神奇的水（精選17篇）

神奇的水 篇1

　　教學內容：

　　1.     發現水的神器之一，水有浮力。

　　2.     發現水的神奇之二，水能溶解物質。

　　教學目標：

　　1.了解水的各種有趣現象，水有浮力、水能溶解物質。

　　2.能指認日常生活中的上述現象。

　　3.會做水的浮力、溶解現象的實驗。

　　教學重點：

　　認識水的浮力、溶解現象。

　　教學難點：

　　認識水的浮力。

　　教學過程：

　　一.        導入：

　　1.     問：講桌上有一個啤酒瓶，現在我向瓶里面放入一根筷子，怎樣才能把筷子拿出來？

　　2.     學生交流，回答。

　　二.        浮力

　　1.     問：現在我要加入兩個要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎樣才能把筷子能出來？

　　2.     學生交流，回答。

　　3.     請同學到講臺上來試一試同學們的猜想。

　　4.     向瓶子里倒入水可以使筷子浮上來。

　　5.     問：為什么一開始只倒入一點的時候筷子沒有浮上來，后來筷子才慢慢浮上來的？

　　6.     學生交流，討論。

　　7.     這告訴我們一個什么道理啊？（提示，水越多，浮力？）

　　8.     總結，向瓶子里倒入水，利用水的浮力使筷子浮起來，從而把筷子拿出來。水越多，浮力越大。

　　三.        溶解

　　1.     問：想在講桌上有一杯純凈水，老師現在向水里加入紫色的高錳酸鉀晶體，請同學們觀察水發生了怎樣的變化。

　　2.     學生回答。總結，把高錳酸鉀晶體倒入水里發現水開始慢慢變成紫色。

　　3.     問：.我們把這種現象叫溶解，那我們生活中你們還遇到哪些類似的例子？

　　4.     學生舉手回答。

　　5.     總結學生的回答并補充，例如，沖牛奶、果汁，燒菜時加入的鹽、味精等。

　　6.     問：我們平時沖牛奶是都用的什么水啊？

　　7.     學生討論。

　　8.     現在我們研究一下，是不是高錳酸鉀在熱水里可以溶解的更快一點。

　　9.     準備兩個燒杯，分別倒入同等體積的冷水和熱水（注意，倒入熱水時要把燒杯蘊熱一下防止玻璃燒杯在倒入熱水的同時爆裂）。同時放入同等質量的高錳酸鉀，讓學生觀察。

