找座位（精選5篇）

找座位 篇1

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞第x排第x號。

　　準備：

　　將行號寫在椅背的角上，列號寫在椅背的中間。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1. 游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發(fā)出指令：請對號入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位，要求能力強的幼兒說出自己從哪個方向數(shù)，第幾行第幾列。

　　2. 指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號分析，樓房是從哪個方向分層分號的，然后按照這個方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動物的住房在第幾層第幾號。

找座位 篇2

　　教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是關(guān)于《找座位》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀借鑒!

　　《找座位》教學(xué)反思

　　教材簡析：

　　《找座位》是培智數(shù)學(xué)浙版《快樂生活》第三單元認識電影票的第二課時。定位于數(shù)學(xué)綜合實踐課。意在讓孩子通過尋找、確定第一排的方法，幫助孩子在實際生活環(huán)境中如何快速確立排數(shù)的方法，從而高效地找到自己的座位，培養(yǎng)孩子對號入座的思想意識。

　　學(xué)情簡析：

　　星星班共有學(xué)生9人。A組學(xué)生兩人。具備基本的學(xué)習(xí)、理解能力，對于生活經(jīng)驗的感知相對較為豐富;B組5人，能認識數(shù)字，但理解、邏輯思維能力急需發(fā)展，生活經(jīng)驗不夠豐富，學(xué)習(xí)注意力難以持久維持;C組2人，其中一人言語不清，另一人不善言語，學(xué)習(xí)能力較弱，需在他人的輔導(dǎo)下感知周圍事物。

　　為此 確立一下學(xué)習(xí)目標：

　　A組：能理解幾排幾座的意義，能獨立學(xué)找相應(yīng)的座位。

　　B組：在支持下理解幾排幾座的意義，尋找相應(yīng)的座位。

　　C組：在輔導(dǎo)下參與活動，體驗對號入座的方法。

　　為了達到以上目標，采取生生互學(xué)的方式。

　　1.利用已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

　　生本教育強化以生為本的意識，一切從學(xué)生需求出發(fā)，通過孩子自身的“學(xué)習(xí)”內(nèi)化其知識技能。為此課的開始，利用報告廳模擬影院的環(huán)境，提供“影票”，讓孩子自主依據(jù)“影票”的座位信息尋找座位。從而發(fā)現(xiàn)哪些孩子已經(jīng)掌握其方法，便于課中有針對性地重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)對象。

　　2.重點講解確立第一排的方法，培養(yǎng)孩子推理的能力。

　　授之以魚不如授之以漁。教學(xué)主要是讓孩子習(xí)得舉一反三的技能。通過創(chuàng)設(shè)不同方位、不同參照物的方式，讓孩子尋找、指認“第一排”，幫助孩子識記確立第一排的技巧，通過張貼排數(shù)，鞏固對“第幾排”的認知，優(yōu)化生活經(jīng)驗。

　　3.借助數(shù)字認識座位號。

　　對于BC組的大部分人來說，數(shù)字是認識的。為此通過PPT演示尋找座位的方法：橫向找排，豎向找號，結(jié)合點表示對應(yīng)的座位號。幫助孩子建立邏輯推理的意識。

　　通過課堂的教學(xué)，對比課前的預(yù)設(shè)，有以下幾點感悟：

　　1.精準把握學(xué)情，做到有的放矢

　　對于學(xué)情，課前首先調(diào)查摸底，了解孩子對此部分知識、能力情況，從而在

　　上課時講主要精力投放在B組人員身上。

　　2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，直觀體驗

　　對于中重度智障孩子來說，真實的環(huán)境模擬比任何形式的宣講有效。為此利用報告廳的資源創(chuàng)設(shè)找座位的情景，通過現(xiàn)代媒體的演示，直觀形象地將找的方法通過視覺再現(xiàn)出來。

　　3.生生互助，共同進步

　　針對A組學(xué)生學(xué)得輕松的現(xiàn)象，尋求其做老師的小助手，與B組學(xué)生結(jié)成對子，在互幫互助的過程中提升自我。

　　4.強化聽指令的意識

　　整節(jié)課因到了新環(huán)境上課，加之互動較多，孩子相對較興奮，但自我控制能力較弱。課上部分孩子不能安心聽講，聽從指令的意識下降，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

