中班下學期主題活動說課：蝶兒翩翩
三、動作表達，分辨樂句。
幼兒是天生的藝術家，音樂興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點。通過自由發揮，互通信息，給幼兒的自我表現提供了豐富的廣闊天地。“小朋友，我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示”。（出示圖譜，播放音樂，請幼兒伸出帶蝴蝶指偶地食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）再次把問題拋給孩子，在討論后得出結論。再次欣賞交流，驗證自己的想法，更易于讓幼兒感知音樂。教師給予總結，并提出要求，激起幼兒地創作欲望：“我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試自編動作）依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。因為綱要明確指出，藝術活動要使幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象。幼兒掌握音樂之后，整首欣賞請幼兒區分什么時候是蝴蝶飛的，什么時候是擺造型的。此階段能夠更好地完成目標。分解重難點。
四.創編動作，感悟音樂。
“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，教師不斷發現孩子創造的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。從而發揮主體性，發展創造力。突破了重難點，這個環節有以下幾個步驟：
（1）、師談話：我們和樂曲里的蝴蝶仙子一起飛到花園里去采花粉吧，聽清楚，蝴蝶姐姐什么時候飛、什么時候停下來。停下來地時候，做一個最漂亮的動作，好嗎？集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現。
（2）、老師：“我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示”。“還有誰想來表演”。
（3）、師談話： 讓我們想想看蝴蝶還會怎樣的造型？鼓勵幼兒合作擺出靜止造型。
（4）、提供盆花（自制紙花）蝴蝶頭飾，蝴蝶仙子要帶小蝴蝶去花園里采花粉啦。在結束階段把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，集體表演后幼兒在歡快的情緒中結束活動。
說活動延伸：
在活動區角提供各種材料,從而把興趣延伸到對新的藝術活動地需求和期待。幼兒可以運用多種方式,如用打擊樂器敲敲打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。