小動物（精選17篇）

小動物 篇1

　　教學要求：

　　1、整體感知課文，理解課文內容。

　　2、知道文章不僅要條理清楚，還要有詳有略，突出重點。

　　3、知道千萬不要做蠢事，因為“愚蠢是要受報復的”。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  。

　　你喜歡小動物嗎？你養過小動物嗎？

　　二、自讀課文：

　　1、自讀課文，讀通順，特別注意鱷鯽鱉

　　2、思考：課文講了那幾件事。

　　理清課文條理。

　　（1）我喜歡過山鯽，它們給我帶來了那些樂趣？

　　（2）耍弄老鱉給我帶來了什么后果？

　　（3）這篇課文告訴我們什么道理？

　　三、有感情朗讀課文。

　　四、作業 

　　（1）填空：

　　兒童時代我喜歡小動物，在________小動物當中，我做過一些_________的事，也做過一些______________。

　　（2）你喜歡小動物嗎？最喜歡什么？為什么？

　　（3）說說你在喂養、逗弄小動物時，做過的一件趣事或蠢事。

小動物 篇2

　　教學要求：

　　整體感知課文，理解課文內容。

　　知道文章不僅要條理清楚，還要有詳有略，突出重點。

　　知道千萬不要做蠢事，因為“愚蠢是要受報復的”。

　　自讀課文：

　　自讀課文，讀通順，特別注意  鱷  鯽  鱉

　　思考：課文講了那幾件事。

　　理清課文條理。

　　我喜歡過山鯽，它們給我帶來了那些樂趣？

　　耍弄老鱉給我帶來了什么后果？

　　這篇課文告訴我們什么道理？

　　填空：

　　兒童時代我喜歡，在     當中，我做過一些      的事，也做過一些       。

　　你喜歡嗎？最喜歡什么？為什么？

　　說說你在喂養、逗弄時，做過的一件趣事或蠢事。

小動物 篇3

　　功能：1、發展圓圈跑能力；2、發展注意能力和記憶能力；3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

　　玩法：幼兒分成人數相等的3 組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。大象公公當裁判，現在該是誰來跑?”大象說：“小動物，準備好，現在輪到x x跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發出規定信號前跑回原位的受表揚)。

　　規則：

　　1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。

　　2、要從圈外跑。

　　指導建議：

　　1、教師在確定角色時，要善于利用懸念和期待效應。當說到“現在該是……”時，應有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。

　　2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

　　3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當的角色。因此.教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑。

　　4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀察誰先跑回。

　　5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養其競爭意識。

　　6、變化游戲的方法：

　　(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。

　　(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標志。　功能：1、發展圓圈跑能力；2、發展注意能力和記憶能力；3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

　　玩法：幼兒分成人數相等的3 組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。大象公公當裁判，現在該是誰來跑?”大象說：“小動物，準備好，現在輪到x x跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發出規定信號前跑回原位的受表揚)。

　　規則：

　　1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。

　　2、要從圈外跑。

　　指導建議：

　　1、教師在確定角色時，要善于利用懸念和期待效應。當說到“現在該是……”時，應有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。

　　2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

　　3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當的角色。因此.教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑。

　　4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀察誰先跑回。

　　5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養其競爭意識。

　　6、變化游戲的方法：

　　(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。

　　(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標志。　功能：1、發展圓圈跑能力；2、發展注意能力和記憶能力；3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

　　玩法：幼兒分成人數相等的3 組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。大象公公當裁判，現在該是誰來跑?”大象說：“小動物，準備好，現在輪到x x跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發出規定信號前跑回原位的受表揚)。

　　規則：

　　1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。

　　2、要從圈外跑。

　　指導建議：

　　1、教師在確定角色時，要善于利用懸念和期待效應。當說到“現在該是……”時，應有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。

　　2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

　　3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當的角色。因此.教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑。

　　4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀察誰先跑回。

　　5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養其競爭意識。

　　6、變化游戲的方法：

　　(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。

　　(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標志。

小動物 篇4

　　設計意圖：

　　我在想，我們現在這些農村的孩子條件改善了也有住進“小區”的機會了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義。《課程指南》中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環境，理解并遵守基本的規則”。于是，我們結合這個月“動物大世界”這個主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動。以小朋友都喜歡的動物為引線，從幼兒的現實生活為軸心展開活動，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫助小動物搬家，讓他們在游戲的過程中理解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到成功所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。

