云和雨(通用2篇)
云和雨 篇1
第三單元 天 氣
第一課時(shí) 云和雨
教學(xué)目標(biāo):
1.知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。
2.知道可以用雨量器測量降水的多少。
3.了解用雨量器測量降水量的方法。
4.了解雨量等級(jí)表。
5.經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。
6.嘗試調(diào)查雨水的流向。
教學(xué)重點(diǎn):能用雨量測量降水量。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察空中云的形狀及變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
在校園里(或附近)尋找一塊學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)的場地,這塊場地應(yīng)該比較開闊,沒有明顯障礙物阻擋學(xué)生們的視線,而且場地要比較平坦,不會(huì)給學(xué)生們觀察天空中的云帶來不安全因素。
盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供給學(xué)生。
利用一個(gè)下雨天,帶領(lǐng)學(xué)生為每個(gè)組收集一杯一天的降水,封存?zhèn)溆谩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等。
教學(xué)活動(dòng)過程
一、引入:
師:“研究天氣的活動(dòng)開始了。說說你認(rèn)為‘天氣’包含哪些內(nèi)容?你對(duì)天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣?你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容?”
二、探究活動(dòng):
1.我們看云去。
•帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察:天空中有什么樣的云?云在天空中的位置會(huì)不會(huì)移動(dòng)?云的形狀會(huì)不會(huì)變化?
•把自己看到的云畫下來,想一想,它像什么?
•查查資料,云主要有哪些種類,人們?cè)鯓臃Q呼它們,各種不同的云預(yù)示著什么不同天氣?
•和同學(xué)交流分享:畫的、寫的、搜集到的關(guān)于云的資料。
2.區(qū)分晴天、多云和陰天。
•討論:大家認(rèn)為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天?
•講授:學(xué)習(xí)如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。
•估測:今天天空中云的多少?
•判斷:今天是晴天、多云還是陰天?
3.下雨了。
•討論:怎樣才能知道下了多少雨?
•制作:利用厚底直筒玻璃杯制作一個(gè)簡易雨量筒。
•討論:有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度?
•操作:用直尺量雨水的多少。
•觀察:對(duì)照雨量表確定測量的雨的等級(jí)。
4.云和雨的關(guān)系。
•討論:云和雨之間有怎樣的關(guān)系。
三、小結(jié)。
四、課后拓展。
•調(diào)查:雨停了,地上的水都到哪里去了。
云和雨 篇2
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)一:出示四片下雨的云朵,誰來說說哪片云朵的眼淚最多,為什么?(3號(hào)云朵)說說你的理由(下面有好多的雨滴),那么我們一起來幫他數(shù)一數(shù)這片云朵有多少滴眼淚?誰數(shù)好了馬上舉手,這樣老師就知道你數(shù)好了。
細(xì)節(jié)二:請(qǐng)數(shù)對(duì)的小朋友舉手,誰來教給我們你是怎么數(shù)的?(我是手指頭指著數(shù)的)那手指頭怎么指著數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?(老師,我是這么數(shù)的,每一排都有5滴,有4排,那么加起來就是20了)看來你已經(jīng)很厲害,會(huì)5個(gè)5個(gè)一起加,老師把大拇指獎(jiǎng)給你,那么還有誰也有好辦法呢?(我是從上面這樣一排一排地?cái)?shù)下去的)上面的哪邊開始數(shù)的?(右邊)那我們也學(xué)著他的辦法來數(shù)一數(shù)吧。(還有還有,我是豎著從上面開始數(shù)的)這也是個(gè)不錯(cuò)的方法哦,我們也學(xué)著他的方法來數(shù)一數(shù)吧。那么我們?cè)儆眠@幾種來把其他的幾片云朵的眼淚也來數(shù)一數(shù),看看誰數(shù)得又快又對(duì)。
評(píng)價(jià)分析:
因?yàn)樵趯?dǎo)入環(huán)節(jié)中有提到雨滴是云朵的眼淚,所以在整個(gè)活動(dòng)中,我把雨滴就定義為云的眼淚。而我在細(xì)節(jié)一這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有讓幼兒進(jìn)行一個(gè)一個(gè)數(shù),再請(qǐng)幼兒說說誰的眼淚最多;我是先讓幼兒進(jìn)行觀察,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)哪片云朵,并來說說自己的理由,相信由幼兒自己觀察出來的會(huì)比老師教的印象會(huì)更深。幼兒說出了哪片云以后再由所有的人一起來驗(yàn)證他說得對(duì)不對(duì),為什么?從而來找到那個(gè)正確的答案。
在細(xì)節(jié)二中,我沒有直接告訴幼兒有哪幾種方法,而是發(fā)揮了同伴的力量。讓幼兒自己尋找答案,在觀察中尋找答案,發(fā)展了幼兒的觀察能力,當(dāng)然也在這其中發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
所思所悟:
其實(shí)孩子們的能力比我們想象的更要大,孩子的想象力也是無窮的,我們不能限制了孩子們的想象力,要充分發(fā)揮幼兒的想象力與主動(dòng)性,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自由的探索,最終自己發(fā)現(xiàn)問題,找出答案。從孩子們的作業(yè)情況來看,孩子們對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還是不錯(cuò)的,只有個(gè)別幾個(gè)孩子在作業(yè)中出現(xiàn)連線較亂的情況。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)更加地注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒真正地成為活動(dòng)的主人。