中班下學期主題活動說課：蝶兒翩翩
說教材
《蝶兒翩翩》是選自中班下學期主題活動“春天來了”的次主題二的一節教學活動。音樂《化蝶》是一段經典的音樂，旋律舒緩，優美，感人，是ab兩段體的樂曲。a段朦朧而寧靜,猶如花、蝶在甜甜的夢鄉里。b段分四個樂句，音樂的旋律優美動人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。這兩段音樂結構完整,形象鮮明,比較適合中班幼兒欣賞。根據新《綱要》藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面我制定以下活動目標。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，大膽表現并創造停止時的動作造型。
3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
根據孩子地現有水平我把活動重難點定為：在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及創造停止時的動作造型。是想通過欣賞音樂，讓幼兒自主探索、嘗試自編動作自由發揮，互通信息，利用這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供豐富廣闊的天地。
說活動準備
1.知識經驗準備:幼兒欣賞過活潑歡快的樂曲;幼兒已有對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2.物質材料準備:樂曲《化蝶》、圖譜、錄音機、蝴蝶頭飾、指偶。
3.環境準備: 布置花園場景、各種各樣的花。
說教法
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要采用了以下兩個教法：
1、多通道參與法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。通過與樂曲內容相吻合的圖譜，幼兒喜歡的造型等，為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。 激發幼兒感受與鑒賞興趣。
2、游戲表演法：通過多種組織形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想、想象，并嘗試用動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
說學法
根據幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我主要采用了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。因為幼兒欣賞音樂主要是通過傾聽這一途徑。幼兒只有注意傾聽，才能正確的感知音樂地旋律。在聽的過程中結合圖譜、師幼對話及動作表現等形式讓幼兒多種感官參與活動，培養幼兒對音樂地理解和表現力
2、指導幼兒通過自由表達的機會，融合語言、舞蹈動作等表現形式表達自己對樂曲的感受。
說教學流程
一、激趣引題，啟動情感。
好奇是幼兒學習的重要契機。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過提問激發幼兒參與活動的興趣，通過生動的形象啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，視聽結合。
為使抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，我設計了在欣賞——設問——再欣賞——再設問這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。如：“聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？” 你好像看見了誰？它在干什么？“我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？”在音樂欣賞活動中發揮孩子的主體性，讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動。