習作2 寫一種動物（精選2篇）
習作2 寫一種動物 篇1
教學目標：
1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。
2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學重點：
讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。
教學難點：
模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學過程：
一、激發情趣，明確訓練要求
1.談話激情。
(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)
這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。
(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。
2.交流歸納。
教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。
3.明確要求。
引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。
二、師生互動，描摹觀察體驗
1.畫一畫。
選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。
1.說一說。
你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）
3.師生歸納。
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
�。�2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。
�。�3）要寫出自己和動物之間的聯系。
4.小組交流。
5.交流體驗，表達情感。
同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。
6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。
三、評改延伸，深化習作感受
1.小組評改。
2.班級交流。
小組推選優秀習作在班級宣讀
2.提出修改意見。
3.學生修改。
板書設計：
寫一種動物
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。
�。�3）要寫出自己和動物之間的聯系。
習作2 寫一種動物 篇2
一、 教學目標：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領會寫一種動物的外形和動作的方法。
2、認識過渡句的作用并練習運用。
3、學習觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。
4、抓住動物的外形和動作的特點些，注意段與段之間的銜接。
二、 教學重點和難點：
1、教學重仔細觀察動物，寫出動物的外形和動作的特點。
2、教學
過渡句的運用。
三、 教學準備：
屏示圖片若干幅教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、 揭題，導入
1、同學們，平時我們接觸了不少動物，如，鴿子、公雞、喜鵲、燕子、貓、狗、猴子……這些動物很討人喜歡，如果把它們寫下來，一定非常有趣。今天我們一起來研究怎樣寫好小動物，看誰寫得最棒，好不好？
2、板書：寫一種動物
二、閱讀《帥鴿》片斷。
1、下面請同學們閱讀《帥鴿》的片斷，想一想，作者是怎樣寫帥鴿的外形和動作的？作者是怎樣表達的？
2、學生閱讀《帥鴿》片斷。
3、議一議：
a、第一自然段主要寫了帥鴿的什么？
b、第二自然段是一句什么句？
c、第三自然段寫了帥鴿的什么？
4、學生討論后進行交流。
第一自然段：寫了帥鴿的外形特點。
�。▽懰淖�、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴）
第二自然段：承上啟下（過渡段）
�。ú坏摇�
第三自然段：細致地寫出帥鴿的動作。
�。w行、踱步）
5、學習觀察方法。
�、� 你覺得帥鴿一文寫得生動嗎？為什么？
�、� 想一想，作者是怎樣觀察帥鴿的外形和他的飛行的？
�、� 抓住有關次與理解意思。④ 指名說一說。
�、� 小結：寫好動物，關鍵在于細致觀察，觀察動物要有序，先從帥鴿的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴觀察，是什么顏色的，突出它的外形很美麗。接著再觀察帥鴿飛行的特點：時而……時而……時而……時而……突出帥鴿的靈巧、活潑。
指導寫作1、指名讀第40頁上的習作要求：（實物投影）
請你認真觀察一種動物。先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點，再觀察它的動作。觀察動作要仔細，要有耐心，有時要反復觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當的打比方。當然也要注意段與段之間的銜接。
2、學生讀懂習作要求。
3、引導學生觀察一種動物。
a、公雞打鳴
b、燕子搭窩
c、小雞吃食
d、猴子嬉戲
e、狗兒打架
f、鳥兒飛g、母雞生蛋
h、貓兒捉鼠
i、孔雀開屏
j、山羊吃草
4、想一想，在生活中，你見到過這些動物的活動情況嗎？它們的外形是怎樣的？又是怎樣生活的？
5、同桌交流。
6、指名說一說。
