動物的傘（精選13篇）
動物的傘 篇1
［活動目標(biāo)］ 1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。 ［活動準(zhǔn)備］ 教學(xué)掛圖《動物的傘》 幼兒用書《動物的傘》 ［活動步驟］ 一、談話引出 下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？ 二、為動物朋友找傘 1、激起幫助動物的愿望 師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨） 2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。 三、學(xué)習(xí)兒歌 1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目） 2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。 3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。 4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。 5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！ 附： 《動物的傘》 作者：陸蔚 嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
動物的傘 篇2
活動名稱：設(shè)計思路：一次玩雨中，一個孩子看見有一只小鳥在雨中飛過，不禁叫了起來：“唉呀，不好了，小鳥沒帶傘，這可怎么辦？它淋雨會生病的呀！”這一問題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點，設(shè)計了此活動：。旨在讓孩子在幫助小動物找傘的過程中，體會幫助別人的快樂。活動目標(biāo)： 1、通過“找傘”的游戲，初步體會幫助小動物找到傘的 快樂。 2、樂意較大膽地表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備： 1、多媒體課件《小貓的傘》 2、立體教具：樹葉、花、草等 3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等活動設(shè)計：（一）、交流：1、雨的時候你怎么出去的？2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？ （二）、觀看《小貓的傘》 1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？ 2、下雨的時候小貓把什么當(dāng)傘？ （三）、游戲：《動物的傘》 1、你找到了什么傘？ 2、情景：師扮小雞：“嗚……，我找不到傘了，怎么辦 呀？嗚……。” 3、小結(jié)：兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動物們回家了。
動物的傘 篇3
活動設(shè)計背景
夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢？讓小朋友去觀察了解大自然的規(guī)律明白動物也很聰明。
活動目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，了解動物的習(xí)性。
2、會讀詩歌，感受詩歌的美。
3、能仿編詩歌。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
活動準(zhǔn)備
傘、圖畫
活動過程
教師用傘來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道我們?nèi)祟愑龅较掠晏煲騻恪游镉龅接陼趺礃幽兀?/p>
小動物都出來了，看小燕子會到什么地方去躲雨。讓幼兒觀察圖片在做回答，然后引出小螞蟻和小青蛙會跑到什么地方去躲雨，小雞又會跑到什么地方去呢？教師邊引導(dǎo)邊讀出詩歌的每一小節(jié)。我又提出：“哪里的什么是誰的傘？”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，
小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見的動物來進(jìn)行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。
最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個問一個答的形式。
在后來教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實際情況進(jìn)行活動，希望能以簡單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對動物躲雨的想象。
在進(jìn)行這堂課時我對活動的難點部分有點擔(dān)心，因為農(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認(rèn)識有分歧，偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。
我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
動物的傘 篇4
活動設(shè)計背景
當(dāng)?shù)谝粓龃河陙砼R時，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我設(shè)計了這節(jié)語言課—詩歌《動物的傘》。
活動目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點、難點
理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感激發(fā)幼兒熱愛大自然.
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。
活動過程
（一）、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。
謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）
師：傘有什么作用呢？
（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、（播放Flash課件的片頭）
請幼兒說說森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸媽媽來接你時會帶上什么？可是森林里的小動物沒有帶傘，他們該怎么躲雨呢？
幼兒大膽發(fā)表自己的見解后播放課件
動畫片里的小鳥想了一個好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導(dǎo)幼兒給小鳥的雨傘起個名字——大樹傘）
2.螞蟻和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討后選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。）
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？幼兒大膽的發(fā)表自己的見解，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？
請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）
（三）學(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒看課件學(xué)念詩歌。
3、幼兒朗誦詩歌。
4、幼兒跟著老師用用動作表現(xiàn)詩歌。
（四）游戲《幫動物找傘》
（五）活動結(jié)束 律動《我們大家做的好》。
動物的傘 篇5
活動目標(biāo)：
1. 能通過視聽結(jié)合的方式欣賞詩歌，體驗詩歌美好的意境。
2. 理解詩歌內(nèi)容，會有感情的朗誦和表演詩歌。
3. 能發(fā)揮想象，按照句型，仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
falsh動畫、背景音樂、自制4把小動物的傘、每桌提供現(xiàn)成的動物圖片若干、
活動過程：
一、欣賞和詩歌相關(guān)的雨景動畫，用言語表達(dá)自己的經(jīng)驗感受
1.下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2.看到了這么美的雨天的景色，說說你的心情怎么樣？
二、回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗的聯(lián)系。
1.在雨中，我們需要用到什么呢？
2.鼓勵幼兒猜測：下雨了，我們用傘來擋雨，那小動物有傘嗎？它們的傘是什么呢？
三、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受詩歌美好的意境。
1.讓我們來看一看，在雨中發(fā)生了什么事吧。（播放falsh（二））
2. 說說你看到了什么呢？
3. 放falsh（二）教師配樂完整朗誦詩歌。
提問：
1、你從詩歌里發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、你最喜歡詩歌里的哪把傘？如果在下雨的天氣里，你也能擁有這樣的一把傘，你的心里會有么感覺？
四、朗誦詩歌，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)根據(jù)畫面朗誦詩歌。2.伴著音樂再次集體朗誦詩歌。
五、大膽想象并表演小動物在傘下的情境。
六、能按照詩歌的句式仿編詩歌，并能用貼畫和繪畫的形式表現(xiàn)出來。
1.下雨了，還有什么小動物也會需要一把傘呢？他會把什么當(dāng)成自己的傘呢？
2.幼兒借助圖片等幫助，想象小動物的傘并講述。
3.你會用好聽的話來介紹你的小動物和他的雨傘嗎？鼓勵幼兒相互介紹自己的想象內(nèi)容。
動物的傘 篇6
活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌結(jié)構(gòu)。2、大膽想象、表達(dá)，嘗試仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：1、課件。2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞活動過程：1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看？ 2、觀察課件提問： （1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）誒呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？（高高的大樹是小鳥的傘）3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內(nèi)容，并學(xué)會用一句話講述。（1） 師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼兒觀看課件）（2） 師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗“傘”的含義。（1） 師：小朋友們說得真好，老師幫你們把這些好聽的句子編成了一首優(yōu)美的詩歌，你們想聽嗎？（2） 教師有感情的朗誦詩歌。（3） 師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句子？（4） 教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？（5） 這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。（6） 誰來說給大家聽一聽。5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。（1） 師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）（2） 師：那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動物的傘呢？請小朋友們先開動腦筋想一想，和你的好朋友說一說，待會再告訴大家，好嗎？（3） 個別幼兒講述。6、結(jié)束：師：小朋友，你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽，好嗎？詩歌《小動物的傘》嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了高高的大樹是小鳥的傘可愛的蘑菇是螞蟻的傘綠綠的荷葉是青蛙的傘香香的花兒是瓢蟲的傘媽媽的翅膀是小雞的傘烏龜躲進(jìn)了自己的殼里小松鼠藏在了自己的尾巴下小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！
