《飛奪瀘定橋》閱讀答案（通用14篇）
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇1
1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。小編在這里整理了《飛奪瀘定橋》閱讀答案 ，希望能幫助到您。
飛奪瀘定橋
1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。
國民黨反動派早就派了兩個團防守瀘定橋，阻攔紅軍北上;后來又調了兩個旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋!” 時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋還有240里。敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。 搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人的關鍵。
紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰士們一整 天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續前進。
忽然對岸出現了無數火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團的戰士索性也點起火把，照亮了道路跟對岸的敵人賽跑。 敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個部分的?”我們的戰士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的。”對岸的敵人并不疑心。兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了
瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄;底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋對岸的瀘定橋背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”
紅四團馬上發起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈， 冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去。跟在他們后面的是三連，戰士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進一邊鋪橋。
突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們!為了黨的事業，為了最后的勝利，沖呀!”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。
紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。
《飛奪瀘定橋》閱讀題目與參考答案：
1.連線組詞。
崇山( )嶺------
正確答案:崇山( )嶺------峻
( )工------
正確答案:( )工------竣
英( )------
正確答案:英( )------俊
( )馬------
正確答案: ( )馬------駿
2.選擇正確答案填空。
二十二位英雄( )短槍，( )馬刀，( )手榴彈，( )敵人密集的槍彈，( )鐵鏈向對岸沖去。
A.背著 提著 拿著 冒著 攀著
B.拿著 背著 帶著 冒著 攀著
C.拿著 背著 帶著 攀著 冒著
D.背著 拿著 帶著 冒著 攀著
正確答案： B
3.“飛過來吧”含有什么意思?
A.在敵人眼內，這沒有木板的鐵索是無法過的，除非長翅膀“飛”。
B.在敵人看來，紅軍就是能攀索過來，在他們強大的火力封鎖下，也無法到達橋頭，除非能從空中突然“飛”降下來。
C.敵人十分狂妄，瞧不起紅軍。
正確答案：A B C
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇2
教學要求
1.了解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰斗英雄業績。體會紅軍戰士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發學生熱愛紅軍戰士，向紅軍戰士學習的思想感情。
2.在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學會本課生字11個，生詞12個，會用“關鍵”，“千鈞一發”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。
教學難點
認識景物描寫與中心的關系。
教學時間 3課時。
教學過程
第一課時
一、課前談話
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰斗。課文描寫的是中國工農紅軍飛奪瀘定橋的故事。
二、教師板書課題，釋題
1.什么叫飛？
2.什么叫奪？
3.看到題目你想知道什么？
三、教師范讀課文
思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？
四、自讀課文，自學生字、生詞
1.讀課文，認生字。
2.查字典理解詞語。
五、檢查自學效果
1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對讀。）
增援關鍵宿營鐵鏈手榴彈翻山越嶺山峽號召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發
2.注意難寫、容易出錯的字：
鍵（字形）瓢（字形）召zh4o（讀音）
3.理解詞語。
關鍵：事物最緊要的部分，對情況起決定作用的因素。
詭計：陰險狡猾的計策。
千鈞一發：非常重的東西系在一根頭發上，比喻萬分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。
六、再讀課文，把握文意
想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰士奪橋的。請同學們提出不懂的問題。
第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。
第二段：（2自然段）我軍命令紅四團在29日早晨奪下瀘定橋。
第三段：（3～5自然段）寫紅四團與敵人援兵“賽跑”，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。
第四段：（6～8自然段）紅四團英勇戰斗奪下瀘定橋。
第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日最前線。
七、布置作業
1.抄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
課后小結：分段時第二自然段容易分錯，幾個詞理解起來有困難，如：千鈞一發、詭計
第二課時
一、談話，審題
板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思？（速度快，時間急。）
二、通讀全文，把握中心
想想課文的主要內容。
課文記敘了中國工農紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰斗經過。
三、分析段落
�。ㄒ唬┳宰x課文第一段，思考：
1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導學生抓詞，抓句談體會。）
（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。）
重點詞：“只有”，唯一，除此以外沒有別的路。
2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險”？
理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。
3.小結：這段交待了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經之路，體現了飛奪的必要性。
4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導學生說出段落大意。
（二）學習第2、3、6自然段。
1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？
2.默讀2、3自然段，思考：什么是關鍵？為什么說搶在前面是我軍戰勝敵人的關鍵？