　　10.  問：你們發現了什么，告訴我們什么道理？

　　11.  學生交流回答。

　　12.  總結，水可以溶解物質，溫度越高溶解的越快。

　　注意：引導學生離開一個錯誤的判斷，物質溶解于水并不代表物質就消失不見了。

　　四.        總結。

神奇的水 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

　　過程與方法：

　　2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

　　情感態度價值觀：

　　3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

　　教學準備：

　　1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

　　一、會“爬”的水。

　　師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

　　（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？

　　討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？

　　小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

　　二、會“團結”的水。

　　師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

　　學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

　　（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

　　教師演示實驗，學生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

　　師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。

　　三、課堂小結

　　今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　導課：

　　上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

　　一、 會噴射的水。

　　實驗：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

　　通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

　　二、會“托舉”的水。

　　實驗：

　　拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

　　出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

　　小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領嗎？

　　三、水溶解物質的性質探究

　　動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

　　試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

　　討論：還有哪些物質也能溶解在水里？

　　四、作業：

　　把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

神奇的水 篇3

　　3.3神奇的水

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

　　2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

　　3、情感、態度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

　　教學重、難點：

　　重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特征，了解水的毛細現象與表面張力現象。

　　難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

　　教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

　　教學過程

　　第一課時

　　引入：

　　上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

　　一、會“爬”的水。

　　師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

　　（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？

　　討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？

　　小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

　　二、會“團結”的水。

　　師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

　　學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

　　（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

　　教師演示實驗，學生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

　　師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。

　　三、課堂小結

　　今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　導課：

　　上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

　　一、會噴射的水。

　　實驗：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

　　通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

　　二、會“托舉”的水。

　　實驗：

　　拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

　　出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

　　小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領嗎？

　　三、水溶解物質的性質探究

　　動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

　　試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

　　討論：還有哪些物質也能溶解在水里？

　　四、作業：

　　把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

神奇的水 篇4

　　設計意圖：對于小朋友們來說聲音是無處不在的，也是很神奇的，什么東西只要發生碰撞都會有聲音發出。為了培養小朋友大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓小朋友在輕輕松松的過程中得到發展和提高，所以設計了這個常識性、操作性和探索性比較好的科學學習活動。

　　活動目標：

　　一、通過過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體東西可以發出不同的聲音。

　　二、用比較完整的語言來講述自己發現的'。

　　三、發展幼兒的聽覺分辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　教學重點

　　一、通過操作了解不同材料的物體東西可以發出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、每一組的桌子上分別放上小鈴鐺，小鼓，三角鐵，瓶蓋。

　　2、和小朋友一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的鉛筆盒和鉛筆，等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：小朋友們今天金老師帶來了一樣東西，老師呀，想請小朋友們來看一下金老師手上拿的是什么？（出示小鈴鐺）

　　二、感知聲音

　　{一}通過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　　教師：那現在老師就請小朋友們來看一下小朋友自己的桌子上有些什么東西。

　　教師：好了，現在老師請小朋友們來試一試怎樣才能夠讓這些東西發出聲音。

　　（二）通過操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

　　1、幼兒實驗：

　　教師：現在老師做一個實驗請小朋友們看一下。看一下這個東西是通過怎樣發出聲音的。（將瓶蓋放在小鼓上面，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。）

　　2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出的聲音。

　　教師：現在老師請小朋友們再去玩一下這些東西，來感受一下，他們是怎樣振動的。

　　三、探索聲音

　　（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

　　教師：現在老師請小朋友們找一下我們教室里面的東西，并且想一想怎樣才能讓它們發出聲音呢？

　　（二）引導幼兒交流自己的操作及發現

　　（三）教師總結

　　只要物體通過碰撞或者敲打都會發出不同的聲音。

　　四、聽辨聲音

　　（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

　　教師：現在老是有兩個不同的聲音想請小朋友們來聽一聽這兩個聲音有什么不一樣的地方。（播放有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶）

　　（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。

　　（三）利用教室周圍可以條件的聲音來讓幼兒分辨教室周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

　　教師：現在老師想請小朋友安靜一下，仔細地聽聽看我們教師周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

　　五、自制聲音的玩具

　　（一）指導幼兒利用收集回來的物品來自自制玩具，如紙盒琴、紙電話，八音瓶子等。

神奇的水 篇5

　　活動目標：

　　1、積極參與接龍畫創作。

　　2、學習接龍繪畫創作。

　　3、嘗試將畫紙折疊、打開，畫出想象的情節。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習接龍繪畫創作。

　　活動難點：嘗試將畫紙折疊、打開，畫出想象的情節

　　活動準備：

　　教學掛圖、俘接龍繪畫作品一幅、畫紙，油畫棒

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　謎語導入：冬天光著頭,春夏長綠發,只有一條腿,小鳥喜歡它。(樹)

　　二、基本部分：

　　1、展高了(教師將畫的底邊展開)，又長高了(教師再慢慢將上邊展開)!