動物的傘 篇7
活動名稱：小動物的傘
設(shè)計思路：
一次玩雨中，一個孩子看見有一只小鳥在雨中飛過，不禁叫了起來：“唉呀，不好了，小鳥沒帶傘，這可怎么辦？它淋雨會生病的呀！”這一問題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點，設(shè)計了此活動：《小動物的傘》。旨在讓孩子在幫助小動物找傘的過程中，體會幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過“找傘”的游戲，初步體會幫助小動物找到傘的 快樂。
2、樂意較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動設(shè)計：（一）、交流：
1、雨的時候你怎么出去的？
2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？
（二）、觀看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？
2、下雨的時候小貓把什么當(dāng)傘？
（三）、游戲：《動物的傘》
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……，我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……。”
3、小結(jié)：
兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動物們回家了。
動物的傘 篇8
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動過程：
一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。
2、（出示烏云遮住太陽）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動物們會怎么辦呢？（請幼兒想想辦法）
3、小動物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強(qiáng)調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學(xué)說）小猴把大樹當(dāng)成了什么？（大樹傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說。（個別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什么當(dāng)作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進(jìn)去了）這叫縮，誰會縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當(dāng)作傘，真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧！（教師指圖片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧！（幼兒邊念兒歌邊表演）
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧！
五、結(jié)束部分
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當(dāng)作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進(jìn)兒歌里。
附詩歌：
動物的傘
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；
小猴跑到大樹下，大樹傘；
青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；
烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘；
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。
動物的傘 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
課件、動物小圖片一套。
活動過程：
1、聽音樂進(jìn)入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?
(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，
場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)
場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。
場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)
7、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
8、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
動物的傘 篇10
［活動目的］
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。 ［活動準(zhǔn)備］
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅 ［活動過程］
1、聽音樂進(jìn)入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
（1）上面有什么？它在什么地方？你還在哪里見過它？這么美麗的地方吸引了好多小動物，都有誰？你還知道什么小動物？
（2）這是什么季節(jié)？夏天的天氣怎么樣？
（3）下雨時，你是怎樣出去的？小動物怎么辦呢？誰是它的傘？
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）看課件仿編詩歌。
（2）你還知道哪些動物？它們把誰當(dāng)作傘？
8、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
動物的傘 篇11
設(shè)計思路：
一次玩雨中，一個孩子看見有一只小鳥在雨中飛過，不禁叫了起來：“唉呀，不好了，小鳥沒帶傘，這可怎么辦？它淋雨會生病的呀！”這一問題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點，設(shè)計了此活動：《小動物的傘》。旨在讓孩子在幫助小動物找傘的過程中，體會幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過“找傘”的游戲，初步體會幫助小動物找到傘的 快樂。
2、樂意較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動設(shè)計：
（一）交流：
1、雨的時候你怎么出去的？
2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？
（二）觀看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？
2、下雨的時候小貓把什么當(dāng)傘？
（三）游戲：《動物的傘》
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……”
3、小結(jié)：
兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動物們回家了。
動物的傘 篇12
一、教材分析:
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、說教材：
(一)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標(biāo);
1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
(二)重點和難點：
我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。”上，難點是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
三、教法和學(xué)法
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中，我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程與方式：
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(演示傘舞)欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!這些小動物會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的`美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的`愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
動物的傘 篇13
活動目的：
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅
活動過程：
1、聽音樂進(jìn)入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
（1）上面有什么？它在什么地方？你還在哪里見過它？這么美麗的地方吸引了好多小動物，都有誰？你還知道什么小動物？
（2）這是什么季節(jié)？夏天的天氣怎么樣？
（3）下雨時，你是怎樣出去的？小動物怎么辦呢？誰是它的傘？
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）看課件仿編詩歌。
（2）你還知道哪些動物？它們把誰當(dāng)作傘？
8、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。