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其他教案-報(bào)紙先生的故事

其他教案-報(bào)紙先生的故事


                  報(bào)紙先生的故事
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
    3、教育幼兒節(jié)約能源,減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂,衣服一件。
    2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
    3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干,投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟:
一、開(kāi)始部分 
1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子,身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什么變化嗎?請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事,小朋友注意聽(tīng),一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》)
2、師提問(wèn):故事的名字是什么?故事里一共講了幾個(gè)人?他們都是誰(shuí)?故事主要講了一件什么事,用一至兩句話來(lái)表達(dá)。(請(qǐng)二到三名小朋友回答)    
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事,我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。(教師進(jìn)行情境表演,由一名老師當(dāng)旁白 )提出問(wèn)題:
①清晨報(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家?
②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了?
③第二天,報(bào)紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報(bào)紙干什么?
④報(bào)紙先生為什么感到高興?(因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用)
⑤你們認(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)?
4、討論:如果報(bào)紙先生到了你的家,你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?(折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng),老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。(一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū),每?jī)蓚(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作)
7、主講教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報(bào)紙先生,減少了垃圾,還做出了這么多的玩具,節(jié)約了錢,報(bào)紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、 目標(biāo)明確,達(dá)到教育目的。
2、 教具準(zhǔn)備豐富,區(qū)域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、 教師語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富,能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、 配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、 區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ) 過(guò)多,應(yīng)啟發(fā)幼兒,讓他自己通過(guò)思考、探索,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
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