　　2、體驗游戲成功所帶來的快樂。

　　活動準備：門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

　　活動過程：

　　二、故事

　　師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。

　　二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學會從下往上數樓層，從左向右數房間。

　　師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——

　　師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。

　　三、感知門牌號碼的真正含義：

　　師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這么多的房間，門牌號碼應該怎樣安裝呢？

　　師：這里有一張門牌號碼，是多少？

　　師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？

　　師：為什么103是這間房子呢？

　　師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。

　　師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？

　　師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？

　　師：為什么301是這間房間呢？

　　師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。

　　師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現掌聲。）

　　師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）

　　四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。

　　師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）

　　師：可是這時又發生了一件事情，有五只小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什么？

　　師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。

　　師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？

　　其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？

　　（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）

　　五、感受成功帶來的喜悅。

　　師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！

　　師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區域活動中玩。

　　活動反思：

　　活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。

　　第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

小動物 篇5

　　威海市環翠區機關幼兒園  戚巧

　　各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

　　（一）說教材

　　（1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

　　（2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

　　（3）活動目標：

　　主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

　　幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

　　本次活動目標：1、引導

　　幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

　　（4）活動重點、難點

　　本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

　　對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

　　（二）說教法：

　　在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

　　通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

　　幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

　　3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

　　此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

　　活動前的準備：

　　1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

　　2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。

　　活動中的準備：

　　1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

　　2、故事角色中小動物頭飾。

　　3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　（三）說學法：

　　1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

　　幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　　（四）說活動過程：

　　1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

　　2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使

　　幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

　　3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

　　4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

　　此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　（五）課件制作：

　　根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體

　　課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

　　附課件

小動物 篇6

　　活動目標：

　　1、知道一些會跳的小動物的名稱。

　　2、學會用兩根卡紙條向上重疊編的技能。

　　3、體驗編織活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、跳跳小青蛙范例一個。

　　2、各色卡紙條

　　3、小動物頭飾

　　4、漿糊

　　活動過程：

　　一、     游戲激趣，引出課題。

　　1、小朋友，我們以前玩過游戲《小兔與大灰狼》，我們再一起來玩一下。老師有一個要求：大灰狼來的時候，小兔不要躲到兔媽 媽的身邊來，要立刻回到自己的家里（坐到座位上），好嗎？

　　2、師幼一起玩游戲：（小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃青青草，豎起耳朵聽，大灰狼來了沒有[沒有]。小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃青青草，豎起耳朵聽，大灰狼來了沒有。[來了]。幼兒快速回到座位上。）

　　3、老師提問：

　　（1）、小白兔是怎樣來到草地上，吃青草的?誰來學一學。

　　（2）、你還知道哪些小動物會跳？（幼兒自由說一說）.

　　（3）老師總結：小朋友知道這么多跳跳小動物，真棒。

　　二、觀察范例，學會編織技能。

　　1、出示范例（跳跳小青蛙）今天老師帶來了一只跳跳小青蛙，看看它是怎樣跳的？（老師邊按邊說：小青蛙，跳跳跳，跳到田野里，捉害蟲，保莊稼，它是莊稼的好朋友，我們都要保護它。）

　　2、觀察范例：

　　（1）、小青蛙是靠什么跳起來的？

　　（2）、小青蛙的身體是用什么材料做成的？（讓幼兒摸一摸）后，教師講述：這種紙不像我們以前用的皺紋紙那樣軟軟的，這里摸上去有點硬，這種紙有個好聽的名字叫卡紙，我們一起說一說。

　　（3）、小青蛙的身體是怎樣做出來的？（編出來的）。用了什么方法（向上重疊編）

　　（4）、我們先用手指來感受一下這種方法。（師幼一起玩手指游戲。進一步體會向上重疊的意義）

　　3、老師示范用卡紙編身體。出示兩根不同顏色的卡紙，邊說兒歌邊示范：兩根小紙條呀，相見碰碰頭呀。你抱我一下，我抱你一下，你抱我一下，我抱你一下。抱抱抱，抱出一對好朋友，永遠不分手呀。

　　4、請個別幼兒示范。

　　5、身體部分編好了，跳跳小動物很多，你喜歡哪個小動物，就把它的頭粘貼到身體上。（老師選小猴子的頭貼到身體上。做成跳跳小猴子。說：小猴子，跳跳跳，跳到桃樹上，采桃子嘍。）

