照鏡子（通用14篇）

照鏡子 篇1

　　活動題目               照  鏡  子

　　活動對象               中 班 幼 兒

　　活動性質          言 語 活 動

　　講題類型          聽 說 活 動

　　教學目標     

　　1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

　　2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

　　3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。

　　活動準備      1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機

　　2、人體大掛圖（各器官可以取下）

　　3、動物頭飾和漂亮小貼圖

　　活動過程      1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

　　照鏡子      1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。

　　2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

　　3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

　　4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

　　化裝舞 會      1、發給每個幼兒一個頭飾

　　2、講述游戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，這是我的”

　　3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party

　　活動延伸      1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

　　2、讓幼畫自畫像

照鏡子 篇2

　　一、活動目標：引導幼兒學畫人物相反的動作，體會表現左右對稱的圖像。

　　二，準備：鏡子、示范畫、畫紙、彩筆

　　三，過程：

　　1，組織幼兒站在鏡子前或做各種動作。

　　2，引導幼兒仔細觀察全身在鏡子中呈現的樣子，并相互交流。

　　3，出示范畫，講解作畫要點，比如：人物的高度和動作應是一樣的，但人是反相的。

　　4，引導幼兒畫人物相反的動作，可請幾位幼兒站在鏡子前做模特，讓幼兒一邊觀察一邊作畫。教師巡回指導。

　　5，幼兒相互欣賞交流。

　　6，教師總結、評價。

照鏡子 篇3

　　【教學目標】

　　1.認識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個字。在語言環境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。

　　2.流利地朗讀課文，根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

　　3.能用讀讀、劃劃的方法學習課文內容。

　　4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚。

　　【教學時間】1課時

　　【教學過程】

　　一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：

　　1.板書：zhōng鐘(記字方法)

　　2.問：鐘有什么用處呢？（知道時間）你知道哪些鐘？

　　3.板書課題（齊讀）

　　4.師：預習了課文，知道花鐘是指什么呢？

　　板書：牽牛花、午時花、夜來香

　　5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學習了今天的課文就知道了。

　　二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：

　　1.開火車讀課文：一人一句

　　要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。

　　2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節。

　　3.第一節，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：

　　(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢？小山羊想了什么辦法？

　　(2)學習生字：盆

　　①復習部首查字法的方法

　　②師：“盆”的部首是什么？

　　板書：皿字底

　　③學生按步驟查字典

　　④師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞？

　　3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節。

　　4.過渡：小山羊為什么送這三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘呢？讓我們繼續學習第二節。

　　三、深入學習，知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：

　　(一)理清文章的脈絡，知道每兩句介紹一種花：

　　1.數一數這節共有幾句話，標上數句子符號。

　　2.分句讀小節：每人讀2句

　　想：6句句子為什么要分3個人讀？

　　【說明】

　　分3個人來讀小節的目的在于幫助學生理清課文的脈絡，明確知道第1、2句話是寫牽牛花的，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規律要讓學生自己找出。

　　(二)知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：

　　1.用“劃詞語、劃句子”的學習方法，知道牽牛花被稱為花鐘的原因：

　　(1)問：為什么說牽牛花是花鐘？小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時間的內容，用“——”劃出牽牛花說的話。

　　(2)板書：時間～～ 說的話——

　　(3)自由讀第一、二句(媒體出示)

　　(4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內容是？【太陽出來了】

　　(5) 板書：太陽出來了、早上

　　(6)讀牽牛花說的話。(板書：起床)

　　學習生字：床、號

　　(7)師：現在你能根據板書說說為什么叫牽牛花是花鐘嗎？【因為牽牛花告訴小白兔太陽出來了，已經是早上了，應該起床了，所以它是花鐘。】

　　2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時間的內容，最后用“——”劃出牽牛花說的話的方法學習了第一、第二句。請小朋友學著用剛才的方法來學習第三到第六句。

　　【說明】

　　這個教學環節是本文教學中的一個重點。通過“讀課文——找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關鍵信息，即“牽牛花開花的時間”和“牽牛花讓小白兔干什么”，從而了解為什么牽牛花是花鐘的原因。

　　這個環節主要體現了教師教方法的過程，學生一步一步學習的過程。學習后，教師的方法總結也是幫助學生歸納學習方法，為后面的學生運用方法自主學習做了鋪墊。

　　3.學生用同樣的方法學習第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。

　　(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)

