植物 動物 人（精選3篇）

植物 動物 人 篇1

　　2.4、植物 動物 人

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、會比較植物和動物的相似和不同。

　　2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過文字、語言交流比較結果。

　　知識與技能：

　　1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環境。

　　3、養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。

　　教學準備：各種動植物、人的圖片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、你知道哪些動植物？

　　2、每種動植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動物？

　　4、人與動物有何關系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物?;;動物?;;人”

　　2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

　　（以兔子和蘿卜為例作比較）

　　相同點：（1）都是生物。（2）都會生長。（3）都需要水、陽光。（4）都需要營養……

　　不同點：（1）兔子會運動。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它們的生活環境不一樣。（4）各自的味道也不一樣……

　　3、 觀察書本上第18頁。

　　（1）這些是動物還是植物？

　　（2）這樣有什么好處？

　　（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發現，有時也為了捕捉獵物。

　　4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

　　（1）老虎和松樹（2）魚和水草（3）袋鼠和樹葉

　　（學生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　　（1）人是動物嗎？（2）為什么？（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點

　　都要吃東西人會制造東西

植物 動物 人 篇2

　　課程標準:

　　科學探究：

　　1.“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據；尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數據；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現。

　　2.“能對收集到的證據進行比較、分類。

　　3.“能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性。

　　4.“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中。

　　知識與技能：

　　1.知道生物生存需要水、空氣、營養和生存空間。

　　2.靠吃其他生物獲取營養。

　　情感態度與價值觀：

　　1.感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。

　　2. 能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美。

　　教學目的:

　　過程與方法

　　1.能夠對植物、動物、人進行觀察，比較出它們的不同與相同。

　　2.能夠用語言、文字、圖表表達、交流觀察的結果。

　　科學知識

　　1.知道生物的共同特征。

　　2.知道生命世界是一個豐富多彩的世界。

　　情感態度與價值觀

　　1.懂得尊重其他物種，與之和諧相處。

　　2.意識到人也是動物,是自然的一部分，要做有益于生存空間的事情。

　　學習成果:預計學生能夠

　　1.能夠對植物、動物、人進行觀察，比較出它們的不同與相同。

　　2.能夠用語言、文字、圖表表達、交流觀察的結果。

　　3.懂得尊重其他物種，與之和諧相處。

　　4.知道生物的共同特征。

　　學習成果評價:

　　概念發展:

　　層次1: 學生不能夠對植物、動物、人進行細致觀察。

　　層次2: 學生能夠對植物、動物、人進行細致觀察,但不能比較出它們的不同與相同。

　　層次3: 學生不能夠對植物、動物、人進行細致觀察,能比較出它們的不同

　　與相同。

　　探究能力:

　　層次1: 不能夠用語言、文字、圖表表達、交流觀察的結果。

　　層次2: 能夠用語言、文字、圖表表達、交流觀察的結果, 說不出知道生物的共同特征。

　　層次3: 能夠用語言、文字、圖表表達、交流觀察的結果,知道生物的共同特征。

　　教學材料: 一組蘿卜和兔子生長情況的圖片、視頻資料、有關黑猩猩或其他類人猿的錄像資料、相應的放映設備。

　　教學過程:

　　教學步驟: 互動性質 學生\教師互動的目的 二次備課

　　集中話題 1.找出兔子和蘿卜的不同之處,看誰找得多 知道生物的共同特征。 

　　探索和調查 2.組織學生把比較的結果用集合圖記錄下來

　　3.找其他動植物作比較,盡量找身邊熟悉的動植物。

　　4.人和黑猩猩之間有什么相似之處和不同之處?

　　5.利用畫面上類似的動作，引發學生討論人與其它動物的關系。隨即進行善待動物、善待自然的教育。

　　6.引導學生把人歸為動物一類，讓學生說出人與動物的相同點和自身的獨特性。

　　7.動物植物人之間有什么不同之處和相同之處?

　　將前面的比較結果再進一步進行比較，得出有生命物體具有哪些共同特征。

　　8.讓學生談談人與動物、植物應如何相處。

　　9.引導學生說出圖內各部分應該填什么，填圓圈圖。(可以先看“筆”的圓圈圖，說說幾種筆之間的關系。) 

　　知道人也是生物，懂得人與其它生物要和諧相處。

　　進一步理解生物的特征。明確生物、植物、動物、人之間有著怎樣的關系。

　　回顧和解釋 動植物有什么區別？請你把它們的區別寫出來或畫出來。（理由越多越好） 知道生物的共同特征。 

植物 動物 人 篇3

　　植物 動物 人

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關系。

　　過程與方法：

　　能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

　　情感態度價值觀：

　　通過比較人與動植物的相同與不同，將人融入自然界，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學準備：

　　1、可供觀察的動植物圖片。2、觀察記錄紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　同學們，上兩節課我們通過觀察和比較，認識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。（板書課題）

　　一、動物和植物的觀察與比較

　　1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。

　　再找找兔子和蘿卜的相同之處：

　　兔子

　　蘿卜

　　把你比較的結果寫在活動記錄上。

　　2、再找一找其它的動植物進行比較。

　　青蛙

　　蓮花

　　二、討論并匯報。

　　1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？

　　兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、……

　　蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……

　　兔子和蘿卜的相同之處有哪些？

　　它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要養份……

　　三、人與黑猩猩的比較

　　四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。

　　人與黑猩猩的

　　相似之處人和黑猩猩的

　　不同之處

　　吃東西人會制造東西

　　生孩子人會說話

　　都可以走路黑猩猩會爬樹

　　…………

　　學生討論，充分表達各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內容填完整。

　　第二課時

　　一、導入

　　上節課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的，其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動物和人的區別，發現我們人類和動物一樣，也是有生命的物體，也需要水分和空氣以及食物才能長大。那么，植物、動物和人之間有什么共同的特點嗎？今天這節課我們就來討論這個問題。

　　二、觀察并記錄

　　觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處？

　　動物、植物和人之間的不同之處有：

　　動物、植物和人之間的相似之處有：

　　把討論的結果寫在活動記錄上。

　　三、小結

　　動物、植物和人的眾多相似之處說明了什么？

　　人類也是自然界的一個組成部分，我們要愛護大自然，保護動物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。

　　四、拓展

　　根據教材第22頁的插圖，各種各樣的筆之間的關系可以用一幅圈圖來表示。請你用同樣的方法把有生命的物體——植物、動物和人之間的關系表示出來。