主體”的原則,讓學生積極主動地參與教學全過程,讓學生學得輕松、學得愉快,真正成為學習的主人。
專家評析
本節課,教師用全新的思想確立教學目標,重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材,靈活恰當地運用教材,培養學生喜歡數學的情感。教學中,把教學精力放在以下幾個方面。
1、關注兒童的情感體驗。
教師用親切的語言和學生進行平等的交流,使學生對教師產生好感,進而發展為對數學的興趣。創設情境,給學生充分的觀察、交流時間。展示“美麗的校園”圖之后,先讓學生“隨意看,隨意說,自由發言,充分調動學生的積極性。再指定內容,讓學生“看看,說說”,全面了解畫面的內容,并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后,按事物數量的多少依序找出數量是1、2的……最后,讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物,讓學生體驗生活中處處要用到數,對數學產生親切感。同時,在“數一數”的學習活動中,申老師特別注意關愛每個學生,及時給予鼓勵,讓學生感到“我能行”,努力使每個學生不斷獲得成功的體驗,培養學生學習數學的興趣和信心。
2、培養學生良好的學習習慣。
“數一數”這節課,也是入學教育課。基于這一點,申老師充分利用“美麗的校園”的畫面資源,指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數,讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問“還有什么?”使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚“這些同學觀察得很仔細,做事很認真”,讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中,使學生在掌握數數方法的同時,受到良好行為習慣的教育。
中班歌唱活動《數一數》 篇3
教學目標:
1、能將各種物品按數量多少進行分類,并用點卡表示數量。
2、初步養成收拾整理的習慣。
教學準備:
積木若干、水果若干、蔬菜若干教學過程:
一、數數積木有多少。
⑴積木分一分,教師出示一筐積木,我們來玩積木了,可它們怎么跑到一起去啦!怎么辦呢?請一名幼兒將積木分類、分開擺放。
⑵每種積木有多少呢?我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的'數目?教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。
二、分水果、分蔬菜。
⑴介紹活動。教師:這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分,我們來幫幫它們吧!
⑵幼兒個別操作:幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開,并數一數沒一種有多少,用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說:X個玩具用點子X表示。
三、幼兒集體操作:
每組一簍玩具,請幼兒用玩具找點卡。教師講評。
四、送玩具回家。
我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。
請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。
中班歌唱活動《數一數》 篇4
教學目標 :
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方法;
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程,初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識;
4、在他人的幫助下,初步體會數學的意義與樂趣。
教學重、難點:
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程,初步認識按順序數數的方式。
教具準備:多媒體課件等
教學過程 :
創設情境 興趣的產生
談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個最佳學習狀態]。
自主探索 興趣的維持
1、初步感知
(1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。
2、數數交流
(1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數出它們各有多少個嗎?
(2)學生先自己數一數,再數給同桌聽。
(3)選幾名學生做向導,帶領其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開討論:怎樣數數才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結并強調一個一個按順序數。(從左往右,從上往下等)
4、搶答練習
(1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如:3架木馬……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數,你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)
怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)
探索:什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什么?
三、寓教于樂 興趣的體驗
過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)
找找數娃娃
美麗的校園藏著許多數娃娃,你愿意找到它們嗎?
找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點子表示數
(課前創設好特定場景)
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。
四、總結提升 興趣的延伸
談話:數學與我們的生活緊緊相連,每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。
[第一節數學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學,愿學數學,想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]
中班歌唱活動《數一數》 篇5
活動目標:
1、學唱歌曲,嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
2、運用"重組法"改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰,體驗成功的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、幼兒已學會繞口令《數一數》。
2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
活動過程:
一、練聲《太陽出來了》。
二、學唱歌曲。
1、念繞口令,激發興趣。
2、師范唱歌曲,幼兒學唱歌曲。
三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
師:我也來唱一唱,聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?
1、師添加語氣詞演唱,幼兒感受語氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。
四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動
師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續表演,好嗎?
