校園里的小動(dòng)物（精選3篇）
校園里的小動(dòng)物 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。
2、能夠通過(guò)畫(huà)圖和文字表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。
3、學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)。
知識(shí)與技能：
1、知道動(dòng)物的多樣性。
3、知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)本、動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動(dòng)物？
2、它們生活在哪里？
3、為什么稱(chēng)它們?yōu)閯?dòng)物？
二、新課
1、揭題：“動(dòng)物的不同與相同”
2、觀察書(shū)本第14頁(yè)，你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？
3、它們叫什么名字？生活在哪里？
4、小游戲：猜一猜，它是什么？
教師宣布游戲規(guī)則：小朋友可以提問(wèn)，但答案只有是與不是，誰(shuí)在最少的提問(wèn)中，猜出是什么動(dòng)物，那么他就贏了。例如書(shū)本第15頁(yè)中的兔子、烏龜、牛等。
教師小結(jié)：剛才同學(xué)們講的非常好，這些動(dòng)物有許多相同之處，還有許多不同之處。現(xiàn)在，我們就一起來(lái)找一找。
5、找出狗和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
相同點(diǎn)：（1）都有四條腿。（2）都有兩只耳朵。（3）都能繁殖后代。（4）都要吃東西……
不同點(diǎn)：（1）吃的食物不一樣。（2）大小不一樣。（3）奔跑的速度不一樣。（4）各自的作用不一樣……
6、分類(lèi)，并完成表格。
分類(lèi)依據(jù)天上飛的地上跑的水中游的
動(dòng)物名稱(chēng)
校園里的小動(dòng)物 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
觀察動(dòng)物，并能描述出它的形狀與特征。
過(guò)程與方法：
能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
2、意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師提供兩種動(dòng)物，供學(xué)生觀察。
2、觀察記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織探究活動(dòng)
1、觀察蝸牛。
（1）談話：我們先來(lái)觀察蝸牛（出示蝸牛）。
（2）提問(wèn)：在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么？
師生討論后總結(jié)出：
a不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；
b不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；
c靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；
d觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分，一定要畫(huà)的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。
（3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。
（4）研究蝸牛的食性。
（5）研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。
2、觀察螞蟻、觀察魚(yú)。
用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú)。
三、概括小動(dòng)物的共同特征
1、談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚(yú)，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？
2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？
3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
四、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)。
1、看教科書(shū)第21頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？2、談話：我們來(lái)給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
3、學(xué)生活動(dòng)。
4、學(xué)生匯報(bào)，交流分類(lèi)依據(jù)。
五、總結(jié)
補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍?古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。
校園里的小動(dòng)物 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察并用文字、圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。
2、能夠圍繞小動(dòng)物自行一些簡(jiǎn)單探究活動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的更多習(xí)性特征。
3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性和共同性。能用自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察小動(dòng)物，并能概括特點(diǎn)。
難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展有意義的探究活動(dòng)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)——蝸牛
活動(dòng)目的：觀察了解蝸牛
活動(dòng)準(zhǔn)備：活體的蝸牛，記錄紙，放大鏡、玻璃片等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，了解蝸牛喜歡的環(huán)境
1、同學(xué)們，課外你們都去捉蝸牛了，說(shuō)說(shuō)你是從哪里捉來(lái)的？
2、交流
3、小結(jié)：由此看來(lái)，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？（陰暗，潮濕，或有蔬菜、嫩葉的地方）
過(guò)渡：今天我們要來(lái)好好認(rèn)識(shí)這位朋友，老師事先已經(jīng)畫(huà)好了一只蝸牛，瞧（出示卡通蝸牛圖），你們說(shuō)像不像？
真的像嗎？我們可得用科學(xué)說(shuō)話，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察比較以后才可以下結(jié)論哦！
二、觀察蝸牛外形特點(diǎn)
1、找一找 你們都玩過(guò)“找不同”的游戲吧，那么請(qǐng)你觀察自己手中的蝸牛和老師畫(huà)的蝸牛到底有哪些不同，看誰(shuí)找的多，找的細(xì)致。
小組一起找，師巡視，并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。
交流匯報(bào)：實(shí)際的蝸牛有兩對(duì)觸角，眼睛是長(zhǎng)在大觸角上而并非腦袋上；沒(méi)有耳朵，有嘴巴；有一個(gè)螺旋狀的殼，沒(méi)有腳只有很大的一塊肌肉（腹足）；還有兩個(gè)小洞那是肛門(mén)和孔（要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)）。
觀察不到的東西，教師可補(bǔ)充，比如介紹蝸牛的牙齒等
2、畫(huà)一畫(huà)
既然同學(xué)們找出了那么多的不同，看來(lái)是老師畫(huà)錯(cuò)了，老師畫(huà)的是加工后的帶有擬人化的蝸牛，在科學(xué)研究上可是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們要還蝸牛以真面目，好嗎？小科學(xué)家嗎，請(qǐng)你把它畫(huà)一畫(huà)吧：
我觀察的小動(dòng)物是
請(qǐng)?jiān)谟疫叜?huà)下來(lái)
生活環(huán)境
身長(zhǎng)
有哪些部分組成
運(yùn)動(dòng)方式
3、說(shuō)一說(shuō) 誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回《動(dòng)物世界》的解說(shuō)員，客觀科學(xué)地介紹蝸牛外形？
指名說(shuō)一說(shuō)（加深印象）
三、觀察蝸牛的習(xí)性
4、蝸牛是怎樣出殼的?