（關鍵就是事件最緊要的部分。）
3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關鍵。這是因為：①時間緊，路程遠。②地形險，敵兵援。
4.讀第6自然段。
�、贋o定橋這個地方怎樣險？默讀，把這段分三層。
②用“—”劃出描寫橋險的詞語，引導學生體會。
第一，橋太高，十多米；
第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩，沒有木板；
第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。
�、塾谩啊鳌眲澇雒鑼懰脑~語，引導學生體會。
第一，水深紅褐色；
第二，水勢急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。
第三，水勢大，震耳欲聾。
�、苡帽硎久鑼懗堑脑~語，引導學生體會。
敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準備，“一夫當關，萬夫莫開”。
板書：敵人借天險有恃無恐。
�、萦懈星榈乩首x第六節。教師小結：
瀘定橋這個地方這樣險，毛主席在《長征》詩中說：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個團兵力把守，如果援兵一到，敵人就會如虎添翼，我軍一個團要對付敵人兩個旅兩個團，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達瀘定橋，必須“飛”速行軍。
�。ㄈ┳x第4、5自然段。
思考：紅四團是怎樣趕在增援的敵人前面到達瀘定橋的？
①紅四團遇到了哪些困難？找出有關詞語、句子讀一讀。
阻擊的敵人——擊潰
饑餓、疲勞——忘記
暴雨——冒著泥濘——踩著
漆黑的雨夜——點起火把
與增援的敵人——賽跑
�、诩t軍怎樣和增援的敵人賽跑？
齊讀有關語句，讀出紅軍不怕困難，頑強斗爭的精神。
③我紅軍搶時間、爭速度的詞語
這段突出“飛”字，同樣的自然環境，同樣多的時間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現紅軍什么精神？
（機智、頑強、無畏。）
④指導學生說出第三大段段落大意。
�。▽懠t軍戰士與敵人搶時間、爭速度、飛速趕到瀘定橋。）
教師板書：困難重重，雨夜兼程。
課后總結：圍繞飛奪學習沒多大困難，同理解勝利的關鍵是什么，回答不完整。
第三課時
一、學習第四段
思考：紅四團發動總攻時，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋的？
1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？
2.敵借天險有恃無恐，奪橋戰斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點寫的是誰？
3.作者重點描寫的是突擊隊22位英雄，這里的六個動詞用得非常準確，不好替換，不信你試試。
4.理解“千鈞一發”，為什么大火燃起來是千鈞一發的時刻？（稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊就無法前進。）
5.在這千鈞一發的時刻，戰士們是怎樣想的？怎樣做的？
教師板書：戰士英勇，不怕犧牲。
6.結果怎樣？“狡狽”什么意思？敵人逃跑時是什么樣？
7.指導朗讀，說出段意。
二、齊讀最后一段
1.“浩浩蕩蕩”是什么意思？
2.結尾告訴了我們什么？
板書：奪取瀘定，繼續長征。
文章頭尾是什么關系？文章開頭和結尾照應，使文章結構嚴謹。
3.說說段意。
三、通讀課文一遍
1.寫出各段段落大意。
2.指導學生具體說說課文按什么順序記敘的。
3.總結中心：贊揚紅軍不畏艱險，不怕犧牲的大無畏英雄氣概。
四、完成課后練習
1.填空，說說從填進去的詞語能看出什么？
2.指導造句。
用“關鍵”、“千鈞一發”造句。
課后小結：
在理解紅軍遇到那些困難時，概括起來有些困難，學習這種文章由于時代的差距，很多東西學生不能體會。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇3
［課例］
一、要介紹歷史背景，教師板書瀘定橋
二、講授新課
（一）通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。
1、出示思考題。
A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？
B紅軍為什么要奪瀘定橋？
2、學生自讀全文，找出有關語句作上記號并讀一讀。
3、教師根據學生回答板書（板書略）
4、教師小結。
為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。
板書 “飛奪”把課題補充完整。
（二）學生齊讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果。
1、教師出示思考題（思考題略）
2、學生按照上述提示學習課文，教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關鍵。
3、引導學生理解課文有關句子。
4、引導學生想象，體會紅軍勇敢、機智、頑強。
5、出示教學掛圖，指導學生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關語句讀一讀。
6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。
7、指名按照提綱復述
�。ㄈ┙處熜〗Y全文
［反思］
一、審讀題目促思維
在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：
瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？
利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
二、板書要點助理解
理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敘述的先后順序，要求學生通讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果，并引導學生質疑。
學生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容，從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容，同時根據學生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學生理清課文線索，理解課文內容。
三、精讀重點悟中心
“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學生領悟課文中心。
教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啟發學生展開想象，回想當時當地的情景，以加深對紅軍戰士崇高品德的認識。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續前進，這說明了什么？
因此領悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風貌。
“攻天險”一段，具體要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經過，指導學生按照：發起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進→三連戰士邊前進邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進行創造性復述，從而體會紅軍戰士頑強戰斗、不怕犧牲的崇高品德。使學生從感性認識上升到理性認識，從而達到領悟文章中心的目的。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇4
教學目標：
1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學課時：二課時
第一課時
教學要求：了解時代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊!能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨*妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、 生字詞：撤che 召zhao讀音
“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容?