活動反思:
對于剛入學的學前班的小朋友來說,他們在家大多已接觸10以內的數,絕大多數的小朋友會指物數數,結合他們已有的數學經驗,本節課的教學重點是教學生數數的方法,并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法,用完整的語言表達。
開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇,結合這一特點,我用掛圖“校園圖”導入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務,待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數數的任務,此時小朋友會說:“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等,這時,教師因勢利導地發問:“小朋友真聰明,數得很好,圖上那么多東西,哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說:“數了的用手蓋住”, “數一個做一個記號”、“編號”,還有的學生說:“從上面數,再數下面的”這些想法都很好,教師都應及時給予表揚,激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數,我讓學生數數自己身上或同學身上的數,再數教室里的數,比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。
課后我給學生布置口頭作業,回家數數家里的東西,幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在,數學知識就在我們的生活中。
小百科:數,是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念,是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。
中班歌唱活動《數一數》 篇6
【教學內容】
人教版小學數學一年級上冊第一單元第一課時,主要教學第2—5頁的內容。
【教學目標】
1、通過觀察,幫助學生初步認識1-10各數,培養學生的`觀察興趣。
2、培養學生良好的學習習慣,如積極舉手發言,認真傾聽同學發言等。
3、結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。
【教學重點】
指導觀察方法。
【教學難點】
培養觀察興趣。
【教學手段】
根據數學與生活的聯系特點,在教學中主要采取情境創設和自主探索的教學方法。
【教學過程】
一、創設情境,導入新課。
(課本2,3兩頁的主題圖)
1、師:這是一個美麗的鄉村小學,今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?
2、仔細觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,個數是1的是什么,個數是2的是什么,個數是10的是什么?
3、學生獨立觀察。
二、充分體驗,自主探索。
1、生按1、2、3……的順序匯報,師板書1、2、3……
個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱
個數是3的有……石凳、帽子
個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?
個數是5的有……高樓、
個數是6的有……花、大樹、
個數是7的有……小鳥、
個數是8的有……小樹
個數是9的有……女同學
個數是10的有……男同學
(允許學生說10以上的。)
2、指板書,這些數你能數一數嗎?
3、能完整的說有1個什么,2個……同桌互相說一說。
4、誰上來說給大家聽。(要求其余學生認真聽,說對了要拍手。)
三、討論。
剛才小朋友們都很能干,現在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。
四、匯報。小組派代表匯報討論結果。
五、小結:
這節課小朋友的表現都很棒,現在你能說一說,你學會了哪些本領嗎?今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數了教室里的門和窗等等東西,放學后,你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
六、板書設計。
數一數
中班歌唱活動《數一數》 篇7
教學目標:
1、會從不同的角度數物體的個數,會列不同的加法算式.
2、經歷數的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關系,感受學習乘法的必要性。
教學重點、難點:
理解乘法算式的意義,溝通相同加數和乘法的內在聯系。
教學準備:
熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。
教學過程:
一、創設情境,啟發談話
同學們,今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看,可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!
二、探究新知
1、活動(一):“數一數”
(1)投影出示“主題圖(一)”,問:同學們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數學問題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數一數,(讓學生自由的數數后反饋交流)
生1:我是橫著五只五只地數,一共是15只。
(板書:橫著數:5+5+5=15)
生2:我是豎著3只3只地數,一共是15只。
(板書:豎著數:3+3+3+3+3=15)
師:真了不起,還有別的數法嗎?(和同桌的小朋友一起數)
師:引導學生觀察全部算式,比較后,說說哪種數法較好。
生觀察思考并發言:橫著一排一排數,或豎著一列一列地數,比較好,計算起來較簡便.
(2)小結:同學們真能干,會按順序數數了。在我們平時的數數中,為了不讓遺漏或重復,一般可以豎著數或者橫著數比較方便。
2、活動(二):數一數
(1)投影出示“主題圖(二)問:這里一共有幾個圓片?學生獨立看圖,按規律數一數,并列式.指名匯報,說說你是怎么數的?
板書:6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24
(2)讓學生讀出這個加法算式,并說出表示的意義。(4個6等于24;6個4等于24)
(3)試著數有幾個方格,說一說你可以怎么數,分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(三):數一數
(1)讓學生觀察蘋果圖,根據圖意提出問題:一共有幾個蘋果?(四人小組討論,列出加法算式),
(2)讓學生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)
(3)說一說并讀一讀,讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?
三、鞏固應用
1、讓學生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)
2、說一說并讀一讀,讓學生討論一下,這么長的算式寫起來很不方便是不是啊,那怎么辦呢?
3、看圖寫加法算式。
四、課堂小結
我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下
中班歌唱活動《數一數》 篇8
教學目標:
知識與技能:
讓學生通過看和數了解畫面的具體內容,引導學生感受看和數是認識生活中的事物,是學習數學常用的方法。
過程與方法:
引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀:
讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習,初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵:
讓學生通過實踐、探索、合作交流,掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。
課時安排:一課時
教學課程:
一、激發興趣導入
講述:告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,高興嗎?
1。出示圖,進一步激發起數數的興趣,初步探索。嗬!動物樂園到了,你們看,動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?
二、新授
1、看圖了解畫圖的內容,圖上有些什么?分別在哪里?