　　三、幼兒操作。

　　小朋友，你們想不想也來編一個跳跳小動物呢。幼兒操作，老師巡視。

　　四、作品展示，體驗編織成功的快樂。

　　1、請個別幼兒大膽講述編的是跳跳什么。然后讓它跳一跳。

　　2、幼兒自由在桌子上玩跳跳小動物。

　　3、好朋友互相交換完跳跳小動物。

小動物 篇7

　　教學目標： 1、認識序數并能排出5以內的自然數列。2、能正確運用序數詞。3、培養幼兒從左往右數的習慣。教學準備：每人一套火車圖片，動物貼飾，1~5的數字卡片，火車的聲音，課件ppt教學過程：開始部分：用故事引出火車（調動興趣）a今天森林里的小熊、烏龜、刺猬、青蛙、小雞要出去旅游了，可是它們從來也沒有坐過火車，那可怎么辦呢？b你們愿意幫忙嗎？基本部分：小動物坐火車（認識車廂學習5以內的自然數列，并操作練習）（ppt展示）a你們聽這是什么聲音？誰來了？（火車）b你知道這列火車有幾節車廂嗎？（運用多種數數方法）c瞧小動物們來了準備坐火車去旅行了，它們把座位號都帖在了身上，可是列車員忘記在車廂上標車廂號了，它們因該坐在哪里呢？（幼兒暢所欲言）d請小朋友上位操作，老師在旁觀察并適當引導。e小朋友上臺介紹一下自己把小動物送進車廂的？（引導幼兒說先標車廂好，第一車廂、第二車廂``````然后把小動物送進第一車廂，小動物送進第二車廂``````）f      教師小結：車廂應從火車頭后開始數，第一車廂、第二車廂``````所以小動物應該坐進第一車廂、第二車廂``````。g你們讓小動物們坐對車廂了嗎？（幼兒檢查并改正）結束部分：小動物坐火車出發a現在請小朋友拿好動物火車，按第一組、第二組、第三組的順序站好，我們一起送小動物門去旅行。（再次鞏固復習自然數列）

小動物 篇8

　　活動名稱

　　主題網絡五活動六《我學小動物》

　　活動時間

　　1課時

　　活動目標：1、培養幼兒大膽的用自然音說話、唱歌。

　　2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

　　4、培養幼兒主動同別人打招呼、問好的習慣。

　　活動準備：動物卡片、頭飾、動物掛鏈和精美包裝禮品若干，錄音機、魔術棒

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.  小朋友們在教師帶領下模仿小鳥飛入活動室并入座。

　　2.  師：“小朋友們，今天榮老師跟你們一起玩，好么？”“我們玩什么游戲呢？誒，有了，《回音的游戲》！”（教師喊話，幼兒做回音，如：小朋友們好！小朋友們我愛你！我是乖寶寶！我的聲音最好聽！小鳥我愛你！小貓我喜歡你！）

　　3.  師：“噓，小朋友們，你們知道么？榮老師最喜歡小動物了！這不，前幾天我去了一趟小動物樂園，那里的小動物好可愛呀。我回來的時候，它們每人還照了好幾張照片給我呢！說是讓我分給小一班表現好、說話聲音好聽的小朋友。”“（出示動物掛鏈）你們看，喜歡么？高興么？那可要看看我們小一班的乖寶寶表現的怎么樣。這樣吧，我把它們掛在這兒，讓它們看看我們的乖乖誰最棒，那么它們就會“嗖”的飛到你的脖子上的！我們先跟小動物們打聲招呼、問個好吧！（小動物，你們好！）”

　　4.  師：“瞧，小動物們朝我們笑呢！咦，對了，我這次去小動物樂園收獲可大了。（神秘的、輕聲的）我呀，還帶回來一個小秘密呢！現在請小朋友都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著榮老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風耳仔細聽我的這個小秘密是什么？（吃驚的）原來呀，我發現小動物們走路的姿勢都不一樣，可奇怪、可好玩啦！你們有沒有發現這個秘密呀？”“哦？你們這么聰明么？我可不相信！那我可要考一考小朋友們，（語氣夸張的）你們害怕么？”“喲！這么勇敢！”

　　二、基本部分

　　<1>游戲中模仿小動物走路

　　1.  師：“你們看，榮老師這里有許多漂亮的小動物卡片，我要請勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢。”

　　依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢。（如：小白兔走路的姿勢是一蹦一跳的，小鴨子走路是一搖一擺的等，并發給表演的幼兒動物掛鏈一個）