　　(2)讀午時花和夜來香說話的句子。

　　(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——？夜來香叫小白兔——？

　　板書：吃飯、睡覺

　　(4)學習生字：飯

　　4.語言訓練：

　　(1)師：你能學著剛才說牽牛花的方式說說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？(指名說)

　　(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？

　　5.齊讀第二節：

　　(三)通過比較了解花鐘的作用：

　　1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：

　　師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)

　　2.說話：沒有這三盆花時，（什么時候），小白兔還（在干什么）。現在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。

　　3.師：以前忘記的，現在不會忘記了，以后——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。

　　四、復習總結：

　　1.師：現在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？

　　2.出示媒體，復習詞語。

　　板書設計：

　　時間～～ 27.花鐘

　　說的話—— 牽牛花 太陽出來了(早上) 起床

　　午時花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯

　　夜來香 天黑了(晚上) 睡覺

　　【作業設計】

　　1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：

　　三盆花（pén péng）起床（cháng chuáng）花鐘（zōng zhōng）

　　2、“升”第二筆是。

　　“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。

　　3、根據劃線部分的提示讀好句子。

　　1）牽牛花開了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”

　　2）午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”

　　3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”

　　4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。

　　牽牛花 晚上開

　　午時花 早上開

　　夜來香 中午開

　　5、說話練習（二選一）：

　　(1)為什么把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說。

　　(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。

　　【說明】

　　本課的作業設計內容主要結合了課前預習與課堂練習，對于學生整體學習的回顧。

　　第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學生比較容易記憶成后鼻音。

　　第2題是針對學生在字形上容易產生的錯誤而出的。

　　第3題原本就是書后練習，在課堂中，教師也要求學生根據提示語來朗讀。在課后練習中出現，起到了鞏固練習的作用。

　　第4題的知識點是學生學習課文之后應該了解的知識內容。

　　第5題采用了選擇練習的方法，主要是讓不同學習水平的學生能根據自身的學習情況，有選擇性地進行練習。“為什么把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘” 呢？請你用上課時學過的句子來說一說。”就是驗證學生對于上課時強化的語言訓練點的掌握程度；學有余力的學生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。”在查找有關資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結構進行說話練習，既是課內知識的再運用，又是對于課外知識的有效拓展。

照鏡子 篇4

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1、能夠在玩鏡子的過程中，發現鏡子有成像和反光的作用。

　　2、學會制作萬花筒和潛望鏡。

　　3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

　　科學知識：

　　1、知道鏡子具有成像作用。

　　2、知道鏡子具有反光作用。

　　3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

　　4、知道能照出影像的物體的共同特征。

　　情感、態度與價值觀：

　　意識到生活中處處有科學。

　　二、教學重點：研究鏡子的成像和反光作用。

　　三、教學難點：通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

　　四、教學準備：萬花筒、潛望鏡、鏡子、各種物體、制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙

　　五、教學過程 ：

　　（一）、導入新課

　　談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）

　　（二）、玩平面鏡，知道鏡子能成像

　　1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發現？

　　2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。

　　3、對學生提到的所觀察到的現象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

　　4、匯報，小結鏡子能成像的結論。

　　5、提問：你們還有什么玩法？（看書 p20的提示）

　　6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發現多。

　　7、匯報發現，并做記錄。

　　（三）、玩鏡子，知道鏡子能反光

　　1、談話：室外的陽光要比室內的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？

　　2、分組討論方法。

　　3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。

　　4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？

　　5、小結：光照到鏡子上就會發生反射現象，也就是說鏡子還具有反光作用。

　　6、介紹萬花筒的制作方法。

　　7、指導學生制作潛望鏡。

　　（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

　　（2）匯報分析結果，教師畫圖。

　　（3）分組制作潛望鏡。

　　（四）、認識凸面鏡、凹面鏡

　　1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？

　　2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發現？

　　3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）

　　4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

　　5、學生匯報。（教師板書）

　　（五）、鞏固總結

　　教師小結本課教學內容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）

　　（六）、課后拓展

　　制作萬花筒

照鏡子 篇5

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

　　[活動準備]

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　[活動過程]

　　一、認識鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點?