　　小結：這棵神奇的樹示接龍畫俘，激發幼兒作畫的興趣。

　　師：這幅畫上畫了什么(拿出合攏的作品)?這是一棵神奇的樹，它會長高!看，長是在折疊的紙上畫畫，將小樹畫在外面，樹畫在里面藏起來。

　　2、師幼共同探討作畫的.方法。

　　(1)教師帶領幼兒討論，進行第一步的折紙活動。

　　小結：將長方形紙的長邊對折后，按中心線再對折。

　　(2)討論繪畫步驟：折好后，畫出想象的事情和情節。打開上面，根據畫面在空白的地方再進行想象繪畫。打開下面，在空白畫紙上繼續想象添畫。這樣，一幅完整的接龍畫就畫好了。

　　3、幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　三、結束部分：

　　幼兒互相欣賞自己的作品。

神奇的水 篇6

　　活動目標：

　　1.通過觀察，發現水滴滴在不同紙張上出現的不同現象。

　　2.樂意和同伴交流試驗中的發現。

　　活動準備：

　　1.不同材質的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報紙、餐巾紙。

　　2.水、滴管。

　　3.自制ppt。

　　活動過程：

　　1.出示圖片引題。

　　（1）    老師今天帶來一位朋友，這位朋友在小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?（水滴）

　　（2）    它滴在水里出現了什么現象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪里了？

　　（3）    滴在也葉子上出現了什么現象？水滴是保持原樣的嗎？

　　（4）    小結：原來水滴滴在不同的地方，它會出現不一樣的現象。那么滴在不同的紙上又會出現怎樣的現象呢？

　　2.出示塑料包裝紙。

　　（1）    請你來猜猜水滴滴在塑料紙上會出現什么現象呢？它是保持原樣還是擴散開來，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在表面，還是滲透下去了？

　　（2）    幼兒單獨或以小組為單位進行實驗。

　　（3）    交流實驗結果。

　　3.在其他紙上的實驗。

　　（1）    每位幼兒一張記錄紙，先請幼兒猜猜水滴滴在不同紙上出現的不同現象，保持原樣的打√，沒有保持原樣的打×。

　　（2）    幼兒單獨或以小組為單位進行試驗。

　　（3）    交流實驗結果。

　　4.結束部分：

　　（1）    小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什么樣子的？

　　（2）    出示滴水石穿的照片。

　　（3）    小結：雖然小水滴的力量很小，但是只要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無論做什么事情、學什么本領，都要有恒心，堅持到底，這樣你就能把許多事情做好。

神奇的水 篇7

　　一 授課班級  大班二 教材分析〈〈幼兒創新智慧游戲〉〉是以培養幼兒的創新精神，使幼兒初具創新意識為目標的新課程。教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物 。這節活動〈〈神奇的水〉〉來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

　　三  幼兒分析

　　大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

　　四 設計思路

　　本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。

　　五 內容分析：

　　第一環節調動孩子生活經驗，引發孩子對水的興趣；第二環節通過觀看多媒體課件，使孩子了解水的神奇；第三環節引導孩子自主探索水的沉浮；第四環節也是活動延伸，引導孩子探究影響浮力大小的因素。

　　六 活動目標

　　1 、教育孩子與同伴之間團結協作；2 、培養幼兒具有初步的創新意識，體驗探究的樂趣；3 、發展幼兒從不同角度思考問題的思維能力；4 、鼓勵孩子嘗試用多種辦法解決問題；

　　七 活動準備

　　1 、水的用途圖片2、關于水的三態變化的多媒體畫面；潛水艇多媒體畫面；3、探究沉浮的多種材料：塑料瓶，木板，球等重量輕的物體；橡皮泥，石頭，鐵制品， 裝滿水的瓶子等重量沉的物體。

　　八 活動過程

　　1、導入：孩子們，你們看到盆里裝的是什么？你還在哪些地方見過水？小節：你們說得特別好，天上地下，江河湖海里都有水，水在地球上分布非常廣泛，非常豐富，但是可以供我們人類利用的水資源卻很少 。所以我們應該節約用水，珍惜每一滴水。