3、小組討論，理清層次。
第一部分(1)，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分(2)，講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5)，講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分(6—8)，講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9)，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
第二課時
教學要求：
1、結合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的?
2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、指導自學，討論交流。
1、 自讀課文，討論有價值的問題。
2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?
二、小組討論，教師點撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
(1) 哪句話直接告訴我們，畫下來。
(2) 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎么克服的?
(1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關句子。
(2)、理解“困難”、“克服”：
困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現火把C、下雨火把被澆滅。
克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進。
B、 畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
(1)、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋?(紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險?
讀有關詞句。
(3)、“來吧，看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
(4)、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?
畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗)
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的?畫出有關詞語。
“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結全文
1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么?
2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇5
一、分析教材與學情
《飛奪瀘定橋》是九年義務教育六年制小學五年級下冊第13課。課文按事情發展的敘述順序易于學生理解，但為什么作者著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內容？學生對這個問題理解困難，為了幫助學生把握這一教學重點，就要通過教學課件演示，讓學生深刻感受到只有戰勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學中還要通過相關的多媒體課件加深學生對課文內容的理解，注重對學生朗讀能力的培養。
二、教學目標
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。
2、理解課文按事情發展的順序敘述的方法。
三、教學重點、難點理解作者為什么著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒。
四、選擇相關的教學資源紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學課件與多媒體教室。
教學流程
一、回顧，導入
1這節課我們繼續學習13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學們，我們上節課學習了這篇課文的哪些內容？（學生回憶主要內容）
2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險之稱，歷史上太平天國翼王石達開率領大軍因為渡河耽誤時間，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進，準備渡河�。úシ耪n件）
設計意圖：喚起回憶，新舊銜接；通過創設情境，激發學生研讀興趣。
二、深入理解，研讀課文
1、看了這段資料，你知道了什么？（學生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）
2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內容呢？
�。▽W生讀文，思考匯報：課文著重寫時間緊迫，道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內容。）
3、理解時間緊迫
�。▽W生在小組內交流課文哪些地方寫時間緊迫，派代表匯報讀懂的地方，明確“飛”就是搶時間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）
4、理解道路艱險
紅軍能夠搶先到達瀘定橋嗎？
（學生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會。通過理解重點詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰士不畏艱險、英勇頑強。）
根據學生匯報適時板書：不畏艱險。
5、理解瀘定橋令人膽寒
紅軍“飛”到瀘定橋前，就要與敵人“奪”橋了，可是文章接著寫什么內容？沒有直接寫紅軍怎樣奪橋，而是寫橋險，橋怎樣險呢？