結合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數出這些物體的個數。
2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系,滲透著對應的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學生根據圓點個數,到情景圖中找相應的物體。
三、練習:
分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數,讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、拓展運用
講述:小朋友,已經學會了數一數,即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。
如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。
五、小結
小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,說說這節課你學會了什么?
中班歌唱活動《數一數》 篇9
教學設想
學會用群數的方法數數,并用多個相同加數表示數數的'結果。
引導從不同的角度觀察,培養學生求異思維,提高觀察能力。
體驗生活與乘法的聯系。
活動準備
圓片、小圖片
教學過程:
一、前調查。
有哪些同學知道乘法,怎么知道的?
二、數一數(一)
1、自由數。出示
生數一數共有幾個圓片。
匯報:你是怎么數的?
2、指導群數:橫著看每排5個,5,10,15。豎著看每列3個,3、6、9……15。
三、數一數(二)
1、擺小棒,每排擺4根,擺5排。然后數一數,你一共用了幾根小棒?再和同桌說說你是怎么數的。
2、用加法算式表示數的過程。
3、反饋:橫著看:4+4+4+4+4=20
豎著看:5+5+5+5=20
四、數一數(三)
3、嘗試獨立完成“有多少方格”。
小組內說一說怎么數的。寫出加法算式。
4、同桌合作,你擺我寫。
同桌兩人輪流,一個人有規律地擺,另一個人看圖寫加法算式,
五、作業。
5、出示3盤蘋果圖。指名寫出加法算式。師再出示2盤,再寫算式,如果再多6盤或10盤呢?想想還要再寫幾個3?回去想一想或請問你的爸爸媽媽,有什么辦法可以簡單寫,或簡單說,
6、預習《動物聚會》
教學反思:
中班歌唱活動《數一數》 篇10
教學目標:
1. 在計數物品數量的活動中,初步了解學生對數數的理解情況,使學生初步學會數數的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活,感受數學與生活的聯系,激發學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育,并逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點:
初步掌握數數的方法。
教學難點:
能正確數出圖中事物的個數。
教學準備:
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程:
一、創設情境 提出問題
教師:同學們,現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?
教師:學習數學首先要會數數,你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。
二、探索新知
1. 激發觀察興趣
教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
教師:把你看到的和你的同桌說一說。
教師:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2. 引導學生逐一數出數量是1~10的人和物
教師:大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數數目比較小的,再數數目比較大的?
教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
(1)數出數量是“1”的事物。
教師:同學們仔細看看,這里有幾面國旗?( 配合學生回答,課件出示一面國旗圖并加上圈。)
教師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
教師:同學們再找一找,圖中還有什么也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)
教師根據學生的描述出示相應的圖片,并告訴學生,它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養學生說完整話的好習慣。)
(2)數出其他數量的事物。
教師:同學們再數數看,數量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數數量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后,可以讓全班同學發表意見,說說他數得對不對。
教師:同學們,你們發現這樣數有什么好處嗎?
教師:如果以后讓你數數,你打算怎么數?(適時滲透小學生應遵守的行為規范)
3. 認讀1~10各數
(1)教師領讀各數,同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數的實際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數數游戲、跳數10個數等。)21教育網
4. 數身邊的數
教師:這幅圖上這么多事物都能用數來表示,那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?