　　2.  師：（做聽聲音的樣子）“噓，好像有誰在說什么，你們聽到了么？（輕聲的并手勢示意幼兒安靜）原來呀，有的小朋友說，嗚嗚（雙手做哭泣的動作），榮老師，你剛才讓幾個小朋友上去模仿小動物，可是都沒叫我也表演，嗚嗚！沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧？不用著急，下面這個時間就是留給所有小朋友的，讓我們一起來學小動物吧！（請幼兒起立）請放音樂（《走路》）！”

　　<2>游戲中模仿小動物的聲音

　　1.  教師小結簡評

　　1〉“哇，小朋友學小動物走路學的可真好、真像！（親吻動作表揚幼兒，并發給個別幼兒動物掛鏈一個）這么多小朋友都想要呀，看來我們的小寶寶也都很喜歡小動物。那我也得問問小動物卡片愿不愿飛到你的脖子上呀，別著急，我問一下!”

　　2〉“小動物掛鏈，小朋友都喜歡你怎么辦？（聽）哦，好的。”

　　3〉“小動物掛鏈告訴我說：（放慢速度）它們小動物不僅走路姿勢不一樣，說話唱歌的聲音也不一樣呢！如果小朋友能模仿它們的聲音，它就很高興的飛到小朋友的脖子上，你們敢不敢試一試？”

　　4〉依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。（如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，并發給表演的幼兒動物掛鏈一個）

　　5〉及時給與幼兒于肯定，表揚幼兒。

　　2.  師：（伸伸懶腰）“哎，可累壞我了，小朋友學了這么長時間的小動物一定也累了吧！來，我們一起學小花貓伸個懶腰，休息一會兒。”

　　<3>故事《唱歌比賽》

　　a)  小白兔：（敲門

　　）“你好，我可以進來么？”

　　b)  師：“誒？誰呀？小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來了！（教師開門）小朋友們，你們看誰來了？(小兔向小朋友問好，教師引導幼兒向小兔問好)”

　　c)  師：“小朋友們，小白兔來我們小一班干什么呀？榮老師都不知道，你們呢？那我請一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧！（引導幼兒主動向小白兔問好，并為小白兔為什么到我們小一班？）”

　　d)  小白兔：“我是小動物幼兒園的小朋友，我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動室里發出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們！”

　　e)  師：“小朋友們，小動物幼兒園的    <br><p></p>大老虎和大灰狼總是在活動室里發出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了（捂耳朵），害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不，我們邀請小白兔它們到咱們小一班做客吧！（鼓掌歡迎小動物，并向小動物問好）”

　　f)  師：“噓，唱歌比賽開始了！”（分角色表演朗誦故事）

　　g)  師：“（聽小動物掛鏈說話）小朋友們，小動物掛鏈問我小雞是怎樣唱歌的？可是我不知道，有哪個小朋友能幫幫我？（逐一提問鞏固故事中小動物的叫聲，知道誰得了第一名，并討論為什么）”

　　h)  師：“小花貓得了第一名，我們也送它一個小禮物好不好？（請一名幼兒為小花貓送禮物）小花貓：“哇，這個禮物可真漂亮，謝謝小朋友，我得了第一名可真高興，希望小朋友說話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了。”

　　<4>培養幼兒大膽的用自然、好聽的聲音說話、唱歌

　　1〉  師：“小花貓說得太好了，小貓咪唱歌用好聽的聲音能得第一名，而且還有那么漂亮的小禮物，我也想要！”

　　2〉  小貓咪：“那你得表演個節目呀    <br><p></p>，如果，聲音好聽，我就也送你一個漂亮的小禮物!”

　　3〉  師：“真的么？咦"！小貓咪騙人，你都沒有給小朋友帶禮物，拿什么送給我們呀？對不對呀，小朋友們？”

　　4〉  小貓咪：“請小乖乖們閉上小眼睛，我呀，一下子能變出許多小禮物呢！每個聲音好聽的乖寶寶都有小禮物!”