�。▽W生讀相關內容，談自己的理解，教師適時板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機播放課件，使學生感受到瀘定橋險，大渡河水急。引導學生有感情朗讀。）
課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當的錯誤呢？
�。▽W生討論，統一認識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）
6、奪橋戰斗與結果
后面是追兵，對岸是氣勢囂張的敵人，一場驚心動魄的奪橋戰斗打響了。
（播放電影片段。使學生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰士在戰斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據學生匯報板書關鍵詞語）
課文敘述了戰斗的經過和結果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。
�。úシ耪n件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰斗。）
設計意圖：以問題啟迪學生思維，自主探究學習；以課件的適時演示，加深學生對內容的理解，利于學生把握重點，理清思路。）
三、總結升華
同學們，有戰斗就意味著有犧牲�，F在，我們就來到這座紀念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀念碑前，你一定有很多話想對長眠在這里的先烈說。你想說什么？
（播放課件，學生談感受）
設計意圖：學有所悟。
四、拓展延伸
這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發著蓬勃生機；聽了同學們的感受，老師相信，瀘定橋一定會有更美好的明天！
請大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學們聽，讓這個感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈�。úシ耪n件，師生同唱《同一首歌》
設計意圖：牢記歷史，開創未來。讓學生對畫面和音樂的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養他們的綜合素質。
4.把紅四團奪橋的經過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發起總攻 震動山谷 千鈞一發 奮不顧身
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇6
《飛奪瀘定橋》教學反思
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍北上抗日途中飛奪瀘定橋強渡大渡河的英雄壯舉。表現了紅軍戰士英勇戰斗、不怕犧牲的革命英雄氣概的著名戰役。課文按時間順序來寫，紅軍要奪下瀘定橋的原因，和敵人搶時間。攻天險，最后奪下橋并北上抗日這一順序來寫，條理清晰環節之間銜接緊湊加之戰爭氛圍強烈，故采
用情景教學法引入課文。
1、教學時播放《長征》詩詞朗誦，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……紅軍過后盡開顏”。因為本篇課文寫紅軍為北上抗日為渡大渡河，奪取瀘定橋。剛好本詩詞和內容相吻合。加上詩詞朗誦時氣勢宏偉，音樂激昂，讓學生以聽覺上被帶入當時渡口情景中，加上播放《奪橋》錄象，學生如身臨其景之感。在播放完詩詞及錄象片段后，教師通過通畫外音“1935年5月北上抗日紅軍…同學們讓我們走進這一場驚心動魄的戰斗吧！”讓學生從音樂錄象中，返回課堂為上好此課作準備。這樣學生學習興趣得到了提高，達到激趣之目的。
2、課文入手,題目的重點難點是哪一個(飛奪) 看了課題你可以提出哪些問題?(“為什么飛奪?” “怎樣飛奪” “飛奪的結果怎樣”) 通過學生學習,可以獲得很好的訓練效果。教師首先巧妙地從題目中的關鍵詞語切入，并從關鍵詞設問，帶出課文情節發展提綱（起因、經過、結果），即提供了一次填詞語句子的訓練機會，又延伸為主要內容的概括，展現出敘述順序，提出了分段依據，并歸結為指導學法。六項訓練任務（找關鍵詞、設疑提問、連句概括主要內容、剖析敘述順序、分段和指導學法）環環相扣，一氣呵成，可謂獨運匠心了。理清順序后，要求學生根據自己的理解，寫出主要內容（限時2分鐘）以學生的自覺性往往很差，如果用學生課堂問答形式，只有一部分教好的學生積極動腦筋完成。而大多數學生則不動腦筋，就達不到全班理解課文的目的。
3、抓住重點詞語“飛奪” 1、采用逆推法去分析紅軍“飛奪瀘定橋”須具備的條件。
紅軍北上抗日必然要從瀘定橋上過————必需奪下瀘定橋————要奪瀘定橋——必需和敵上搶時間、快速的奪下橋。在學生了解的情況下，讓學生重點理解為什么要用“飛奪”而不用“奪下”體會紅軍面臨大渡河、瀘定橋之險，敵人的前有天險后有追兵的險境。襯托紅軍戰士的英雄氣慨。
4、播放錄象資料，使學生感受到戰爭氣勢之大、戰斗場面激烈。同時，課件出示瀘定橋、大渡河之險。襯托奪橋之難，紅軍之英勇。
5、指導有感情地朗讀課文。
指導學生有感情地朗讀課文，朗讀時要認真體會文章所表達的思想，把握好朗讀的基調——崇敬、贊頌。奪橋是一個壯舉，整個過程緊張激烈。因此，朗讀的節奏應該緊張、高亢，行軍途中，雖然路程艱險，要讀出紅軍不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣慨，要表現出緊迫感。
激戰的場面要讀得緊張有勢、節奏稍快。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。
6、閱讀延伸，展望未來，對幸福生活的憧憬。出示一組勻城圖片（文峰塔、繁華的街道、小學幸福的生活等）讓學生自己說說自己的感受。針對以上的兩個問題，其目的是讓學生緬懷革命烈士，知道新中國來之不易，是用先烈的鮮血換來的，我們只有珍惜時間，好好學習，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
7、在教學中，安排的內容較多，時間不足。
《飛奪瀘定橋》教學反思
一、審讀題目促思維
在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
二、板書要點助理解