　　3、教師小結

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)

　　二、探索發現鏡子的用途

　　1、回憶經驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發現。

　　6、教師小結。

　　三、游戲：照鏡子

　　1、介紹規則。

　　師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動

　　請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

照鏡子 篇6

　　第七小學　　　秦艷

　　導言：同學們，首先我問大家一個問題，你都到過哪些地方？（生回答）就說到這兒，看來咱們同學們到過的地方還真不少，不過老師知道有一個地方大家肯定沒去過。請看屏幕（出示）這就是大風車樂園，老師今天就要帶領大家乘快樂號列車到大風車樂園去游玩，你們高興嗎？（ye）現在請大家坐好，快樂號火車就要出發了。

　　【車跑……前方到站故事站】

　　師：同學們在故事站中肯定是想請我們聽故事，不過故事站要求我們回答幾個問題，只要你開動腦筋就可以繼續旅行了（看動畫故事《驕傲的孔雀》）

　　【同學們，你們知道孔雀為什么掉到河里嗎？】

　　師：誰能來回答故事站中給我們提出的問題？

　　生：1－2

　　師小結：同學們回答得很準確，孔雀之所以掉到河里，主要是他不了解自己，不認識自己，連自己的外貌是什么都不知道所以鬧出了笑話，可見正確認識自己對我們每個同學來說都非常重要，今天就在旅行的過程中讓我們來認識一下自我吧！現在請同學們拿出自己的小鏡子，一起來看看鏡了中的自己長的什么樣？（板課題：照鏡子）

　　師：誰能來描述一下，讓我們在座的同學來看一看他描述得象不象，是不是和鏡子中的一模一樣？

　　生：（1－15名學生回答）

　　師：根據學生回答情況進行總結。

　　個矮：這名同學個子很矮，但個矮又怎么了，同學們知道鄧小平和魯迅先生吧，鄧小平個矮但他確是我國發展建設的總設計師，使中國從貧窮走向富裕，魯迅個矮但他卻是文學巨匠是偉大的思想家，革命家，文學家。老師認為人不論高矮，你只要努力，有才華，將來也會有一番作為的你有信心嗎？

　　丑：人的外貌并不重要，他并不能決定你的人生，更重要的是你擁有才能和美好的心靈，會一樣可愛。

　　……

　　師小結：同學們介紹的準確，都能仔細地觀察自己，發現自身的優點，把自己的外貌詳細地介紹給大家，同時也能承認自己外表的不足之處，在這里老師要送給你們一句話，那就是：不論你長得美，還是丑，不那么重要，你仍然要感到驕傲，因為世界上只有一個你。（板書）讓我們為世界上獨一無二的自己而歡呼吧！（耶！）

　　師：請大家坐好，我們要繼續旅行。

　　【課件①前方到站回憶站課件②小朋友們，知道我是誰嗎？我是你們爸爸媽媽的好朋友，在你們很小的時候，你們的爸爸媽媽就用我把你們許多有意思的事和動作照下來了，現在請把你小時候的照片給大家看看講講好嗎？】

　　師：同學們，現在就讓我們按照小照像機的建議，以小組為單位，說說自己小時候的趣事，給大家看看你小時候的照片，具體的操作方法是，先把照片交給組長混合放在一起，顛倒順序后再翻到正面，然后大家認一認，再介紹。聽明白了嗎？開始吧！

　　（生活動）

　　師：好，同學們坐好吧，剛才老師在參與你們的活動時聽到了許多趣事，也看到了許多你們小時候讓人難以相認的照片，現在就找一組同學到前面給大家匯報一下，哪組能試試？

　　（四人臺前匯報）

　　師小結：同學們說得很坦白，也很實在，能把小時候的自己真實地再現在我們面前，可見昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我們美好的記憶里。接下來讓我們乘坐快樂號繼續旅行吧！

　　【課件：前方到站→互動站】

　　師：剛才同學們講述了童年的自己，在互動站里你們想不想知道別人是怎樣看你的呢？現在請同學們向大家介紹一下現在的你，說出自己的優缺點及愛好，別人再來評一評，誰能先來試試？誰能來說一下你眼中的？你同意同學們對你的評價嗎？

　　（生說　　生評）

　　師小結：“人無完人，金無足赤”睜大眼睛找自己的優點。我們會發現一個新的自己，但也要承認自己的不足，逐漸改掉缺點，使自己更完美。所以老師還要送給你們一句話，請看黑板（正視自己，充滿自信）齊讀一下，誰能談談你是怎樣理解這句話的？

