中班語言：彩色牛奶（通用6篇）
中班語言：彩色牛奶 篇1
活動目標：
⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。
�、材芨鶕适碌那楣澗�索進行大膽仿編，自主表達。
活動準備：四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片
活動過程：
一、導入活動：
�、彼鼈兪钦l？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是��！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。
�、参业倪@四頭奶牛可喜歡吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領呢，神奇在哪兒呢？
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪
�、毙“淄梦鼓膛３粤耍浚ê}卜）神奇的事情發生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發生了什么有趣的事情？（自由講述）
⒉原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化
�、闭娴氖沁@樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽說了這件事，也想來試一試，結果會怎么樣呢？他們變了沒有（出示變化后的動物）
�。�1）小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）
（2）這只灰狐貍會不會變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）
�。�3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）
�、菜麄兪窃趺醋兊�？
�。�1）牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜測相關蔬菜）——出示驗證：如綠綠的青菜
�。�2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測紅色蔬菜）——（驗證：紅紅的西紅柿）
�。�3）看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜測）——揭示
三、欣賞故事：彩色牛奶
�、边@么多神奇的事情就發生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說
�、残蕾p故事
四、編編神奇的故事
�、蹦銈兿氩幌胛鼓膛３允卟�，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們認識嗎？
⒉個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時給他：紅紅的西紅柿給你
⒊認識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍
�、从變禾暨x蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個神奇的故事吧
⒌幼兒自由編故事
�、督涣鳎赫l愿意來喂喂奶牛
（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編
五、結束
還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎？
中班語言：彩色牛奶 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；
2、借助故事中的神奇想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征；
3、在活動中發展幼兒的語言表達能力，想象能力。
活動準備：
課件，水果圖片，奶牛圖片，展板
活動過程：
一、激發興趣，引出課題
1、師：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小客人，不過它有點害羞，只露出了身體的一部分，猜一猜他是誰？
�。ǔ鍪灸膛Ｉ砩系囊徊糠郑�
原來是一頭奶牛？它有什么本領？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
教師：這是一頭神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我們一起來看一看吧
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪
�、睅煟盒“淄寐牭接羞@么神奇的奶牛，趕緊跑來，喂奶牛吃了？（玉米）什么顏色的？（黃色）小白兔喂奶牛吃了黃玉米，神奇的事情發生了！奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰能來把這件神奇的事說一說？（小白兔喂奶牛吃了黃色的玉米，就擠出黃色的牛奶）小白兔可開心了，他把牛奶咕嚕嚕喝到肚子里，小白兔有什么變化？（變成了一只小黃兔），真神奇！誰能來完整地說一說？
個別說，集體說。
�、苍瓉砩衿娴牡胤皆谶@兒呀，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
�。ǘ┎虏轮v講其他奶牛的變化
�、闭娴氖沁@樣嗎？森林里的其他小動物聽說了這件事，也想來試一試，誰來啦？（小黑貓）小黑貓也來喂奶牛吃東西了，他會喂什么呢？
幼兒自由猜測
小黑貓喂了（青菜）這一次，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢？小黑貓喝了，會變成什么樣呢？（小綠貓）真神奇！誰來把這件事說給大家聽？
2.又有一個小動物來喂奶牛了！他是誰？（小花鹿）這一次奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿給奶牛吃了什么呢？
原來是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！
3灰狐貍聽了也趕緊跑來，這回又發生了什么有趣的事呢？誰能來說一說？
三、講述故事后半部分，感受動物世界的五彩繽紛
�、毙游飩兌甲兂闪诵碌淖约�，可開心了！可是他們回到家之后媽媽不認識了，怎么辦呀？你們有什么好點子來幫助他們呢？，
其實啊，只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就變回去了
四：看ppt完整欣賞
師：讓我們來把這個故事完整地欣賞一遍吧。
誰來給這個故事起一個好聽的名字？小動物們遇到神奇的奶牛心情怎么樣？（很開心，很快樂）
小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣，太神奇了！
五、幼兒自制圖譜，創編故事中句式。
師：小白兔，小貓，小鹿，小狐貍都變了顏色，其他的小動物們也想變一變，他們也來找這頭神奇的奶牛了。有,有….老師準備了許多好吃的蔬菜和水果，還有變了顏色的牛奶。你想給奶牛吃什么？擠出什么顏色的牛奶呢？下面還有許多小動物想擠出不一樣顏色的牛奶，可以先擺一擺，再說一說，
幼兒自由操作。
師：誰來說一說你幫助什么小動物變顏色了？
我們去給其他小朋友講一講這個神奇的故事吧！
中班語言：彩色牛奶 篇3
設計思路：
本次教學活動主要借助故事《彩色牛奶》中神奇牛奶的變化來引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用，并在這過程中發展幼兒的語言表達能力。對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關注蔬菜的作用，根據中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點，結合故事內容，我選擇立體圖片展示搭配情境化教學模式，將動物怎樣變色的過程直觀、清楚地展現在幼兒眼前，通過激發興趣→理解故事→嘗試表達→參與游戲→大膽仿編的循序漸進過程突破教學中的重、難點，更好地完成教學目標。
教學目標：
1、初步理解故事內容，借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征并能恰當得表達。
2、嘗試根據故事的情節線索進行大膽仿編，表達“變”的過程，并學習用完整的句式表達出來。
3、學習詞匯：五彩繽紛
活動重點 理解故事內容，掌握詞語并能恰當的表達。