理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敘述的先后順序，要求學生通讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果，并引導學生質疑。學生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容，從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容，同時根據學生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學生理清課文線索，理解課文內容。
三、精讀重點悟中心
“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學生領悟課文中心。
教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啟發學生展開想象，回想當時當地的情景，以加深對紅軍戰士崇高品德的認識。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續前進，這說明了什么？因此領悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風貌。
“攻天險”一段，具體要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經過，指導學生按照：發起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進→三連戰士邊前進邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進行創造性復述，從而體會紅軍戰士頑強戰斗、不怕犧牲的崇高品德。使學生從感性認識上升到理性認識，從而達到領悟文章中心的目的。
《飛奪瀘定橋》教學反思
《飛奪瀘定橋》：在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業，為了最后的勝利，沖啊！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一樣地穿過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。
《飛奪瀘定橋》這篇課文記敘了抗日戰爭時期，紅軍指戰員憑著大無謂精神，英勇殺敵，奪取瀘定橋，對北上抗日的重要意義。在教學中合理地運用課件創設情境，設計了以讀導情、悟情、激qing的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，著重培養學生的綜合素養。根據不同訓練的目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學生在自讀自悟理解紅軍戰士當時的思想感情和偉大的精神，使學生在讀中感受、讀中理解，最終達到感情朗讀，得到情感的升華
《飛奪瀘定橋》教學反思
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終于取得了勝利的故事。
執教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法，是先讓學生把書讀一遍，來個整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導學生按照課文的敘述順序逐段學習，理解感悟，交流分享，最后總結全文，“挖”出中心，暢談感受等。
這次，我沒有按照“牌理”出牌，而是由課題入手，發散開來，由題入文，質疑讀悟，再由文到題，歸納總結，這樣文題對應，環環緊扣，逐層深入，收到了良好的教學效果。
首先，我板書“瀘定橋”幾個字，引導學生先理解 “瀘定橋是什么樣的？”學生自己去讀第六自然段，并帶領他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋對岸的敵人狂。根據投影內容，讓學生通過朗讀來表現橋的險要，體會出紅軍奪橋的任務有多么艱難！這樣的導入，更能激發學生學習的興趣，直觀且生動，在好奇心與興趣中，為下面的學習打下了更好的鋪墊。而直奔“天險”這一主題，則是在學生對環境有了一個直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時學生學起來更符合認知規律。學完這一段，我讓學生談談自己對瀘定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
其次，我再板書“奪”字，讓學生談談這個字的意思，再把它放在課文中來理解。通過講述石達開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強調奪下瀘定橋的關鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來，我再板書“飛”字，引導學生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。讓學生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的精神。
俗話說“百聞不如一見”紅軍的英雄事跡由于年代久遠學生已經比較難以理解了，光靠讀文章、口頭的描述學生的體會不會深刻，而且勢必使課堂陷入枯燥乏味的字詞說教中。先進的多媒體教學設施為課堂教學的形象化提供了良好的條件。我在課前從網上下載了《飛奪瀘定橋》這部電影，截取了奪橋的片段在課堂上播放。4分鐘的視頻以生動的畫面和音效充分展示了紅軍勇奪瀘定橋的過程，十分感人。學生看的津津有味�？赐暌曨l后學生都被紅軍戰士的英雄氣概深深感動，再組織學生閱讀文本材料，找出描寫紅軍英勇頑強的語句和詞語進行重點理解和朗讀，學生有了感性認識的基礎，很容易就找到了相關的語句與詞語，不需要教師做過多的語言指導，學生的朗讀和理解都十分到位，紅軍戰士奮不顧身、英勇頑強的精神呼之欲出。
上完課后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學生還沒有掌握。其次面向全體學生還是做得不夠。在今后的教學中，我將重點放在句子的分析和理解上，使他們掌握分析句子的方法，并能靈活運用。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇7
教學要求
1 理解課文內容，感受紅軍戰士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神，得到感染、育。