　　2、那么水都能用來干什么？或者說水有那些用途呢？觀看圖片。

　　3、水的用處可真多，可以說我們的生活一刻也離不開水。你們知道嗎， 水還很神奇呢。我們來看一下大屏幕：（觀看水的三態變化）

　　4 、你們說，水是不是很神奇呀！它還有更神奇的呢！老師給你們準備了一些材料，請你們把這些材料倒入水中，看看哪些東西可以沉入水底下？哪些東西可以浮在水面上。（小朋友們動手的時候動作輕點，盡量不要把水濺到地板上）提問交流：哪些材料可以沉，哪些材料可以浮？

　　5、你們能想辦法借助一些材料讓浮在水面的東西沉入水底嗎？（交流討論：你們的辦法真多，而且每個小朋友說的都和別人不一樣）

　　6 、老師再給你們一個更有挑戰的問題，你能讓沉在水底的東西浮出水面嗎？（交流討論：孩子們，你們真的是太棒了，每個人的辦法都很特別，都很好） 。

　　7、 老師還給大家準備了一些玻璃瓶，請你去試一試，瓶子怎么樣就能沉入水底？怎么樣又能浮出水面？浮出水面的時候，你的瓶子和別的小朋友的瓶子樣子一樣嗎？請注意，玻璃瓶是易碎品，我們要輕拿輕放。（交流討論：有的瓶子在水里站著，有的瓶子平躺著，還有的瓶子斜著象大炮，為什么會這樣呢？

　　8、請看大屏幕（潛水艇沉浮課件）引導：儲水倉里的水越來越多潛水艇就往下沉，水越來越少它就會向上浮。我們的玻璃瓶也是一樣的道理，那么，瓶子里裝多少水它就站著？裝多少水他就躺著呢？

　　這個問題留給小朋友們，你們拿著瓶子回自己班里試試好嗎？

神奇的水 篇8

　　活動目標：1、引導幼兒發現并了解水位高度與水柱噴射間距離的關系。

　　2、啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、及合作的能力。

　　3、激發幼兒的探索興趣。

　　活動準備：1、不同大小的塑料瓶子若干。

　　2、紅、藍色的及時貼、盆子、杯子個一個作為備用。

　　活動過程：

　　一、設計情景，激發興趣：

　　1、小朋友喜歡玩水，今天老師準備了許多瓶子，我們一起來玩噴水游戲。

　　2、觀察面前的兩個瓶子有什么相同和不同的地方？噴射的水柱有什么相同和不同。

　　二、教師與幼兒一起動手操作，交流經驗。

神奇的水 篇9

　　活動目標：

　　1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動重點、難點：

　　培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

　　活動準備：

　　1、活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2、每人一套彩筆，一張白紙。

　　3、范畫：白紙上面一棵樹干。

　　活動過程：

　　1、啟發談話，引導小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

　　2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導幼兒感受神奇的樹，激發小朋友創作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長出更多的.東西來嗎?現在請每一個小朋友畫一棵神奇的樹，在樹上長出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導。

　　鼓勵小朋友膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

　　5、總結評比，結束活動。

　　(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

　　(2)教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。

　　活動延伸：

　　安排布置“神奇的樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

神奇的水 篇10

　　活動目標：

　　1.學習兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2.感受不同水果的外形特點，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　外形特點明顯的水果若干、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、出示蘋果和香蕉，引起幼兒的興趣

　　1.教師：你們看，今天教室里來了哪兩個水果朋友？它們是什么樣的？

　　2.幼兒根據自己對水果的了解，描述兩種水果的外形特點。

　　3.教師用兒歌中的'語言進行總結。

　　教師：哦，蘋果圓圓，香蕉彎彎。你想吃嗎？你也想吃，我也想吃，怎么辦？

　　二、學念兒歌

　　1.教師念兒歌，幼兒感受其中的韻律。

　　教師：對了，大家可以分著吃。

　　教師：我這里有一首兒歌，說的就是我們今天的故事，一起聽一聽吧！

　　2.在提問中整理兒歌內容

　　教師：兒歌里是怎么說的？

　　3.幼兒跟念兒歌

　　教師：我們一起來念一念吧！

　　三、出示更多的水果，鼓勵幼兒進行兒歌仿編

　　1.出示其他水果，引發幼兒自由討論。

　　教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢？它是什么樣子的呢？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說。