學生不會說的話教師啟發:數教室里的數(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5. 課后延伸
教師:下課后數一數校園里的事物,看看有多少。放學后,再數數路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師:今天,我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
中班歌唱活動《數一數》 篇11
教學目標
1. 通過操作活動,認識新的計數單位千萬,并了解單位之間的關系。
2.通過實例,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,激發學習數學的興趣。
教材分析
本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習,學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數學與生活的密切聯系,使他們在活動中自主探究、自主學習,課前讓學生搜集有關大數的生活資料,課上充分放手讓學生在估一估、數一數的實踐活動中認識千、萬的計數單位,了解它們的進位關系,培養學生自主學習與探究的能力,體會學習的價值。
教學設計
如何創造性使用教材是我的研究課題,以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創造性使用教材的目的,通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐,我深深體會到:創造性使用教材實質是在深刻理解教材設計意圖的基礎上,加入教師、學生創造性的設計與思考,挖掘教材內部知識、能力及情感、態度、價值觀等多方面可利用和可開發的因素,這才能達到靈活運用教材的目的。
根據教材意圖,我設計了數一數一課。雖然在課上是40分時間的學習過程,但如何能延長這一學習時間,使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前,我就先請學生搜集有關生活中大數的資料,同時我也為學生搜集了錄像資料,使他們不僅體會到生活中存在大數,而且在學習中進一步建立數感。課的開始,學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數的學習。呀班內發出了驚訝的聲音。我順勢問:你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數顆星星我都數不清了。接著,學生介紹自己在生活中搜集的資料,進一步體會大數就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度;有的從汽車的各種配件介紹表中發現大數;有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表,從中發現生活中的大數等。學生在相互交流中建立了對大數的初步認識。
認識新的計數單位千萬,了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數方塊的方法引導學生進行學習。我認為,在學習這部分知識時,首先讓學生理解當數很大時,先確定計數單位,再了解單位之間的關系。這樣更易于探究知識的形成過程,把握知識的脈絡,同時培養學生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中,學生自我評價的意識和能力也將得到發展。
于是,我先拿出一滿杯黃豆,請學生估計有多少粒。500,800,1000,3000多種不同的答案說了出來。正在學生爭論不下時,教室內發出嘩嘩的響聲,喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個同樣大小的杯子,放了100粒黃豆,并告知學生其數量,讓學生對比兩個杯子的黃豆,再估計第一個滿杯黃豆的數量。此時全班發出的聲音趨于一致:900,10001000左右。順勢教師追問:從大家兩次估計的情況中你們發現了什么?第一次估計的答案相差較大,第二次比較集中。為什么會出現這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著,教師請學生估計一張格紙上有多少個格,學生又出現爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數時需要標準,我很高興。于是就提供給學生10,20,50,100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數當樣子進行數數。
學生根據自己選擇的樣子開始了數數活動,這時教師提出要求:請你在規定時間內邊圈邊數,想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數著,很快說出了很多不同的方法:有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫,無論是哪種畫法都體現了10個100是1000或20個50是1000的含義,在這兩種方法的.比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規定時間內完成任務的學生,也發現自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關系后,再研究千與萬的關系時,學生自然選擇以千為單位去數數,建立了10個1000是10000的概念。這節課學生在活動中實踐、在疑問中探究,不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學生通過數數得出結論要更有價值。最后,教師為學生播放全校升旗的錄像,讓學生結合本校實際體會一千有多大,進而體會一萬有多大。
教學反思
《標準》指出要轉變學生的學習方式。改變原有單一的、被動的學習方式,建立和形成能充分調動、發揮學生主動性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此,教學中為了使學生更好地體會學習的價值,將40分的課堂教學延伸,讓學生搜集生活中有關大數的資料,在大量的生活資料中體會大數存在的意義,在估計、數格的實踐活動中認識新的計數單位,了解它們之間的進率關系。
案例點評
發展學生數感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數,激發學生的學習興趣,并且使學生充分體會數學與生活的密切聯系。通過估計和數方格的活動,幫助學生建立起一千的模型。這樣的教學活動體現了教師引導學生在自主活動中發展對數的感知過程,有助于培養學生的數感。特別是,學生選擇合適單位的過程中,學會了自我評價、自我調控和自主學習。
編者點評
本節課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺,它不是簡單地記錄數字的過程,而是在告訴人們課堂上發生的一個個小故事,而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創作的結果。
中班歌唱活動《數一數》 篇12
教學目標:
1、認識新的計數單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。
2、知道萬以內數的組成,會正確數萬以內的數。
3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用,建立形象的感性認識,培養學生的數感,了解大數的價值。
教學重點:
認識萬以內的數。
教學難點:
培養學生的數感。
教學準備:
計數器 課件
教學過程:
一、情境導入
在我們的日常生活中,比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。
(設計意圖:借助舊知識引入新課,既降低了教學難度,又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。)
二、探究新知
1、出示計數器
這個數表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數器:撥數9999)。
讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?
教師總結:九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數一數
(1)出示問題:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的?學生討論并匯報。
3、認識“一萬”
課件出示:出示正方體圖。出示10個正方體,指名回答,一個正方體是多少?(一千)。 十個呢?
小組數一數,并匯報:一千、二千、三千……九千、一萬。
總結:10個一千是一萬。(師板書)
(設計意圖:對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,既引導了學生采用一千一千地數的方法,又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)
4、課件出示問題:你能從九千八百八十七數到一萬嗎?大家一起數一數。
還可以怎么數?學生討論并匯報
讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數,看誰數的又對又快。學生小組內數數,師巡視了解情況。
5、課件出示問題:說一說,生活中還有哪些大數?