2 學會本課生字新詞，能用“關鍵”、“千鈞一發”造句。
3 按照事情發展的順序給課文分段，寫出各段的段落大意。4 有感情地朗讀課文。
教學重點與難點
1 理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的
2 理清課文的條理，學習按事情發展順序記敘的方法。
教學準備 多媒體 課件1—10
教學過程
一、導語
毛澤東主席在他的七律《長征》中有這樣的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋，就讓人感到陣陣寒意呢？這節課我們繼續學習第15課，齊讀課題（要讀出紅軍英勇、一往無前的氣概）。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實的歷史后，同學們一定能明白主席詩句中的某些含義。
二、新授
1 首先，請同學們回顧一下，紅軍為什么要奪取瀘定橋？（板書：北上抗日）
2 這節課我們重點學習紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內容照應了“飛”字？（師在“飛”上加著重號）哪方面的內容又刻畫了“奪”的場面？（師在“奪”上加著重號）（指名回答，板書：搶時間 攻天險）
3 紅四團的戰士們為什么要搶時間？請大家從課文的有關段落中找出關鍵性的一句話。
�。�1）指名回答。出示課件1中的第一個文本“搶在敵人前頭，是我軍戰勝敵人關鍵�！蹦苡懈星榈刈x一讀，從而體會當時的情況嗎？誰來試一試？（指名讀，
（2）同學們能否用不同的形式，表達出這句話的意思呢？出示課件1的文本2、3�！爸挥小拧薄叭绻汀�
a同學們先試著說一說注意把話說通順說完整。b誰愿意說給我們大家聽呢？
（3）老師還想考一考大家，能否拓展自己的思維空間呢？請看問題：出示課件
搶在敵人前頭，是紅四團（戰勝敵人）的關鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個中華民族抗日救國）的關鍵。
a同學們能聯系當時的時代背景思考嗎？可小組討論。b誰來說一說？c齊讀。
�。�4）過渡：同學們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢？請看：
4 出示課件3（點播1），學生觀看。師：從剛才觀看的錄相中，你覺得紅軍戰士怎么樣？（指名說）能不能聯系課文內容談談？學生結合課文談感受，師相機板書：大智大勇
5 過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來了這樣的喊叫：出示課件4
“守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”
（1）誰來讀讀敵人的喊叫？（點擊鼠標，突出人物語言，2人讀）敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們為什么敢如此放肆，憑借的是什么？（憑借天險）
�。�2）“憑著天險”中的“天險”（點擊鼠標）是一幅怎樣的景象？出示課件5，邊讀邊想象其畫面。（自由讀）
�。�3）能把自己的想象、體會在朗讀中表現出來嗎？誰來試試？指名1—2人讀，師指導。
（4）讓我們帶著自己的感受，一起來讀一讀吧！
（5）師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋對岸的守敵向紅四團的戰士們瘋狂地喊叫著：出示課件6“來吧，看你們飛過來吧！”一起讀！
6 （過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰士前進的腳步呢？出示課件7（點播2）�？�，紅軍戰士竟真的“飛過來”了！這就是奪橋時那驚險悲壯的一幕！
a從錄相中，你看到了紅軍戰士怎樣的精神品質？（指名說）
b課文是怎樣描繪的呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。（生讀劃、師巡堂）
把你所發現的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機出示課件8“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向對岸（沖去）�！�
a請同學們先對照自己的課本，自由說。b指名說，覆蓋正確答案。
c自由讀，體會怎么讀。d 指名讀。指導讀：速度？—指名讀。語氣？—指名讀。e齊讀。f啟發思考：括號中的詞語體現了什么？（指名說，板書：不怕犧牲）
7紅四團的戰士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創造了中國革命史上的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（讀后師引導板書：繼續北上）
8結合板書：從文章三個部分來看，本文是按什么順序寫的？
板書：起因、經過、結果
三、總結，出示課件9
練習：課文以（事情發展）為序，按奪橋的（起因）（經過）和（結果）來寫，重點扣住紅軍戰士（搶時間）和（攻天險）兩個方面，表現了他們的（大智大勇）和（不怕犧牲）。1自由說。2同桌互說。3指名說。
結束語：這節課大家以飽滿的激qing投入進來了，同學們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時，是否能體會指點江山、激揚文字的毛主席為什么寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢？
板書設計
繼續北上（結果）
搶時間 大智大勇
15 飛奪瀘定橋（經過）
攻天險 不怕犧牲
北上抗日（起因）
大渡河兩岸峭壁聳立。對—支軍隊來說，又是出奇的艱險——渡江艱險，登攀陡峭山崖上的小路也很艱險。河并不寬，但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏，這是個危險的去處。戰士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節一節地向橋那邊爬去，誰也不去看下面翻滾著的激流。一節又一節，一尺又一尺，艱難地向前移動著。三連的戰士拿著新木板跟在突擊隊員后面，一邊往前爬，一邊把木板往橋上鋪。前面，國民黨士兵把煤油澆在沒有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是沒有任何東西能阻擋突擊隊員，他們繼續向前。到了橋的那一端，他們爬上敵人來不及抽走的橋板，在濃煙和烈火中發起強攻。他們一邊跑，一邊端著沖鋒槍猛射。當被煙熏黑、衣服也著了火的紅軍戰士沖上對岸時，國民黨守軍逃跑了。在這場拼死的攻擊中，二十二人中有十八人活下來了，而且沒有受傷。這次勇敢的行動保證了艱難的長征將以勝利告終。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇8