找座位 篇3

　　設(shè)計思路：由于時間及課程內(nèi)容較多的原因，在本學(xué)期的日常教學(xué)活動中，有時會將比較相近的課合成一節(jié)，在節(jié)省時間的同時，也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動。《多元智能發(fā)展課程》中，有這么兩個內(nèi)容，其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)字應(yīng)該排在哪？站隊的小動物站第幾；其二是類似的游戲，讓幼兒明白幾排幾號，并學(xué)會根據(jù)號碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點數(shù)有一定的關(guān)系，因此合成了這一節(jié)課。

　　活動目標：1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)知識。

　　2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動物應(yīng)處的位置，并且自己能會找座位。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，鍛煉他們的規(guī)則意識。

　　活動準備：1、數(shù)字卡及小動物的圖片，幾排幾號的小票。

　　2、將教室內(nèi)的座位以劇院的形式排列，在旁注明排和號。

　　3、《多元智能發(fā)展課程》中班下（1）p30~31

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　由小動物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題，并盡量使故事貫穿于整個教學(xué)過程中。

　　二、基本部分

　　將數(shù)字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上，告訴幼兒：“小動物們領(lǐng)了號碼排隊買票，雖然很整齊，可它們站的位置與手中的號碼不符，你能幫它們糾正一下嗎？”

　　指導(dǎo)幼兒進行正確的排序，可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂順序作為鼓勵。

　　請幼兒起立站好隊，模擬買票入場的情景，由比較出色的孩子做售票員，教師做引導(dǎo)員。

　　先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請幼兒按排隊的順序一組一組的入場找座位，引導(dǎo)員及時進行糾正指導(dǎo)。

　　幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說，他們是怎樣去找自己的座位的，為什么那么去找？

　　教師一、進行總結(jié)歸納。

　　做練習(xí)：“幫小動物找座位”

　　三、結(jié)束部分

　　將幼兒手中的票收回并打亂順序，可多做幾次游戲。

　　活動延伸：設(shè)置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。

找座位 篇4

　　內(nèi)容;第二章,講例3,處理第37頁和練習(xí)三第4-6題.

　　重難點;找位置的方法.

　　教具準備;1 玩具,英文字母一盒.

　　2 多媒體課件;帖圖片和找書

　　3 看卡片,找位置

　　教學(xué)過程 ;

　　一課前準備;齊說兒歌;眼不離老師,腦不離問題,勤思多動腦,智慧數(shù)第一.

　　二前提測評

　　小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了方向,想一想,還會嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右

　　三引入:再說,爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)タ措娪?進到電影院,能不能隨便坐呀?你想不想自己來找位置呢?這節(jié)課老師就來領(lǐng)著大家一起來找位置.板書課題;找座位

　　四新課達標

　　1 認識第幾組

　　一般從左往有數(shù),第一豎行是第一組.師讓第一組的小朋友拍拍手,第二組的點點頭,第三組的伸伸手...

　　2認識第幾排

　　一般從前往后數(shù),講桌的后面是第一排,請第一排的小朋友站起揮揮手,第二排的搖搖頭,...

　　3讓生介紹坐在第幾組第幾排,并說一說前后左右是誰?

　　4介紹你坐在誰的前誰的后?

　　5四人一組說一說自己的位置

　　6全體學(xué)生動手在黑板上貼畫:學(xué)生座位平面圖

　　先找哪個位置是你的?再帖

　　請第一組生來帖,第四排生找你的位置,...第三排第四組的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上來貼

　　五課間休息看動畫片貓和老鼠

　　六達標訓(xùn)練 

　　1連線;幫小動物找家

　　2幫小動物找書

　　3找字母

　　4說一說你住在幾樓幾號

找座位 篇5

　　活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　活動準備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。

　　2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

　　活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？"

　　幼兒做出相應(yīng)的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應(yīng)動作。

　　師："小朋友看，這是什么字（號）？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結(jié)束

　　師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"

　　幼兒："好！"