　　5〉  師：“哇！小朋友們，小貓咪的禮物真漂亮，我先來表演！（用較輕的聲音唱《小小飛機》）

　　6〉  小貓咪：“榮老師能得小禮物么？為什么？（不能，聲音太小，不好聽！）”

　　7〉  師：“誰說我的聲音不好聽？那我到要請聲音好聽的小寶寶上來表演給小朋友看看，我要看看用什么樣的聲音才是最好聽的聲音，才能得到小禮物？”以個人、小組、集體等多種形式用好聽的聲音表演，并發給同小花貓一樣的小禮物（《小班的寶寶》《我上幼兒園》《大西瓜》《小毛驢》《小小鴨》等）

　　三、結束部分

　　1.  教師小結：小朋友的聲音可真好聽，什么樣的聲音最好聽？（聲音不快也不慢，不大也不小）

　　2.  師：“小朋友么你表現的可真棒，現在，我們到外面去做魔術游戲《變變變》，看誰能在老師的魔術棒下變成可愛的小動物，好不好？”  3.  組織幼兒站隊變成小鳥飛到戶外游戲。

小動物 篇9

　　活動目標：    1.能手口一致點數3以內的數，正確感知3以內的數量。    2.能按點子卡片上的數目匹配相應數量的食物。    3.能按要求操作材料，體驗操作活動的樂趣。    活動準備：    動物寶寶人手一個，紅色花、黃色花若干，蘋果、草霉、糖塊圖片若干，記錄表人手一份，小火車。    活動過程：    一、和小動物玩游戲。    1.出示動物寶寶。（動物寶寶坐著火車來了）    2.和動物寶寶打招呼。    3.抱一個動物寶寶，親親動物寶寶。（親額頭1下、鼻子2下、小臉3下）    二、給小動物送禮物（給小動物戴上一朵紅花、兩朵黃花）    1.小動物第一次到我們這里來，我要送一份禮物給它，送什么呢？（出示黃色、紅色花）    2.教師示范送花，（送1朵紅花、2朵黃花）幼兒手口一致點數。    3.幼兒自由操作。    幼兒講述操作結果，教師檢查。送好了嗎，送對了嗎？我們一起來看看。你送給動物寶寶幾朵花？    三、為小動物準備食物。    1.小動物們餓了，想吃東西了，今天我們為每個小動物準備了三種食物。        （出示食物圖片）    2.要給動物寶寶吃多少呢？我們一起來看。（出示記錄表）    糖塊幾顆？你是怎么知道的？對了，我們看后面的點子，有幾個點子，就送這樣的食物。蘋果幾只？草莓呢？    提要求：注意啦，大家看好食物的標記和點子的數量，給小動物拿食物。好現在開始吧。    3.幼兒操作。    幼兒講述操作結果，教師檢查。（分兩組檢查）    他們拿對了嗎？一組幼兒幫助另一組幼兒檢查。    交換檢查。    4.喂動物寶寶。    四、送小動物回家。    小動物吃飽了，想回家了，我們把他們送到火車上去吧，（幼兒送小動物），嗚——小火車開了，我們也開著小火車回家吧！（客人老師再見）  

小動物 篇10

　　本課是一節手工制作活動課。通過通過給小動物蓋房子引導學生進行自主探究的學習，引導學生進行自主設計、自主嘗試、自主質疑、自主評價、自主反思，鼓勵學生開闊創新思維，增長美術知識。

　　在美術教學的過程中我感覺到了課堂上傳統的、舊的教學方式已經不適合當前新課程標準下學生的學習。在知識爆炸、不斷翻新的今天，教育教學必須緊跟時代的節奏，真正著力于提高學生素質和課堂效率，培養新型適用的人才。新的課程標準明確提出“課程的改革不僅是內容的改革，也是教學方法的改革，重視教學方法的改革是本次課改的一個重要特點。”回顧以前主要以“教師講、學生聽、重復練習”等為主的傳統“注入式”教學方法，死板、乏味，不能充分發揮學生的主體性，學生學起來沒興趣。新的課程改革不斷更新教學手段，將原來單一枯燥的傳授變為生動有趣的游戲、錄像、訪問、實驗等“自主探究式”教學方式。這種新的教學方式注重體現對學生的素質教育，激發學生對美術學習的內在興趣，引導他們進行自主設計、自主嘗試、自主質疑、自主評價、自主反思，使學習在學生心目中成為一件快樂的事情。

　　因此我在這堂課中也采用了自主探究的學習方式來進行教學。 

　　兒童的世界是游戲的世界童話的世界。在這堂美術課中我采用童話情景的形式，讓學生處于有趣味的動態感知活動中，滿足兒童活潑好動的愿望。隨著趣味的增強和動態行為的激情觸發，學生在童話情景的變化中主動探究，獲得知識與快樂。

