初三語文課外閱讀訓(xùn)練

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一、閱讀下列這段文字后回答問題：
呼喚創(chuàng)新型人才
（1）江澤民同志說得好：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”經(jīng)濟全球化時代呼喚的人才，首要的是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新型人才，具有強烈的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造激情，富于懷疑性批評性的追根究底的求索精神，而又有著知識創(chuàng)新的能力，能在經(jīng) 濟、科研、軍事、文化等領(lǐng)域不斷有新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意、新開拓。他們決不人云亦云，亦步亦趨，不以仿效、復(fù)制為滿足，而是充滿探索欲、求知欲、進取欲，敢于獨立思考，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有著永不停息的求新求變勇氣和鍥而不舍、不畏艱險的意志和毅力，回溯科學(xué)史，                                                                                                                             沒有對亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽利略在運動學(xué)上的重大變革？沒有對牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會有愛因斯坦的相對論？我們呼喚著今天的哥白尼、伽利略和愛因斯坦，他們是經(jīng)濟全球化激烈競爭中最具創(chuàng)意和活力的精銳人才。
（2）今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)相互滲透、融合的趨勢加速，隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立，社會對人才的多樣性、適應(yīng)性需求日益增強，人們要求創(chuàng)新型人才應(yīng)是多功能人才。他們不僅一專一能，而且多專多能，具有多才多藝的特點。僅以當(dāng)前迅猛興起的信息網(wǎng)絡(luò)而言，它就熔鑄了計算機、微電子、光電傳輸、衛(wèi)星技術(shù)、自動化、半導(dǎo)體、多媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識和技術(shù)。尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，越來越需要集科技、文學(xué)、經(jīng)貿(mào)、外語于一身的復(fù)合型人才。早在十多年前，日本就提出“四合一”人才計劃，要求培養(yǎng)有“科技內(nèi) 涵、藝術(shù)氣質(zhì)、經(jīng)貿(mào)才干、外語本領(lǐng)”的復(fù)合型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟全球化帶來的人類社會活動全球化的需要。因為，要適應(yīng)多國經(jīng)濟和文化的工作生活環(huán)境，既要懂經(jīng)濟，又要懂科技、文化，還要懂幾國語言，這才能“打起背包走天下”，在世界經(jīng)濟生活中自由自在、自如自得地發(fā)揮作用。
（3）經(jīng)濟全球化時代，是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。既充滿激烈競爭，又亟須協(xié)調(diào)和合作。所以，適應(yīng)全球化時代需求的創(chuàng)新型人才，又必定是協(xié)作型人才。這種人才要善于在傳統(tǒng)與現(xiàn)實、歷史與未來、科學(xué)與人文、理論與經(jīng)驗、思想與實踐、精神與效益、個人與社會等等關(guān)系之間，不斷地進行協(xié)調(diào)，化解矛盾，防止內(nèi)耗，同心協(xié)力應(yīng)對各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這才有可能贏得機遇，竭盡潛力，不斷創(chuàng)新，不斷前進。
（選自2000年中考匯編P30）
1、概括第（1）段中的有關(guān)內(nèi)容，按要求填空。
創(chuàng)新型人才，具有                               和                                  ，富于                          ，而又有                                 。（每一橫線限填4字）
2、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照第（1）段中劃波浪線的句子的句式，在該段的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話（寫在下面的橫線上）。
在16世紀(jì)初，哥白尼就認(rèn)為，托勒密的天動學(xué)說不能成立。他用了30多年的時間留意觀測日、月以及各行星的運動，發(fā)表了地動學(xué)說，帶來了天文學(xué)上的革命。
添上的句子是：                                                                                               
3、第（1）段中加點的“他們”指代的對象是                                                      。
4、第（2）段和第（3）段告訴我們，為了滿足社會對人才的多樣性、適應(yīng)性的需求以及全球化時代的需求，創(chuàng)新型人才還必須是“                                       型人才”和“                                   型人才”。
5、全文著重論述的問題是（                  ）
A、我們?yōu)槭裁春魡緞?chuàng)新型人才。            B、創(chuàng)新型人才必須具備哪些素質(zhì)。
C、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。                        D、創(chuàng)新型人才的作用是什么。

二、閱讀下面的文段，完成16—19題。
你對于那個問題不能解決嗎？那末，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。（甲）只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是冥思苦索地“想辦法”，“打主意”。（乙）須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。（丙）換一句話說，他一定要產(chǎn)生錯辦法和錯主意。
許多巡視員，許多游擊隊的領(lǐng)導(dǎo)者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點表面，一個枝節(jié)，就指手畫腳地說這也不對，那也錯誤。這種純主觀的“瞎說一頓”，實在是最可惡沒有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。
許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決，他惱火，請求調(diào)動工作，理由是“才力小，干不下。”這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調(diào)查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個困難問題也變?nèi)菀捉鉀Q了。
調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問題。
16、“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況和末尾，而不是它的先頭。”是從第一段摘出的一句話，它應(yīng)處在（甲）（乙）（丙）三處中的              處。
17、“這種純主觀的‘瞎說一頓’，實在是最可惡沒有的。”這句話在第二段中起了承上啟下的作用，請聯(lián)系上下文的論述內(nèi)容加以說明。
答：                                                                                                                      。
18、作者在第三段對不作調(diào)查的現(xiàn)實，提出了哪兩種解決問題的辦法？（可用原句作答）
答：①                                                                                     。
②                                                                                         。
19、這篇文章的中心論點是（              ）
A、調(diào)查像“十月懷胎”，要有一個過程。      B、調(diào)查就是解決問題。
C、一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾。              D、調(diào)查要有正確的方法。