活動難點 幼兒能大膽進行仿編，用完整的句式表達出來。
活動準備：
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套2.各種蔬菜圖片，圍裙一個
活動過程：
一、開始部分：創設奶牛場情境，激發幼兒學習的興趣。
今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）
提問：你們知道這些奶牛有什么本領嗎？
教師小結：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛啊？（四頭），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。
奶牛場里的這些奶�？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環節提供鋪墊）
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細聽故事就知道了。
�。◣煟航處煂τ變旱幕卮疬M行小結，并為下個環節記性鋪墊
幼：幼兒根據教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經驗感知）
二、基本部分
1、教師講述第一段，提問，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學習第二段，幼兒想像性講述故事。
(1) 逐句提問故事內容。
a提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
�。◣煟阂龑в變簩⒄Z言講述完整，并嘗試用故事中的句式說話）
b提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？
c提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
d提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
e提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？
�。�2）師小結第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
�。◣煟焊鶕蠋煹奶釂�，使幼兒進一步了解故事內容。并進行小結
幼：了解故事內容，邊看邊聽）
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵幼兒說出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學習用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
三結束部分
教師小結：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養，小朋友要什么菜都才會像神奇的奶牛那樣有很大的本領。
中班語言：彩色牛奶 篇4
設計意圖：
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領幼兒走進神奇的童趣世界，幼兒會更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節的發展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動中發展幼兒的語言表述能力，想象能力。
活動目標：
1.理解故事情節，感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.創編故事，能合理想象并用語言表達。
活動準備：
經驗準備：參觀菜場，了解各種顏色的蔬菜。
物質準備：
1.白板課件《彩色牛奶》。
2.白板、電腦、投影儀、實物展臺。
3.操作材料：畫有奶牛和動物的畫紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、討論激趣，引入故事
出示畫面一：奶牛
利用聚光燈顯示身體部分花紋。
猜猜它是誰？它有什么本領？
二、拋出引子，感受神奇
演示畫面二
1.討論
�。�1）牛大叔帶來的這頭奶牛有哪些神奇的地方？
�。�2）小白兔喝了有顏色的牛奶后，發生了什么有趣的事？
2.引導幼兒大膽想象、表達
還有誰會喂奶牛吃東西？會發生哪些有趣的事呢？
三、完整欣賞，理解故事
逐一演示畫面二～十
教師講述故事，并根據演示的畫面適時提問，引導幼兒理解故事。
提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的蔬菜？奶牛被擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了變成什么顏色的兔子？
提問：小黑貓給奶牛吃了什么？奶牛被擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓的身體發生了什么變化？
提問：小花鹿喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜？奶牛被擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么顏色？
提問：誰給奶牛吃了紫色的茄子？奶牛被擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
出示畫面十
提問：小動物們能變回原來的顏色嗎？怎么辦呢？
四、創編故事,體驗樂趣
1.游戲：喂奶牛
出現畫面十一：請幼兒拖動蔬菜喂奶牛。
2.想象繪畫
幼兒將想象的情景用繪畫的形式表現出來。
3.交流分享
�。�1）自由交流。
（2）集體分享。利用實物展臺，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒用故事中的句式表述：給奶牛吃了×色的蔬菜，奶牛被擠出了×色的牛奶，喝了變成了×色的。適當引導幼兒用相應的動作表示。
附故事：
彩色牛奶
牛大叔帶來一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，奶牛被擠出了橙色的牛奶，小白兔喝了，變成一只小橙兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛被擠出了綠顏色的牛奶，小黑貓喝了，變成一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，奶牛被擠出了紫顏色的牛奶，小花鹿喝了，變成一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，奶牛被擠出了紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了，變成一只紅狐貍。
小動物們喝了什么顏色的牛奶，就會變成一個新的自己，高興極了。
可是他們還能變回原來的自己嗎？牛大叔說：“只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶，就變回去了�！�
從此，小動物們想變成什么樣子的顏色，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了！
中班語言：彩色牛奶 篇5
設計意圖：
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞。彩色牛奶這個故事以大膽的想象，引領幼兒走入神奇的童趣世界。在設計這一活動時，我根據新綱要中，中班幼兒語言領域的目標：給幼兒傾聽和表達的機會，并能對作品進行仿編來組織實施活動各環節，讓幼兒大膽想象，敢說樂說！
活動目標：
1.借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征。
2.能根據故事情節線索進行大膽仿編，自主表達。
重點難點：
重點：能根據故事主要情節，進行仿編，自主表達。
難點：挖掘幼兒對于蔬菜特征的已有經驗，并引導幼兒關注生活中食用的蔬菜顏色。
活動準備：
奶牛圖一張，蔬菜卡片若干。
活 動 過 程
設計意圖
執教者修改
一、談話引入，引出故事，激發幼兒興趣。
1.師：老師發現我們小朋友的臉色都紅紅的，很健康，肯定很喜歡吃蔬菜，你能告訴我最喜歡吃的蔬菜是什么嗎？
2.師：今天我們的教室里來了一位動物朋友，你們看是誰？它也很喜歡吃蔬菜，你們知道它的特殊本領是什么嗎？（擠出牛奶）引導幼兒模仿擠牛奶的動作。
3.它可不是一頭普通的奶牛，是頭神奇的奶牛，我們一起來聽聽它的故事吧!