　　教學是一個教與學的雙邊活動，需要小朋友的共同參與和實踐。在實踐中不斷激發他們對美術課的興趣，使孩子們感到合作學習美術是一件非常有意思的事情，然后用孩子們喜聞樂見的形式激發他們的學習熱情，引導其進行自主學習，逐步樹立合作探究意識。于是在本課堂中我要求學生分工合作共同完成作品。初步樹立了合作探究的意識。但低年級學生理解能力還處于萌芽時期,所以我沒有硬生生的灌輸”集體力量大”的意識。而是采取小組扮演同一種小動物的形式，這樣既有趣又能讓其在潛意識里形成團隊精神。

　　美術課是操作性較強的綜合實踐課。我認為應該把更多的時間和空間留給學生動手動腦。因此我改變了傳統的我教生學的方式,而是讓學生在實踐操作中去一起發現問題共同解決問題，讓學生充分享受自己動手的樂趣。

小動物 篇11

　　活動目標：　　

　　1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多少；　　

　　2、學習在排序版上從左向右地擺放物體；　　

　　3、能夠積極動腦動手，并能大膽回答問題　　

　　活動準備：　　

　　教具：小雞圖片三只，蟲子圖片四只，排序版　　

　　課件：一群小雞　　

　　學具：幼兒用書　　

　　小籮筐四個　　

　　活動過程：　　

　　一、出示一群雞引起幼兒興趣（播放課件）　　

　　（1）今天有一群可愛的小雞寶寶來的了草地上捉蟲子吃，來，我們和小雞寶寶打個招呼（問好）　　

　　（2）小朋友這么有禮貌，有幾只小雞悄悄地跑到了我們小三班，數數看來了幾只小雞？　　

　　（3）小雞最喜歡吃小蟲子了，李老師給小雞寶寶準備了許多蟲子，數數看，有幾條？　　

　　二、學習從左到右排列　　

　　（1）小雞寶寶說小三班的寶寶坐得真整齊，它們也要來排排隊了，它們排在哪呢？（出示排序版）　　

　　（2）來，請能干的寶寶幫幫忙排一排（引導幼兒從左到右排）　　

　　三、喂小蟲比較多少　　

　　（1）小雞寶寶排好隊了，趕緊來給它們喂小蟲吧。（引導幼兒一只小雞下面放一條小蟲，對應放整齊）　　

　　（2）小雞和小蟲誰多呀？　　

　　（3）你是怎么看出來的？　　

　　小結：原來用這樣（一一對應）的方法可以看出誰多誰少呀！　　

　　四、幼兒操作　　

　　我們趕緊來幫其它的小動物來喂食物吧！　　

　　要求：將小動物和食物對應放好，比一比，誰多誰少。　　

　　五、活動評價：　　

　　請個別幼兒講述自己的操作情況，如我的排序版上有幾只小兔，幾個蘿卜，誰多誰少等　

小動物 篇12

　　活動目標：

　　1.  在了解動物的特征和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性。

　　2.  能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體軟件，電腦，作業紙，筆。

　　活動過程：

　　1.  導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：森林里開了一家職業介紹所，我們來看看都有哪些工作啊？

　　2.  引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業”正確聯系。

　　（1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。

　　師：有小動物來應聘了，我們看看他們都找了什么工作啊？  

　　幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。

　　（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

　　師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？

　　（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

　　師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。

　　請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）

　　師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發言）

　　師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎？

　　3.  游戲：為小動物辦“職業介紹所”

　　師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領呢？小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的工作吧。（幼兒自由發言）

　　師：我們小朋友真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。  

　　4.  結束游戲師：“職業介紹所”開張以來，已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。

小動物 篇13

　　一、教學要求：

　　1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

　　二、教學重難點：

　　重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　三、教學過程 ：

　　一、導入  

　　在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”

　　板書課題。齊讀。

　　看到課題你想知道些什么？

　　（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

　　二、學習課文

　　1.初讀全文

　　（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）

　　（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

　　動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

　　（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

　　2.精讀一、二段

　　1）學習第一自然段。

　　誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

　　它們是什么關系呢？

　　你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名讀第一句話。

　　你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名讀第一段。

　　誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

　　齊讀第一段

　　3.學習第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

　　小動物們為什么商量過冬的事情？

　　指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

　　4.精讀第二部分三至七段

　　過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

　　他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

　　你知道誰怎樣過冬？

　　（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。

　　板書：飛到南方過冬

　　那么，它們為什么要到南方過冬呢？

　　學生從課文中找到燕子的話念起來。

　　理解“暖和”“很多蟲子”