學生甲：一次，我看到老鼠被貓捉到后，吱吱地哀叫。貓先用足嬉戲，戲弄它。玩夠了，再張開嘴吃起來，真有趣。
學生乙：暑假里，我在野外的樹叢件，發現一只大大的黑蜘蛛在織網。
學生丙：奶奶家養了一只蘆花雞，褐色的羽毛，紅紅的冠子，真漂亮。特別是它下蛋時的情景，有趣極了。
學生丁：一次，奶奶帶我到動物園去玩，來到孔雀的地方。不一會兒，孔雀突然開起屏，真好看。它展開了五顏六色的羽毛，十分艷麗，想一把扇子一樣美極了。
學生子：初夏的一天，我看到兩只燕子，燕子飛到屋梁上，嘰嘰喳喳地鳴叫著，好像在說：“咱們在這里安家吧！”過了一會兒，燕子展開翅膀，飛了出去。又過了一會兒，這只燕子銜著泥草在房梁上筑巢。過了一星期，巢筑成了。
學生丑：一天我看到我們家的“花花”與鄰居家的“黑黑”打了起來�！昂诤凇遍L得強壯，他齜牙咧嘴的，樣子挺兇的，張開大嘴，撕咬著�！盎ɑā闭屑懿蛔。缓脭⊥讼聛恚冶紒�。狗打架真有趣。
7、聽了同學們的交流，你覺得有趣嗎？這些材料都來源于生活，是同學們親身經歷的。動物像人一樣，具有靈性。只要你細致地留意它們，觀察他們，你一定會發現它們的特點，尤其是它們的生活習性與眾不同。如果把它們寫下來，的確很有趣。
8、指導寫法
�。�1）寫出動物的外形。
�、� 你觀察到的動物的外形是怎樣的？
�、� 學生討論、交流。
a、介紹小狗
長著黑色的毛、有神的眼睛、雙豎的耳朵、高高的腿。
b、介紹蘆花雞
頭部較小，紅紅的雞冠、淡黃的喙、毛色灰褐色、犀利的雞爪
c、燕子：尖尖的喙、機靈的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。
d、貓 ： 寶石似的眼睛、長長的胡須、細長的身體、鞭子似的尾巴。
�、� 指名說說動物的外形特點。
�、� 按從整體到部分來敘述。
⑤ 用好形容詞，寫出動物的外形特點，并展開一定的想象。
⑥ 教師小結。
寫動物要寫出特點，按一定的順序來寫，寫時要展開適當的想象。用此要準確。
�。�2） 指導寫動物的動作。
① 在觀察的基礎上，要了解動物是怎樣活動的，通過它具體的活動過程，寫出一些它的特點。
�、� 譬如，燕子銜泥筑巢，要把筑巢的過程表達出來，注意動詞的用法。
�。w、落、瞧、銜、沾、搭……）
�、� 學生小組討論、交流。
a、說說你所見到的動物活動情況。
b、抓住一個場景，來表現動物的特點。
（公雞打鳴、狗打架、母雞下蛋、山羊吃草、猴子搶東西……）
c、注意表達的方式。
�、� 教師小結。
�。�3） 學用承下啟下的巨資（過渡段）
�、� 教師扼要談談過渡句（段）的特點與作用。
�、� 仿照例文學句：
a、鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優美。
b、我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。
c、公園里的猴子不但機靈，而且十分有趣，惹人喜愛。
d、我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發笑。
e、我家的兔子不但長得可愛，而且愛清潔。
f、小上揚不但很溫馴，而且討人喜歡。
�、� 找竅門。
你知道嗎？文章中使用過渡句或過渡段，要用什么關聯詞語，把文章上下意思有機地串聯起來，這樣，可使文章結構緊湊，聯系緊密。
第二課時
一、學生寫作文。
1、根據習作要求，學會寫一種動物的外形和動作，寫出動物的一些生活習性。
2、學會觀察方法，按一定的順序描寫。
3、在動物的外形和動作之間，要用“不但……而且……”的句式作過渡。
4、作文草稿寫好后，讀一讀，是否通順，不通順的地方做認真修改，加以完善。
二、 教師對個別基礎差的學生作個別輔導。
1、教師巡視，發現問題，及時補救。
2、對個別學生面對面進行指導。
a、幫助學生設計作文的結構。
b、根據學生的實際，解決學生不會表達的實際困難，用實例引導學生，讓學生寫有參照。c、點撥寫法，如文章的過渡句的用法。
d、由扶到放，讓學生獨立完成。
三、教師適時點撥。
1、學生遇到寫動物的活動產生困難，教師要適時點撥。
a、用過渡句后，表現出動物的特點。
b、巧用動詞。
c、適當作些想象：用擬人化手法寫。
d、用“時而……時而……時而……時而……”或“一會兒……一會兒……等巨石來表達。
e、把句子寫具體。
f、用好動詞
2、用好過渡句。
四點評習作。
1、分小組交流作文草稿。
a、交流要求：
①你的作文有沒有寫到動物的外形和動作？
②習作中哪些地方寫得有趣？哪些地方還不夠好？
�、哿曌髦杏袥]有用到了過渡句式?
�、芰曌髦袑憚游锷鷦硬可鷦樱繎撛鯓有薷模�
b、學生交流。
2、指名說作文。
學生甲：我寫了燕子搭窩，不但寫了燕子的外形特點，而且重點寫了搭窩的情況，燕子搭窩的全過程都寫出來了。（讀作文片斷）
學生乙：母雞生蛋，我覺得很有趣。我把我家母雞生蛋的情形描寫了出來。我來讀給你聽聽。（略）
學生丙：我寫了猴子吃桃子的情形，有順序，把猴子吃桃子得情形，用“先……再……然后……最后……”的順序，把猴子吃桃子的過程些具體 學生�。何覍懮窖虺圆莸那闆r，同時寫出了它撒歡的情景。
3、指出存在問題。
① 習作中有些地方不夠細致，一筆帶過。
�、� 用詞不當。
③ 沒有用好過渡句。
五、 學生自改習作。
1、教師教會學生修改作文的方法。
2、學會常用的修改符號。
3、作文修改之后，讀一讀，是否通順。
4、同桌交流作文。
六學生謄清作文。
謄寫要求：
1、書寫工整。
2、注意標題、行款格式，要規范3、注意用好句號、冒號、引號。
4、分自然段寫，每個自然段表示一個內容。
七、 板書設計：
頭部：機靈的眼睛
一、燕子的外形特點 身體：黑色的羽毛
尾巴：像剪燕子筑巢 二、燕子不但外形美麗，而且還會筑巢（過渡段）
1、選擇地址：2、銜來泥草，精心筑巢。
三、燕子筑巢 3、巢穴的樣4、生育子女 5、給我家帶來快樂