　　生……　　……

　　師：對，希望同學們永遠也不要被自己的優點所迷惑，正視自己不足或缺點，對自己要充滿自信，因為信心多一分成功多十分。我們要以小組為單位合作完成。

　　師：現在我們就要到達快樂城堡了，請同學們把車票準備好，我們乘坐的快樂號就要檢票了，請看屏幕。

　　現在我們就要到達大風車樂園了，請把你們的入場券準備好。今天的入場券與以往的不同，上面有兩道題，請看屏幕，誰能來讀一下……現在請你們任選一題來答，答對了就可以順利地進入大風車樂園了，開始選擇吧。

　　學生活動……

　　師：好，就到這里，通過老師的巡視發現同學們準備的都很好，由于時間關系就不一一展示了，現在我們每組選派一名代表來匯報，只要他通過了，本組成員就可以順利地進入樂園了。現在請推選你們組的代表到前面站好。

　　生匯報……

　　師：剛才這8名同學代表我們全班準備了要份精美的入場券，你們精彩的匯報令樂園小朋友非常高興，看大風車樂園的大門已經向你們敞開了，好多小朋友在歡迎你們呢，。希望同學們在這里玩得開心，玩得愉快。同學們，只有正確地認識自己，才能不斷地取得進步，老師真心地希望你們平時多照鏡子，在學習中、生活中不斷地認識自我，調查自我這樣你們的前途一定會光明燦爛，你們一定會快樂每一天！

照鏡子 篇7

　　蘇教版三年級下冊綜合實踐活動教案

　　愛照鏡子的小熊貓

　　目的要求： 學會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的奧秘，根據這個原理設計其他的玩具，在創新與改進中感受創作、勞動的艱辛，培養動手能力。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　有一只小熊貓可愛漂亮了，它像著了魔似的，一見到鏡子就照個不停，你覺得奇怪嗎?

　　作品展示：今天這節課，我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。

　　二、學一學

　　1.教師示范指導制作，操作步驟：

　　⑴在半個乒乓球內的底部中心處粘一團橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

　　⑵按圖樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

　　⑶按圖樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

　　2.學生練習，教師巡視指導

　　三、玩一玩

　　1.把小熊貓放在平滑的桌面上(是玻璃臺面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會轉過身來，對著鏡子照。如果你不斷地移動鏡子，它還會對著鏡子"跳舞"呢!

　　3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

　　四、試一試

　　你能根據這個原理設計其他的玩具嗎?(提示：會"飛"的小魚)

照鏡子 篇8

　　活動目標：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

　　活動準備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動過程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　　（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

　　（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

　　（3）（出示鏡子）這是什么呀？

　　（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

　　(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

　　2、探索發現生活中的鏡子

　　(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

　　(2)請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

　　(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

　　(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

　　3、游戲：照鏡子

　　(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

　　(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子 篇9

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。

　　能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

　　2、過程與方法：朗讀課文，能根據句子中提示語讀出一定的語氣。

　　3、情感態度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

　　教學重點：

　　1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。

　　2、積累，并能根據劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。

　　教學難點：

　　能根據提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

　　教學準備：

　　幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、媒體出示：鏡子 誰會讀？

　　（1）自由讀；

　　（2）指名讀，正音；

　　（3）開火車讀。

　　2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？

　　3、出示課題。讀課題。

　　4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課 文的錄音。

　　二、初讀課文。整體感知。

　　1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發生了什么事？

　　2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。

　　三、朗讀課文，學習生字。

　　過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。

　　1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。 學習生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思） 誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導朗讀句子）

　　2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。

　　（1）自由讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）加上動作演一演。

　　3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也„„。只聽見„„，鏡子„„。小花貓嚇壞了„„。

　　師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。

　　4、學習生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）

　　過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自 己讀3、4、5節，想一想為什么？ 交流反饋。

　　1、出示詞語：伙伴

　　2、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。

　　3、出示句子： 媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。” 師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——； 你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。

　　4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。

　　四、鞏固復習。

　　1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。

　　2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？ 比賽查“怒、伴”。

　　4、指導描寫生字。

　　（1）仔細看田字格中的字，并找找規律。

　　（2）生描寫。

　　5、師生總結全文。 今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。

　　作業布置：

　　熟讀課文，認識生字與詞語。

　　板書：

　　兩只小獅子

　　一只小獅子　　　　另一只小獅子

　　滾、撲、撕、咬　　　　曬太陽

　　刻苦練功，學會本領　　怕吃苦，靠父母

照鏡子 篇10

　　26 小花貓照鏡子

　　教學目標 1、借助拼音認讀“使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先”8個生字。積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，描寫“使、沖、撲、先”4個字。