　　你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

　　指名試讀。齊讀。

　　燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

　　（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

　　小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？

　　出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

　　指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

　　燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

　　指名讀。同桌讀。

　　青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

　　出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

　　指名讀。

　　指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

　　“來年春天”，相機理解“來年”

　　青蛙要睡多長時間？

　　指名讀，齊讀第五段。

　　青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作讀。

　　（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

　　指名讀第七段。

　　小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

　　蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

　　分角色朗讀。

　　5.精讀第三部分

　　三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？

　　齊讀第八段。

　　四、練習分角色朗讀。

　　1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

　　2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

　　3.組先討論討論，在分角色演一演。

　　小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

　　五、布置作業 

　　通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？

　　板書：

　　19 小動物過冬

　　小燕子飛到南方去（遷徙）

　　小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

小動物 篇14

　　活動目標：  

　　能按顏色將玩具分類放到筐內，練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作，  

　　能聽懂指令，喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲。   

　　活動準備：紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個   

　　活動重點（難點）：幼兒能夠側身翻滾同時能夠親手制作出小刺猬。 

　　活動過程：   

　　一、準備活動，動作模仿。      

　　1、師幼模仿動物走路的樣子：小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象       

　　走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳      

　　呀跳。   

　　2、重點練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。    

　　二、介紹游戲玩法，激發幼兒興趣。      

　　1、戴上貓媽媽的胸飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小動物們，貓媽      

　　媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？”“有幾個筐子？”“我們一起數   

　　一數吧！”    

　　2、介紹游戲玩法規則：貓媽媽的菜園里有許多的蔬菜。”（將積木輕輕撒 

　　到草地上做蔬菜）      

　　3、請一個小動物幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1 個

　　紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？如果撿到一個黃果子呢？撿到一個   

　　綠果子呢？撿到一個藍果子呢？      

　　4、小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）   

　　5、師：小動物們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開始到菜園里撿蔬菜，       

　　準備好了嗎？”   

　　三、游戲《運蔬菜》   

　　1、觀察幼兒的動作和取放玩具的情況（提醒幼兒不同的動物幫助貓媽媽 

　　運蔬菜，走路的動作也是不一樣的，例如小烏龜是手腳著地爬的）   

　　2、小結幼兒游戲情況，引導幼兒聽清楚貓媽媽的要求。    

　　3、再次游戲，根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量。    

　　4、結束，放松運動。 

小動物 篇15

　　目標：

　　1.  愿意積極主動與弟弟妹妹交往，知道在活動中要關注和照顧弟弟妹妹。

　　2.   能運用合作、關心、協商等多種方式帶領弟弟妹妹共同游戲。

　　3.   體驗做哥哥姐姐的自豪感和與弟弟妹妹一起合作的成功感。

　　準備：

　　1.   經驗準備：大班幼兒與小班幼兒相互認識過；會玩《碰一碰》音樂游戲；大班幼兒玩過《過小河》的游戲。

　　2.  物質準備：書包8只；背心16件；方形地墊24塊；長毛絨玩具8個；拼圖8份(裝在自封袋中)；8張小動物圖片；小河裝飾物；沙包若干。相機、電視設備。

　　過程：

　　1. 回憶與弟弟妹妹交往的經驗，激發對弟弟妹妹關愛的情感。

　　（1）教師：今天來的小朋友有些不一樣啊！有的高有的矮，有的長得大有的長得小，你們是哪個班的小朋友啊？

　　（2）提問：平時哥哥姐姐是怎樣照顧弟弟妹妹的呢？

　　（3）根據幼兒的回答進行哥哥姐姐對弟弟妹妹的關愛、照顧等行為表現的小結。

　　2.介紹任務內容，初步體驗與弟弟妹妹共同合作“過小河”的方法。

　　（1）教師：今天要請哥哥姐姐和弟弟妹妹們兩人一組一起完成一個任務，你們愿意嗎？一些小動物們被大獅子關在籠子里，我們一起去救救它們吧！但是在森林里有一條很寬很寬的河，我們每一組的小朋友只有三塊“石頭”，怎么過河呢？