學生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數,從“八千九百”到“一萬”
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結
同學們通過今天的學習,你們有什么收獲?學生談收獲。
(設計意圖:最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。)
五、課后作業
練一練第四題
板書設計:
數一數(二)
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
中班歌唱活動《數一數》 篇13
活動目標:
1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點,有興趣學習繞口令。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
互動式電子白板課件,響板一副。
活動過程:
一、談話導入活動師:今天,陸老師要帶你們去美麗的大森林里玩一玩。讓我們跟著音樂出發吧。
看,我們已經來到美麗的森林,你看到了什么?
小結:有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹,這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內容
1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師:這么美麗的'大森林,有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師:這些動物想去森林里玩,但是有一個條件,它們必須從大到小排好隊去,誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)
3、學習難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師:誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應關系。
師:小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前,陸老師要請出一件神奇的工具,就是它——神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找,如果你們發現了小動物就趕快說"停",清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師:真棒,我們在╳ ╳(地點)找到了一只╳ ╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物,并仿編此句式"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。
師:你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3—4個幼兒說一說)你們說的真好聽,我們也來學一學。
師:你們把所有小動物都找出來了,真是好樣的。
三、完整學習、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜,討論補充完整。
師:陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來,但是沒有記完整,你們愿意幫幫我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱。
師:你們可真能干,大家齊心協力,很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。
師:你們有沒有發現除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內容?
3、幼兒跟讀一遍。
師:我們一起看著圖譜來試一試,好嗎?
4、逐步撤去圖譜,幫助幼兒熟練掌握繞口令師:現在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰了嗎?請你想一想這首兒歌里,你已經記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節奏)
5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯,看來你們已經牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來玩個接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數一數"開始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動,以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會看指揮哦,一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來一次接龍,我們小朋友先開始,陸老師還是當指揮,注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點,嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節奏)師:你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己,那陸老師也想來挑戰一下,請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。
師:原來我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節奏,小耳朵聽清楚哦。準—備—開—始——3、了解繞口令的特點師:剛才你念快了有什么感覺?
總結:這種讀快了,舌頭好像會打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習,也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附:繞口令《數一數》
山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數一數,一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
中班歌唱活動《數一數》 篇14
尊敬的各位評委、老師:
大家好!
我是佳木斯市第十小學的教師閆麗,我今天說課的內容選自北師大版小學數學二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個部分進行說課。
讀懂教材:
本節課是北師版學習乘法的起始課,教材設計了豐富的操作活動,教材通過數熊貓、數圓片、數格子、數蘋果等實踐活動,使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題,了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法,這樣使學生產生學習的需求,學生通過數數抽象出算式對于大多數的孩子并不困難,重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數,讓學生體會學習乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎。(而以前的教材只是教學生知識,而不告訴學生為什么要學習這些知識)。從不同的角度去數,為學生后面理解兩個因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。
讀懂學生:
在教學設計前我設計了三個前測問題:
1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調查孩子的列式有三種方法,
(1)6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)
(2)只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)
(3)6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)
2、你知道乘法嗎?并用自己的語言講一講。(聽說過乘法,但是說不清楚。)
3、會背誦乘法口訣嗎?(共同的答案不會。)
通過前測,我發現學生在數物體的時候,不一定有序的按照排和列來數,同時教材中數一數的活動充分考慮了學生原有的生活經驗,把學生數數的經驗和技巧作為乘法學習的'基礎,這是符合學生數學學習的年齡特征和心理規律的。
我們班的學生思維活躍,課堂上經常有靈動的思維火花閃現。
確立目標:根據教材的解讀和對學生的分析,我確立本節課的教學目標如下:
1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯系,以便進一步體會學習乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數方陣排列的物體個數,相應列出兩個不同的連加算式。
3、在具體情境中,體會生活中存在大量的相同加數連加的問題,為學習乘法奠定基礎。
在教材處理方面
以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內容通過一個情景串了起來。數的層次與每個層次的思維要求逐步提高,從而激發了學生的學習的興趣。
教學重點:用兩種方法數方陣排列物體的個數,并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯系,體會學習乘法的必要性。
教學難點:把數一數的活動與乘法的意義溝通起來,體會學習乘法的必要性。
教學方式
我采用的教學方式是為學生創設主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現。
精心預設
在2個多月的網絡教研和施教過程中,務實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議,研討中,我五易其稿。具體的流程是這樣的:
一、創設情境、引入新知
首先對不規則、規則物品計數,列式,簡單比較異同。這個環節是我充分研究學生和教材后,創設的環節,目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受,讓學生初步感知規則和不規則物體的計數不同。
二、充分經歷、探究新知
真正讓每一個孩子都經歷不同方法數的過程,引導學生仔細觀察,體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數的加法算式。