　　2.幼兒分享自己仿編的內容。

　　教師：誰來和我們一起說一說，你要分享什么？

　　3.將幼兒說的內容進行集體學習，鼓勵幼兒向同伴學習。

　　4.教師小結：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜！

神奇的水 篇11

　　活動目標：

　　1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2、培養小朋友的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、每人一套彩筆，一張白紙。

　　2、范畫：白紙上畫一棵樹干。

　　活動過程：

　　1、啟發談話，引起小朋友興趣。

　　教師：“小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么，就能變出什么!今天老師帶來了一顆神奇的樹，想請小朋友也來當一回魔術師，你想讓它長什么，它就長什么。”

　　2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。

　　根據小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重地示范，將部分物品畫在樹上。

　　3、引導小朋友感受神奇樹，激發小朋友的創作欲望。

　　教師：“小朋友，這顆神奇的樹，把你們喜歡的東西都長出來了，有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長出更多的東西嗎?現在請每個小朋友畫一顆神奇的.樹，在樹上長出你自己喜歡的東西吧!”

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導。

　　鼓勵小朋友膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

　　5、總結評價，結束活動。

　　作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。教師表揚畫得線條流暢、內容豐富的小朋友。

神奇的水 篇12

　　教學目標：

　　1、認識各種蔬菜和水果的名字。

　　2、在音樂伴奏，跟著節拍進行活動。

　　3、認識紅色、黃色、綠色。

　　4、喜歡說詩歌。

　　教學準備：

　　各種水果蔬菜及頭飾。

　　教學過程：

　　老師：小朋友們，剛剛郵遞員叔叔送來一封信，果園里要矩形果蔬聯歡會，邀請我們去參加，現在請小朋友們跟著老師開車去參觀聯歡會。幼兒戴上頭飾扮演一種蔬菜或水果，介紹自己，形狀、顏色、味道等。如：我是梨pear，長得就像一個小葫蘆，穿著黃色的衣服，身上還有一些小斑點。我的味道甜甜的，還帶點兒算，榨出來的汁味道好極了，現在我要給大家表演一個節目。播放音樂，跟隨音樂節拍說兒歌《蔬菜水果顏色多》，并隨音樂節拍做動作。

　　教學反思：

　　活動中，幼兒對各種果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形狀、顏色、味道和營養，幼兒發揮想象力用果核，設計出各式各樣的畫面，從而鍛煉了動手操作力、創造力。讓幼兒通過親自體驗，激發了幼兒參與活動的興趣。

　　對語言障礙幼兒的教育

　　一、發現問題。

　　我們班的小男孩兒小勇，剛來幼兒園時，每天都低著頭繃著臉，不愿和老師、小伙伴交流，針對這個情況，我做了仔細觀察。

　　1、玩結構游戲的時候，小勇也不玩，只是盯著別人玩。我把他拉到一邊，他一聲不吭的掙脫走開了。

　　2、吃飯的.時候，小勇吃完一碗，還想吃，可是他不要，呆呆的坐在那里一動不動。

　　3、上課時提問他，小勇站在那里低著頭，什么也不說。

　　二、問題癥結

　　原來小勇的父母在外做生意，常年不在家，他從小在爺爺奶奶家長大，奶奶的聽力不好，很少說話，也沒有多少玩具，時間一長，他的性格孤僻，膽子也小，說話也不清楚，智力發展不如別的幼兒。在做游戲時，小勇經常受到小伙伴的嘲笑，漸漸地他更羞怯自卑，越來越內向。