　　（2）幼兒自由發表自己的想法，教師請勇于實踐的幼兒進行操作演示。（教師注意觀察幼兒間相互合作的情況，并拍照片。）

　　（3）討論：他們成功了嗎？怎么過河的？用了什么方法？

　　（4）出示活動中的照片，回顧與朋友一起過河的情景。著重分析兩人的分工合作與遵守規則的行為。

　　（5）請其余的幼兒也來嘗試合作過河的方法。

　　（6）小結：兩人一起過河時要互相合作，哥哥姐姐要照顧好弟弟妹妹，每一步都要踩在石頭上，最后還要將三塊石頭從河里收起來，這樣就可以順利地過河了！

　　3.了解完成任務的規則，與弟弟妹妹一起合作闖關救出小動物。

　　（1）出示任務背包，逐一結合材料介紹完成任務的規則和線路：①先在完成小動物拼圖；②穿上防護衣；③用“石頭”過小河；④拿沙包砸獅子后救出小動物。

　　(2)教師：救小動物是需要兩個人共同完成的任務，哥哥姐姐一定要帶著弟弟妹妹一起出發完成每一項內容，既能救出小動物又能照顧好弟弟妹妹的大班小朋友才是最棒的！加油！出發！

　　（3）幼兒實踐操作，教師觀察并給予適宜的指導和幫助。

　　（4）介紹實踐的體驗，感受與弟弟妹妹合作完成任務的成功。

　　l      提問：你們救出小動物了嗎？你和朋友是怎么一起闖關救小動物的呢？遇到了什么問題？怎么解決的？

　　l      小結：在完成任務的過程中哥哥姐姐關心和照顧著弟弟妹妹，并且互相商量、配合、分工合作終于救出了小動物。現在心里感覺怎么樣？

　　4.音樂游戲《碰一碰》，慶祝“救救小動物”任務的完成。

小動物 篇16

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，并懂得好朋友之間要相互關心。

　　教學重、難點：引導學生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。

　　教學準備：課件、錄音機、磁帶、動物頭飾

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）

　　同學們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。

　　請同學們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。

　　二、播放課文錄音

　　聽完故事，你知道了什么？

　　今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學二年級全體同學要在元旦

　　舉辦一次聯歡會，準備讓在座的同學當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？

　　說說主持人應當怎樣呢？（生自由說）

　　看來，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）

　　有志氣！下面我們一起來學習《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學們順利通過以下五關，就有機會成為今天要選拔的節目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！

　　三、我們首先進入第一關：我能讀準字音

　　我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！

　　（課件：出示生字）

　　1、我們先開火車讀。

　　2、同學們都能準確地讀一讀嗎？

　　3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學們也能讀準嗎？男女同學比一比，男同學讀綠蘋果的生字，女同學讀紅蘋果的生字。

　　4、哪位細心的同學，能當當小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？

　　5、你們真是會學習的好孩子！

　　四、第二關：我會說

　　現在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。

　　（課件：說說小動物是怎么過冬的？）

　　1、學生匯報，老師相機板書：飛到南方去

　　鉆進泥土里

　　藏在蜂巢里

　　2、看表格齊說。

　　五、第三關：我能有感情讀

　　（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧

　　1、指名讀

　　2、挑戰讀

　　3、生互評

　　4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？

　　5、師范讀

　　6、齊讀

　　7、小燕子要遠行了，你想對她說些什么呢？

　　（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關心地問小青蛙呢。

　　1、師讀第四自然段

　　2、師領讀：小青蛙，快來告訴小燕子

　　3、指名讀

　　4、生評

　　5、小組讀

　　6、小組演

　　（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？

　　（課件出示小蜜蜂的話）

　　1、指名讀

　　2、生評

　　3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂

　　4、看了感覺小蜜蜂怎樣？

　　（四）齊讀全文

　　六、第四關：我能演

　　1、小組分角色練習表演（注意動作、表情、語氣）

　　2、小組表演

　　七、第五關：我能續編故事

　　1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。

　　（課件：我是            ，冬天來了，我準備             過冬。）

　　2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

　　讀一讀，它們是怎樣過冬的？

　　（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）

　　八、評選最佳節目主持人

　　九、同學們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬”交流會，好嗎？

小動物 篇17

　　一、活動目標：

　　1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。

　　2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。

　　二、活動準備：

　　背景圖一幅，頭飾若干。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）

　　2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。

　　看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）

　　引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）教師示范唱。

　　（2）整體教唱。

　　（3）邊唱邊做動作。

　　4、分角色表演歌曲。

　　請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

　　5、創編活動。

　　把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。