　　2、能根據提示練習用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。

　　3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據提示嘗試有感情地朗讀有關句子。

　　4、通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。

　　教學重點和難點 重點：借助拼音認讀生字8個，描寫“使、沖、撲、先”4個字。

　　積累詞語，并有感情地朗讀課后句子，能正確、熟練地朗讀全文。

　　難點：能根據提示，練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

　　懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。

　　教學媒體 多媒體課件，生字卡片，小黑板。

　　課前學生準備 聽錄音，讀課文。圈出生字。

　　教學流程 一、開門見山，導入新課。

　　1、提示：仔細看老師板書：鏡子

　　提問：鏡子有什么用呢？

　　板全課題。讀課題。

　　2、過渡：小花貓照鏡子，會發生什么有趣的故事呢？我們今天就去學一學。

　　二、初讀課文。整體感知。

　　1、提示：自由大聲地讀課文，要求：

　　出示自學要求：

　　（1）讀課文，讀準字音，特別是生字的讀音；

　　（2）完成填空：

　　小花貓第一次走到鏡子前，看見（     ），它（        ）。第二次來到鏡子前，看見（       ），它（            ）。

　　2、組織自學反饋：

　　（1）接龍讀課文，其他同學邊聽邊思考：

　　他讀正確了嗎？他哪讀得好？

　　（2）組織填空交流。

　　a  隨交流板書：怒氣沖沖  笑瞇瞇

　　b  學習生字。如：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先。

　　借助拼音讀一讀，你怎么記？

　　△ 瞪、盯：做做動作。

　　提醒：你發現了什么？還知道哪些帶有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有關。

　　瞪：老師示范書空。

　　△怒：用部首查字法查一查讀音。

　　c  讀讀詞語。

　　三、朗讀課文，學習生字。

　　（一）

　　1、過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第一小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。

　　組織交流出示：

　　“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。

　　誰來做做小花貓？指導讀好句子。

　　2、提示：第二節中也有一句說明小花貓生氣的句子。

　　出示：

　　他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。

　　（1）自由讀。（2）指名讀。

　　3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也——。只聽見——，鏡子——。是呀，鏡子搖動得那么厲害，好像快要倒下來似的，（板書：劇烈）真是非常的劇烈。這可把小花貓嚇壞了——。

　　學習生字：劇、烈。（自由說，同桌交流）

　　（二）

　　1、過渡：原來怒氣沖沖的小花貓怎么會“笑瞇瞇”呢？自由讀3、4、5節。

　　2、組織交流。

　　（1） 出示詞語：伙伴、尊重。

　　學習生字：伙、伴。

　　a   你怎么記？

　　b   組織交流：給“伙伴”換個詞，意思不變。

　　（2）出示句子：

　　媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

　　a  是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要——

　　b 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。

　　自由準備，指名讀，齊讀

　　（2） 提示：有表情地讀3、4、5節。

　　3、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。

　　四、鞏固復習。

　　1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。

　　讓我們一起幫幫小貓。

　　游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。

　　2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，查出“伴、烈”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？

　　比賽查“怒、沖”。

　　4、指導描寫生字。

　　（1） 仔細看田字格中的字，并找找規律。

　　（2） 同桌互相提醒。

　　（3） 生描寫。

　　5、師生總結全文。

　　今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和10個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。

　　板書設計 30 小花貓照鏡子

　　怒氣沖沖  尊重      笑瞇瞇

　　教學效果反饋 這是一篇生動有趣的童話故事，語言兒童化，很適合學生進行有表情地朗讀。我抓住三句重點句進行朗讀指導。在朗讀中尊重學生的個性化體驗，尊重學生的理解，讓學生在讀中理解、在讀中感悟。

