綠色的金魚（精選2篇）
綠色的金魚 篇1
一、教學目標
（一）知識教學點。
1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓練點： 1.培養學生識字、寫字能力。
2.培養學生的朗讀能力。
3.培養學生的想像能力和創造能力。
(三）價值觀：培養學生創新精神和實踐能力。
二、內容分析
這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。
三、學生分析：
小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。
四、設計思路：激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入 課題
孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準字音，讀順句子。
1.請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學生齊讀課文。三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，并動手標上序號。
1.學生自己動手給三個小節分別標上序號。2.同桌互查對錯。3.學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。
（師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節？下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……）
四、細讀，理解感悟課文
（一）圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。
1.學習第一小節 ①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”
生讀：“世界上有嗎？”
②教師說的話怎樣讀？（啟發：“我”畫了一條，老師感到怎樣？）
③指導學生讀出詢問、親切的語氣。
2.學習二、三小節
①師問：“我聽了笑著說了什么？” 生讀：“我喜歡，以后會有的。”
師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？” 生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”
②理解內容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。
③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡，現在沒有，以后會有的。”這一句話。讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。
五、實踐活動
過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧！
請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。
1.學生畫金魚。
2.在黑板上張貼學生的作品并評比。
3.你想將來發明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。
同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發明創造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。
六、作業 ：閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時
一、復習鞏固生字詞。
1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現后顆會我
讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”
3.用“后、會、我、現”練習組詞說話。
4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、指導寫字
1.隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2.指導學生在《寫字》本上寫字。
綠色的金魚 篇2
第10課 綠色的金魚
教學目標：
1.認知目標：認識九個生字，會寫“了、后、會、我”4個字。學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2.能力目標：正確、流利地朗讀課文。
3.情感目標：培養學生創新思維的精神，讓他們敢于想像，敢于表達。
教學重點難點：
正確認讀“會認”字，正確書寫“會寫”字；在讀中領悟老師看到“我”畫的綠色的金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了”。
教學時間： 兩課時
教學流程
第一課時
教學目標：
1、認識九個生字，會寫“了、后、會、我”4個字。學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片，掛圖
教學過程：
一.導入課題，激發興趣
1.問題導入。
你見過“綠色的金魚”嗎？有一個和你們一般大的小朋友，在圖畫本上畫了一條“綠色的金魚”，老師還獎了他一顆紅五星。這是為什么呢？
2.出示課題，齊讀，隨機認讀“金”。
二.初讀課文，讀準字音
1.自己試讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，然后用你喜歡的辦法和它交朋友。
2.你認識了哪些生字？告訴自己的同桌吧。
3.同桌互相幫助讀讀課文，在課文中同生字表中的10個生字玩“捉迷藏”。
4.再讀課文，邊讀邊用筆標出小節。
5.在讀書小組內分小節合作讀課文，爭取讀得又正確又流利。
三.再讀課文，感知內容
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中都有誰？
2.用橫線畫出老師的話，用曲線畫出“我”的話，小聲讀一讀，看應該讀出什么樣的語氣。
3.指名試讀，其他同學認真聽，聽后評一評。
4.自由選擇，全班同學分為兩組對讀老師的問話和“我”的答話。
5.老師看到“我”畫的“綠色的金魚”，為什么“點點頭，滿意地笑了”？要想知道這個問題的答案，就請你在讀書小組內認真地讀一讀“我”的話，說一說你發現了什么。
6.老師的話：現在沒有的東西以后也許就會有的。小朋友在學習的時候，要展開想像的翅膀大膽地設想，還要勇敢地把自己的想法表達出來。
四.拓展延伸，想象空間
1.你想畫什么顏色的金魚呢？說一說，畫一畫。
2.課文中的小男孩希望以后有“綠色的金魚”，你希望將來有什么呢？可引導學生在讀書小組內，在全班范圍內舉行“金點子”評選活動。
第二課時
教學目標：
1正確、流利地朗讀課文。
2、正確認讀“會認”字，正確書寫“會寫”字。
教學準備：
生字卡片，田字格
教學過程：
1、鼓勵學生在正確流利朗讀課文的基礎上分角色感情朗讀，引導其體會文中人物的語氣、神態；
2、鞏固識字效果，指導書寫，并把喜歡的詞語采摘到詞語花籃里。
（在識記語氣助詞“嗎”時，可引導學生仿照文中例句練習問句，也可組織學生通過“你來問，我來答”的游戲方式練習問答句。）
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10 綠色的金魚
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