美麗的社區（精選3篇）

美麗的社區 篇1

　　活動目標：

　　1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。

　　2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）

　　活動過程：

　　一，互相交流，了解小區的設施：

　　l回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）

　　誰愿意來介紹自己居住的小區？

　　l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：

　　——你們小區里有什么設施？

　　——你最喜歡小區的什么設施？為什么？

　　——小區為什么那么美？

　　l介紹小區里的工作人員

　　插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？

　　小區里還有哪些工作人員？

　　一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）

　　小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！

　　二，寫設想書

　　l在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？

　　l我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？

　　l我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。

美麗的社區 篇2

　　活動目標： 　　1、認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。

　　2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。   活動準備： 　　師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）   活動過程： 一、互相交流，了解小區的設施： 　　回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施） 　　誰愿意來介紹自己居住的小區？ 　　幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問： 　　——你們小區里有什么設施？ 　　——你最喜歡小區的什么設施？為什么？ 　　——小區為什么那么美？ 　　介紹小區里的工作人員 　　插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？ 　　垃圾去哪拉？誰做的好事？ 　　小區里還有哪些工作人員？ 　　一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工） 　　小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！   二，寫設想書 　　1、在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？

　　2、我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？

　　3、我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。

美麗的社區 篇3

　　目的要求

　　1、能大膽用線條表現對小區環境的認識。

　　2、能和同伴友好的合作，培養初步的合作意識。

　　3、體驗一起設計小區的樂趣，進一步培養愛護小區的環境意識。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　準備

　　帶孩子有參觀過幼兒園的附近，認識常見的標記，并收集參觀的照片、黑色勾線筆、油畫棒、白紙、小區圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動，回憶參觀小區的見聞。

　　師：之前小朋友和老師一起去參觀了我們申港的小區，你們還記得嗎?那我們申港有哪些小區呢?(請幼兒上來說說)你們喜歡自己居住的小區嗎?誰愿意向大家來介紹自己居住的小區?

　　幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問："小區里有什么設施?你最喜歡小區里的什么設施?為什么?為什么小區的環境會這么整潔、優美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們去參觀過的小區圖片吧!

　　二、欣賞課件，引導幼兒說說看到了什么。

　　師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區。我們一起來欣賞一下吧。(引導幼兒和自己所熟悉的小區進行比較)

　　這個小區里有些什么啊?和我們這里的小區有什么不一樣的地方呢?

　　三、幼兒進行設計小區活動。

　　師：看了這么多漂亮的小區，你們心情怎樣?這些都是設計師叔叔動腦筋設計的，那今天我們小朋友也來當一回設計師，設計"美麗的小區"好嗎?

　　師：小朋友平時設計都是每人一張紙，今天老師要請你們4個人為一組來繪畫一張設計圖，該怎么辦?老師引發孩子說出要一起合作完成設計圖。

　　引導幼兒討論：怎么樣進行一起合作?怎么樣進行分工?來;自.大;考吧;幼.師網;遇到大家要畫一樣的時候該怎么辦?老師引導孩子能夠合理的進行畫面結構的布局。

　　四、大膽合作畫。

　　1、幼兒分組作畫，教師巡回指導。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。

　　2、引導孩子能夠合理布局。設計最美麗的小區。

　　五、展示幼兒合作的作品。

　　請每組派一個幼兒說說自己小組的設計圖，教師根據孩子的評價給予肯定和提出進一步要求。

　　教師小結：充分贊揚孩子的合作經歷，讓他們體驗成功的樂趣。

　　六、活動延伸：

　　請孩子選出最喜歡的一張設計圖，讓我們一起到建構區把我們"美麗的小區"建構起來。然后帶別的小朋友參觀。

　　活動反思：

　　美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的'進行創作，達成預定目標。

　　在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。

　　當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

　　但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。