照鏡子 篇11

　　“照鏡子”這首兒歌篇幅短小、充滿童趣，將寶寶照鏡子、做表情發生的有趣的事情用淺顯的語言表達出來，容易被幼兒所接受，而且念起來朗朗上口。針對這個特點，我將本次的活動設定了以下兩個目標：1、初步理解兒歌內容并學習跟念。2、感受照鏡子、做表情、念兒歌的樂趣。    托班幼兒意志薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。所以在做準備時，我讓每個孩子都從家里帶了一面小鏡子。活動開始，我先出示我的小鏡子，提問這是什么？能干什么用？讓幼兒了解鏡子的功能，然后請幼兒拿出自己帶來的鏡子，感受鏡子的小功能，適時的提問：“鏡子里有誰啊？”結合孩子們的回答，我用兒歌的前兩句及時總結“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶。”幼兒在照鏡子的同時感知了兒歌內容。    然后我引導孩子們做出哭和笑兩種不同的表情，在讓孩子學做表情時我盡量讓他們裝的夸張點，請做的好的幼兒來示范一下，再讓他們對著鏡子照一照，采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內容，原來哭的時候鏡子里的自己也哭了，笑的時候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌：“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶，你哭他也哭，哇——哇——哇——，你笑他也笑，哈——哈——哈——。讓幼兒對整首兒歌有了完整的感知。    最后一個環節，我是讓幼兒拿著小鏡子，一起念兒歌，一邊念一邊要求他們做出夸張的表情。他們在對這鏡子念兒歌做動作時，都表現的非常的開心，很多幼兒都能做比較夸張的表情來表演，有些比較含蓄的幼兒他們在表演時非常的靦腆。    整個活動下來，孩子們的興趣非常高，都能積極的參與，對兒歌的內容也掌握的比較好，如果沒有人手一份小鏡子，可能幼兒的興趣就沒那么高了，充分的教具準備對上課的成敗起著重要的作用。所以在活動的時候，教師的教具準備要考慮幼兒的年齡特點和需要，一定要準備充分。 

照鏡子 篇12

　　活動目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　活動準備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

　　觀察記錄：活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態萬千，正感受著小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。活動反思：小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

　　措施：多提供相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

照鏡子 篇13

　　【活動目標】

　　1、認真聽故事，理解故事內容。

　　2、體驗與他人分享快樂。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

　　2、1面大鏡子。

　　重點及難點重點：懂得體驗與他人分享快樂。

　　【活動過程】

　　一、出示鏡子，引導活動主題。

　　教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

　　二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

　　1、教師完整的講述一遍故事。

　　2、師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

　　3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

　　4、師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

　　三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

　　教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

　　活動反思：

　　通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

照鏡子 篇14

　　設計思路：在我們班級的區角材料中有兩個地方都用到了小鏡子：牙齒的秘密；小鏡子大驚喜。在照鏡子的探索過程中，孩子們隱性地感受到了鏡子中里外動作的相反性，特別是在尋找和記錄自己的蛀牙時，鏡子中看到的明明是左邊可卻在自己的右邊，這一現象起了孩子極大的興趣。這個美術活動的難點在與很多孩子會很容易地將人物的動作畫成同一方向。因此在示范或共同解讀時，應該要給予能力弱的孩子一些參照物。例如鏡子外的人左手拿著一束鮮花，鏡子里的人應該是哪只手拿鮮花。這樣可能比直接的變化手部或臉部、腳部等細微局部動作的相反性更容易讓孩子掌握。目標：嘗試畫人物相反的動作，體會表現左右對稱的圖像。準備：油畫棒，炫彩棒、《照鏡子》范例過程：（一）、欣賞與討論1.畫上究竟是一個人還是兩個人？為什么？（從人物的發型、服裝、面容、動作等看出是一個人在照鏡子。）1.我們照鏡子嗎？什么時候要照鏡子？（二）游戲：照鏡子1、幼兒想好一個動作，老師做鏡子里的人2、（幼兒做一動作）這表示在做什么？3、（老師做相反動作）是不是在照鏡子？4、（老師與幼兒轉成并列，保持動作不變）這樣看一樣嗎？哪里不一樣？我是哪只手？他是哪只手？5、兩手動作相同時，怎么區分左右？（可看其他地方，如左面有口袋，右面有朵花等，鏡子就應當在相反的方向。）（三）、操作與討論老師畫鏡子里的人，幼兒輪流畫鏡子中的人的臉部、脖子、手、裙子、幼兒集體分辨討論是否對稱。（體會動作相同，方向相反）（四）、幼兒作畫，教師指導1、想好在鏡子前做什么，注意畫出動作相同、方向相反。2、邊想邊畫，還有哪些地方也可畫出對稱。3、畫大畫滿，空的地方越少越好，鏡子與人可以重疊。（五）交流分享是一個人還是兩個人？（方向相反并對稱的人物就表示在照鏡子，方向沒相反就表示兩個人）。