5、蝸牛是怎樣爬行的？
6、蝸牛喜歡吃什么？
7、蝸牛對(duì)刺激有什么反應(yīng)？
四、自己還想提出哪些研究蝸牛的問(wèn)題
8、學(xué)生自由地提
9、如果有的班的孩子不善于提問(wèn)，教師也可幫助其提出一些問(wèn)題，再讓他們選擇一些問(wèn)題去研究：
比如：蝸牛怎么排便？
蝸牛喜歡冷還是熱？
蝸牛會(huì)游泳嗎？
蝸牛有聽(tīng)覺(jué)嗎？
……
五、課后有針對(duì)性的研究
1、把上面提出的這些問(wèn)題設(shè)計(jì)成表格，看自己能完成幾項(xiàng)。并說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么研究？
2、把研究的結(jié)果在下節(jié)課帶來(lái)交流。
六、總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解螞蟻的外形特征，探究螞蟻的生活習(xí)性。
能給動(dòng)物分類(lèi)，總結(jié)動(dòng)物的共同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幾只不同窩的螞蟻。放大鏡。一些動(dòng)物的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上堂課對(duì)蝸牛的研究，我們知道了蝸牛的哪些特點(diǎn)？
2、我們是怎么研究蝸牛的？
3、今天我們可以用同樣的方法來(lái)觀察另一種小動(dòng)物“螞蟻”（板書(shū)）
二、觀察螞蟻外形并畫(huà)一畫(huà)
1、用放大鏡仔細(xì)觀察并能填寫(xiě)表格內(nèi)的問(wèn)題。
我觀察的是螞蟻（畫(huà)一畫(huà)在右邊）
身長(zhǎng)
顏色
身體分成幾部分：
每部分上長(zhǎng)著：
2、學(xué)生交流，師指導(dǎo)。
（螞蟻有頭、胸、腹三部分。頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角、一個(gè)口器、復(fù)眼；胸上有三對(duì)足，腹部看上去沒(méi)有什么東西，其實(shí)是由許多環(huán)節(jié)組成。一般有3—12個(gè)環(huán)節(jié)）
螞蟻身上的這些部位對(duì)它都有什么作用呢？
3、學(xué)生猜測(cè)：觸角是傳遞信息；口器吃東西，攻擊敵人；眼睛是看得；足用來(lái)爬行……
過(guò)渡：真是這樣嗎？接下來(lái)同學(xué)自己觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。
三、觀察螞蟻生活方式或習(xí)性
1、每一組桌上有面包屑、蘋(píng)果皮，觀察螞蟻是怎樣用口器吃東西的？
還發(fā)現(xiàn)了螞蟻不僅吃東西，還搬糧食，用什么“搬”的？（口器）
觀察螞蟻如何爬的？
2、小組內(nèi)拿出兩只螞蟻放在一個(gè)小瓶子里，觀察當(dāng)它們碰到一起時(shí)，首先用什么來(lái)刺探對(duì)方信息的？（觸角）然后又會(huì)發(fā)生什么事情？
3、不同窩的螞蟻相處會(huì)怎樣？猜測(cè)。然后再觀察
4、小結(jié)：發(fā)現(xiàn)：同一家的螞蟻相遇后不會(huì)打架，不同窩的螞蟻遇到后便“打”得不可開(kāi)交。（咬）
四、提出還想研究的問(wèn)題？
比如：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳……
課后研究
五、總結(jié)動(dòng)物的共同特征
我們觀察了蝸牛和螞蟻，發(fā)現(xiàn)它們各有自己的特點(diǎn)和生活方式，但是它們又有著共同點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？
小結(jié)：它們都需要喝水、吃東西、呼吸；都會(huì)長(zhǎng)大、繁殖、對(duì)刺激有反應(yīng)；還有都會(huì)運(yùn)動(dòng)……
六、按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
世界上的動(dòng)物很多，我們不能一一列舉，看書(shū)上這些小動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)嗎？試著可以給它們分分類(lèi)。
學(xué)生說(shuō)。
七、總結(jié)延伸
1、講述《珍古德與黑猩猩》的故事，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究動(dòng)物的情感。
師問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？
2、從這兩堂探究小動(dòng)物的課上，你收獲了什么？覺(jué)得哪些還做得不夠？