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給金魚換水(有趣的水活動之一)

給金魚換水(有趣的水活動之一)

主題背景

    春天常會下起淅淅瀝瀝的小雨。我班原定的春游計劃也因下雨而延期了,許多孩子不高興地說:“我不喜歡下雨,下雨真沒勁,不能去春游了,不能去看海豚、海獅表演了。” 為了讓孩子們忘卻不快,我便帶著他們到戶外去玩,孩子們在雨中撐著傘、踩著積水,發出陣陣歡笑,領略到了晴天所無法感受到的快樂,這天雖然沒出游,但他們仍舊玩的很盡興。就這樣我和孩子們走進了“春雨”的主題。之后只要遇到下雨的日子,孩子們就會顯得特別興奮,他們用手去接雨滴、用腳去踩水塘、用耳朵聆聽春雨滴滴嗒嗒的聲響。在老師的提議下孩子們嘗試著用不同的盛器去接雨水,他們發現不是每一種盛器都能接住雨水的,一次次在雨中的嬉戲使孩子們對水產生了濃厚的興趣。就在這時,幼兒園又發生了“水管爆裂” 的事件,水管中的水從三樓流到了二樓、再從二樓流到了我們教室里,玩具櫥里積滿了水,玩具、圖書都濕透了。星期一來園后,我就將濕的玩具、圖書整理出來晾曬,用抹布將玩具櫥擦干。“玩具怎么會濕掉的?”“水是從什么地方來的?”事件引發了孩子們的好奇,對水更感興趣了,恰逢天氣轉熱,于是“有趣的水”的主題產生了。

    主題開始初期,我在區域中投放了各種玩水的玩具,有的孩子用手玩水,有的孩子用勺子舀水,有的孩子選了兩樣工具倒水玩。 在個體的探索中,孩子們發現:“水是涼涼的。”“水會把手弄濕。”“水是冰冰的。”“水是透明的”……幾天之后,預設了“抓水”的集體活動,孩子們又發現了水的奧妙:“我抓不到水。”“水太滑了,會滑掉的。”“把手作成小碗就能抓到水了。”“手的下面在漏水。”……

設計思路

    在前階段的活動中,觀察到孩子們更多關注的是盛器,雖然個體在玩水的過程中都積累與水相關的經驗,但這些經驗還是朦朧、零星的。因此我設計了“給金魚換水”的活動,設想通過活動幫助孩子歸納、提升已有經驗,進一步感知水的特性。

    活動由幫“小金魚換水”的情景導入  ,教師提供各種盛器讓幼兒自主選擇,并運用已有的玩水經驗運水。由于孩子在之前已經積累了用盛器運水的經驗,因此我估計大多數孩子不會選擇籃子運水。在交流中,教師通過預設的問題“為什么大家都不用籃子運水?”來組織幼兒開展討論,引導孩子將注意力從盛器轉移到水會流動的特性。活動的結束部分教師會讓孩子知曉生活中的常識——自來水不能養魚,進而激發幼兒照料和關愛小金魚的情感。

活動目標

    1、在玩水的過程中,感知水的特性(水是流動的、沒有固定形狀的),繼續積累與水相關的經驗。
    2、樂意與同伴分享玩水的樂趣。

材料準備:

    各種運水的工具(塑料籃子、竹籃子、漏斗、小碗、瓶子、盤子、勺子
等),魚缸若干。

活動設計:

一.情景引入

   激發幼兒主動幫小金魚換水,吸引幼兒參與活動。
   師:小朋友都知道,小魚喜歡干凈的水,魚缸里的水變臟了,怎么辦?

二.運水

   請幼兒運用已有的經驗運水,鼓勵幼兒去探索。

    師:老師這里有空的魚缸,請小朋友用不同的工具幫忙,將水槽里的水運到魚缸里。老師為你們準備了一些工具,看一看,有些什么工具?(鼓勵幼兒說出工具的名稱。)

   *教師觀察幼兒活動情況,提醒幼兒注意不要將衣服弄濕。
   *教師觀察幼兒運水,問問幼兒:“你用什么幫忙運水的?”
   *教師關注用漏斗運水的幼兒,鼓勵他們想辦法將水運到魚缸里。

三.分享、交流

    1.幼兒運水后,引導幼兒集中分享活動中獲得的經驗。
    2.幼兒在說的過程中讓幼兒動動手、說一說,我用幫忙運水的。
    3.通過塑料籃子到竹籃子裝水的比較,引導幼兒觀察水流動的現象,感知水是會流動的。
    4.小結:有洞的東西裝水,水會從洞里流走的;有縫的東西裝水,水也會從縫里流走的,因為水是會流的。

四.換水

    師:小金魚謝謝小朋友,幫它們準備了那么多干凈的水。但是小金魚還是不愿意住進去,它們說剛從水管里放出來的水里有味道,小金魚不喜歡這種味道。
 
   (出示大蘇打)告訴小朋友在水里放了大蘇打后,等大蘇打融化后,水里就沒有味道了,小金魚才能住進去。

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