　　三、解決問題。

　　1、主要目的：

　　運用各種方法，幫助小勇克服語言障礙。

　　2、采取措施：

　　（1）多關心小勇，讓他在幼兒園快樂度過每一天。

　　首先要想辦法接近他，給予他更多的關心。看到他一個人玩時，我便通過和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可愛的樣子吸引他過來，他盯著小狗，露出了笑容，我請小勇一起參加，輪流玩。游戲結束時，幼兒都很高興地說：“小狗走路”真有趣，小勇說下次還要玩。這次之后，小勇的眼神里有了光彩，對我也更加信任了。

　　（2）創造條件，讓小勇笑起來。

　　我們用看電影、講故事的方式，請小勇把看過的節目告訴老師和小伙伴。當他說出第一句話時，我鼓勵她：“你的聲音真好聽！老師可喜歡聽你講話了。”

　　（3）讓小勇增加自信，讓他感到：“我可以”，我能行！每天早晨小勇來幼兒園，我主動和他打招呼，他也會開心地和我打招呼，我還請他幫我發玩具。

神奇的水 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：3

　　學完了《水上飛機》，教室里面可熱鬧了！

　　依菲：這水上飛機太神奇了！它們居然能夠在水上起飛和降落，可是海上風浪大，它會不會被風浪打翻了呢？

　　水精靈：不會的，因為這種飛機在機翼下面裝了像唐老鴨的大腳丫子一樣的浮筒。而且，飛機內部用密封隔板分隔成幾個艙室，萬一某個艙室漏水，就將這個艙的密封門關閉，其他艙室也不會進水，飛機就不會下沉！

　　依菲：考慮得真周到！如果多一些這樣的飛機，就可以救助許多遇難的人了。發明這種飛機的亨利·費勃真了不起。

　　馬老師：是的。這樣的飛機不光可以用于海上救護，還可以用于海洋巡邏、作戰、森林滅火……

　　紫丁香：我長大了也要設計出更能更多、性能更優良的水上飛機，來為人類造福。

　　馬老師：你真是個有志向的孩子。你打算建造什么樣的水上飛機呢？

　　紫丁香：海上旅游機，這架水上飛機最大的特點，就是可以載著游客在大海中到處旅游，你可以欣賞海面上的美景，你也可以潛入水中去欣賞海底世界，你還可以飛上藍天俯瞰大海的全景。

　　依菲：那我就發明一架海上讀書機，改變一下大家的讀書環境，把圖書館搬到大海里去，讓更多的人喜歡讀書。

　　舒展：我發明一種海上多功能服務機，這架飛機集旅游、休閑、娛樂于一體，你們想要的功能我全部都有，這就叫“一機在手，萬事無憂。”

　　馬老師：大家的想法都挺好，那就讓我們行動起來吧，我希望早日參加你們的產品發布會。

　　同學們：好，我們一定不會讓您失望的！

　　此文發表于《小學語文報》

神奇的水 篇14

　　一、活動意圖

　　在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

　　二、活動目標

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

　　三、重點、難點

　　重點：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

　　難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

　　四、活動準備：

　　材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　五、活動過程

　　（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

　　（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

　　1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫

　　在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　（三）交流欣賞作品

　　這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

　　五、活動延伸

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

　　六、活動反思

　　在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

神奇的水 篇15

　　一、內容分析：

　　《神奇的水》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班上學期的活動內容。在"神奇的水"的主題活動中，我有一個這樣的大目標："關心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關系，體會人人都需要水。"在大目標確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的"尋常時刻"，尋找到了進入該大主題的切入口——"玩水秘密多"，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如："我來凈化水樂意動手動腦探究水的特性樂意做個護水小衛士"。

　　二、幼兒分析：

　　大班幼兒開始對周圍的事物產生興趣、有了一定的知識經驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創新發現秘密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

　　三、設計思路：

　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過這節活動讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一點水將是人的`眼淚"。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題解決問題，創造性的運用自己以有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以凈化玩水活動就為幼兒創新提供了一個小平臺。