教學目標
1.進一步學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。
2.學會本課的10個生字，理解23個詞浯的意思，能用“關鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。
4.感受紅軍戰士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。
教學時間 3教時
教學重點 學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。
教學難點 用“索性”、“奮不顧身”造句。
第一課時
—、審題。
“飛”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快，神速；“奪”是攻占、攻打。)
紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣?
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，要求讀準音，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
①讀準多音字。
城背(biè) 背著(biē) 千鈞一發(fà)
向瀘定橋方向奔去(bèn) 奔赴(bēn)
�、谝鬃x錯的字。
水流湍急(tu6n) 擊潰(kul) 泥濘(ninq)
③易寫錯的字。
湍 妄 潰 瀘
④理解詞義。
水流湍急震耳欲聾千鈞一發奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關鍵詭計
三、指導分段，歸納段意。
1.按紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結果怎樣的程序給課文分段，用“//”線在原文中標上。
2.討論分段結果。
3.總結分段方法。
4.歸納段意。
四、歸納課文的主要內容。
五、課堂練習
完成練習冊1、2、4、6題。
第二課時
一、根據意思寫詞語。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻萬分危急( )
奮勇直前，不顧生命危險( )
二、學習課文第一段。
1.指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?
(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過。)
理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語，從這些詞語你可體會到什么?
“水流湍急、高山峻嶺”兩個詞語描寫環境險惡，更加襯托紅軍戰士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。)
2.有表情地朗讀第一段。
二、學習第二段。
1.默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰斗，紅軍戰勝敵人的關鍵是什么?
(搶在兩旅援兵前到達瀘定橋，是我軍戰勝敵人的關建——搶時間)
2.為什么說搶時間是個關鍵?
(① 國民黨早就派兩個團防守瀘定橋阻攔我軍北上。
②又調了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。
③28日早上紅四團接受了任務，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。因此，贏得時間這是個關鍵。)
結合理解“詭計”何意?敵人的詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣? 讓學生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達。
3.紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?
翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)
黑夜冒雨前進饑餓疲勞(自身的困難)
點火跟敵人賽跑
仍舊摸黑冒雨前進雨大，全身淋透(自然的困難)
�、賻熥x紅軍碰到的困難，生讀剩下的內容。
�、诼鋵崱八餍浴痹~義和敵我對話教學，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。
③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?
(①紅軍行軍速度之快，突出了個“飛”字。②紅軍戰士不怕餓、累、苦，勇敢機智，勇往直前的革命精神。)
�、苄〗Y，這段寫“飛奪”，主要體現于“搶時間”，通過紅軍戰士“搶時間”的行為描寫，表現了紅軍不畏艱險，勇敢機智，勇往直前的革命精神。
�、葜笇в斜砬槔首x4—5節。
4.齊讀第二段。
四、課堂作業 。
完成練習冊第3題的①、②兩小題
第三課時
一、學習第三段。
1.默讀思考，紅軍要按時奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險阻，有什么作用?
(困難：
�、贅蛏现挥�13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。
②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。
�、蹟橙藨{著天險，更加瘋狂。)
(作用：更加突出紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的革命精神。)
2.朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環境的危險。
3.完成練習冊第5題。
4.指導背誦；理順序，看板書背誦。
橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃
橋下：水色、水形、水聲
敵人：很瘋狂
4.這樣的險橋紅軍是怎樣奪下的? (奮不顧身)奮不顧身何意?