二、欣賞故事，理解故事內容。
1.結合圖片，完整講述故事。
提問：牛大叔帶來的奶牛神奇在什么地方？
2.分段講述故事
提問：小動物喝了有顏色的牛奶發生了什么奇怪的現象？
小動物們發生變化后，心情怎么樣？
他們還能變回原來的顏色嗎？怎么變？
三、游戲：我喂奶牛吃蔬菜。
1.說魔語，1、2、3，變變變，變出動物世界，幼兒相互交流自己給奶牛吃什么顏色的蔬菜？（仿編故事主要情節）
2.請個別幼兒以小動物的身份選一樣蔬菜說說，給奶牛為菜吃。
3.其余幼兒請他們選一種蔬菜對著爸爸、媽媽說這句話。
以談論愛吃的蔬菜引入，為幼兒進入故事情景做好鋪墊。
先讓完整欣賞，初步掌握故事內容，再邊講述邊提問，加深幼兒對故事主要情節的理解。
引導幼兒在熟悉故事的情況下，輕輕地跟著教師共同講述故事內容，給幼兒表達的機會。
運用魔術小游戲的形式，激發幼兒的興趣，為幼兒提供自主表達的機會。
中班語言：彩色牛奶 篇6
一、活動目標：1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。2、能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。二、活動準備：教學圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；其他蔬菜圖片若干三、活動過程：（一） 創設談話環境，引發興趣：出示“神奇的�！�。-------今天我們班來了位神秘的朋友，小朋友們請看，這是誰？（奶牛）-------老師要考考大家，奶牛有什么本領？（擠出牛奶）-------告訴小朋友們，今天老師請來的這頭奶�？刹皇瞧胀ǖ哪膛�，他有神奇的本領，小朋友豎起小耳朵仔細聽哦。（二） 欣賞故事：1、講述故事：一邊講故事，一邊出示圖片（講到“高興極了”）：-------故事講完了，小朋友告訴老師，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？ （吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）-------故事中出現了哪些小動物呢？ （小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）-------他們喝了有顏色的牛奶之后，發生了什么奇怪的事情呀？（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）繼續講故事：-------那小動物們還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？（能，喝和原來顏色一樣的奶）-------小動物們有了這頭神奇的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？（高興，小動物喝了牛奶就會變一個新的自己，動物世界變得五彩繽紛，更美麗。）2、復述故事-------故事講完了，現在請小朋友們看黑板，根據圖示，試著和老師一起復述一下這個故事的主要情節。四、活動延伸：--------在森林里，還有很多其他的小動物，他們也想變一個新的自己�，F在就請聰明的小朋友們幫他們想想辦法，該怎么辦呢？附故事：牛大叔帶來一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿�；液偨o奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。小動物們喝了牛奶就會變一個新的自己，高興極了�？墒撬麄冞�能變回原來的自己的嗎？牛大叔說：只要喝和原來顏色一樣的奶，就會變回原來的樣子了。從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。教學反思：整堂課前期準備較為充分，環節清晰，有良好的師幼互動。在教學過程中，使幼兒掌握詞匯“五彩繽紛”，同時習得句式“給奶牛，就擠出牛奶，就變成了”的句式，豐富了幼兒“紅紅的”、“黃黃的”等顏色的疊詞，并利用幼兒熟悉的蔬菜進行了仿編，教學目標初步達成。不足的是，提問時面不夠廣，集中在個別幼兒。此外，教學用的圖示有待完善，雖然介于幼兒識字不多，用圖片代替了部分純文字，但造成結構變化不夠靈活，且一部分幼兒較難理解。