　　以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語導入：引起幼兒探究的興趣。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒結合自己的生活經驗發現大膽講述問題。

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

　　6、創新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創新的方法，再次探索創新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發創新。

　　7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程。提升幼兒對創新活動的興趣，培養幼兒的創新意識。

　　四、活動目標：

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

　　2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

　　五、活動重點、難點：

　　幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

　　六、活動準備：

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　七、活動過程：

　　1、謎語導入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

　　6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？

　　幼兒討論：

　　（1）我用紗布把臟東西撈出來。

　　（2）我用海綿把水吸上來就干凈了。

　　（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。

　　（1）我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

　　（2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

　　（3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

　　（4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

　　說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　（1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。

　　（2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點。

　　（3）毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。

　　怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈？

　　（1）我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常干凈、透明了。

　　（2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。

　　7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

　　八、注意事項

　　1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

　　2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。

　　3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。

　　4、可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。

　　5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。

　　九、活動反思：

　　優點：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

　　不足：

　　課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。

神奇的水 篇16

　　活動背景：

　　本次活動是在一次偶然中得到的靈感。我園開展的是 張雪門先生所創導的行為課程，他認為“生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活實踐，就是行為課程。”因此，我利用生活當中的一個科學原理——水的表面張力現象為切入點，讓幼兒在發現、探索、研究中逐漸積累學習的興趣，使幼兒的求知欲膨脹，繼而通過做做、想想、說說、玩玩讓幼兒體驗一種嶄新的繪畫方式，激發幼兒感受美、表現美、創造美的情趣。

　　活動重點：體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　活動難點：

　　1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

　　2.操作性：吸附畫的操作。

　　形成原因：

　　由于本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

　　解決策略：

　　1.詩歌融入法

　　教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

　　2.隱性提示法

　　教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。

　　活動目標：

　　1.體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

　　2.充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。

　　工具及材料：

　　盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

　　活動過程：

　　一、詩歌引題，激發興趣

　　1.欣賞發現

　　師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎？

　　教師邊念詩歌邊操作，激發幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）

　　2.操作探索

　　用詩歌來引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）

　　幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？

　　二、再次操作，啟迪靈感

　　1.操作反饋（師生反饋操作結果）

　　師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。

　　師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）

　　師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~

　　2.表面展開（教師操作表面展開）

　　師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）

　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？

　　3.激勵創新（幼兒操作表面展開）

　　a.在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。

　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？

　　b.鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

　　你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！

　　4.吸附成畫

　　師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？

　　師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）

　　三、作品展示，藝術想象

　　師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）

　　師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？

　　活動反思：

　　幼兒教學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。

　　愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時，就會產生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環節安排上運用分層式的教學模式，在一個活動之后出現又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。

神奇的水 篇17

　　【教學目標】

　　1、通過科學小實驗，發現鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

　　2、發展幼兒動手操作能力，激發幼兒對身邊科學現象的興趣及探究精神。

　　【教學準備】

　　1、冰塊（數量充足，呈方形，大小均勻）、毛線若干（剪成30厘米長）、鹽。

　　2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

　　【教學過程】

　　一、出示冰塊，引出問題。

　　1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結成冰的特性。

　　2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來？

　　部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。

　　3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢？

　　二、小實驗：神奇吊冰。

　　1、引題：老師給小朋友來變個魔術，你們想看嗎？

　　2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。

　　3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的'忙呢？

　　幼兒討論后，教師小結：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

　　三、幼兒探索操作。

　　1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

　　2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。

　　3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

　　4、簡單小結。

　　四、比賽：吊冰小能手。

　　小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰？請你試一試，看看誰想出的辦法最多？

　　幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

　　（1）用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

　　（2）從冰塊的正面、側面來吊。

　　（3）用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。

　　【教學延伸】

　　在科學區提供各種材料，供幼兒繼續探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發現的樂趣。