�、僦干x，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。
②哪些動詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?
(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。這些動詞說明戰士作好戰斗的充分準備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)
(聽到……穿過·沖進……展開……搏斗)這些動詞說明紅軍戰士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進去與敵人展開搏斗，更加說明戰士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)
�、壑攸c指導兩句的表情朗讀。
�、苤笇Э磮D體會。
5.有表情齊讀第三大段。
二、學習，第四段。
1.奪橋的結果怎樣?
2.齊讀第四段。
三、總結全文。
四、課堂練習。
完成練習冊，第3大題的第⑧小題
參考資料：
三、關于課后習題
第l題：①關鍵是搶在敵援軍前到達瀘定橋。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。第二，橋上水流湍急，看廠叫人“心驚膽寒”。第三，對岸的敵人憑險固守。課文寫這些困難，說明環境險惡，更突出了紅軍的英勇無畏。③團長和政委親自站在橋頭指揮戰斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火。22位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向對岸沖去。跟在后面的三連戰士，一邊前進一邊鋪橋。最后勇士們穿過大火，沖進城消滅了敵人。
附板書：
敵兩個團 點火行軍
停下宿營 敵兩個旅
├───────┬─┬────────────────┤
│ 拿背帶冒 │奮│ 橋上：13根鐵鏈 │
│ 聽穿沖展開 │不│ 水色紅褐色 │
│ 搏斗 │顧│ 橋下：水形3樓高 │
│ │身│ 水聲震耳欲聾 │
│ │ │ 敵人瘋狂 │
├───────┴─┴────────────────┤
│ 搶時間 │
└──────────────────────────┘
一翻山越嶺 擊潰敵人
關鍵 險
紅 黑夜冒雨前進 疲勞饑餓 橋
四 點火賽跑 雨水淋透 必
團 仍舊摸黑 冒雨向前進 奪
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇9
教學目標 ：
1.按事情發展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。
2.照樣子填上適當的詞語。
3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
4.能把奪橋的經過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。
5.學習課文，了解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰斗英雄業績。體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發學生熱愛紅軍戰士，向紅軍戰士學習的思想感情。
教學重難點： 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。
教學過程 ：
一.談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。
滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰士英勇頑強，與敵人激戰2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續北上抗日打通了道路。
二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰士奪橋的。（6—8自然段）
從哪幾個自然段是寫紅軍戰士“像飛一樣行軍”的。（3一5自然段）
其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋） （9自然段寫紅軍奪橋后的結果）
全文可分五段：一（1）要奪橋 二（2）命令奪橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后
三.自由讀課文 審題.
飛：速度快，神速。
奪：攻占，攻打。
按事情的發展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段
一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）
四.學習第一段和第二段
1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？
�。ù蠖珊铀魍募�，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）
2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經之路，體現了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。
�。�1.戰勝敵人的關鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關鍵。
�。�2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。
�。�3.讀句子體會描寫表現紅四團戰士精神的句子。 不怕困難，機智，頑強斗爭的精神。 讀出紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。
�。�4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的精神。
六.學習第四段
1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？ 分四層 ①奪橋的困難（6自然段） ②奪橋的經過（ 7、8自然段）
2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？ 橋 危險 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守
3.指導讀 讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。
4.為什么要寫滬定橋的“險”？ （突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）
5.背誦第6自然段。
6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的？畫出動詞。
7.討論（看圖看文回答） 團長和政委 站，指揮 號手們 吹 突擊隊 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 （奮不顧身）穿過，沖進，搏斗。
8.攻天險表現了紅軍戰士什么精神？ 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏
七.學習第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和開頭相呼應，說明紅軍勝利完成了任務，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續北上抗日）
八.讀課文，總結中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。
九.指導課后作業
1.造句 仍舊——照舊，
仍舊。 對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。
奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的戰斗。
2.照樣子填上適當的詞語。 接到（命令） 奔赴（前線、戰場） 消滅（敵人、蚊子、老鼠） 取得（勝利、進步、成功） 發動（總攻、群眾、機器) 奪下（滬定橋、武器）
3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查
4.把紅四團奪橋的經過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發起總攻 震動山谷 千鈞一發 奮不顧身
將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？
描寫橋的搖搖晃晃；
大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；
發起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷；
敵人放起大火，在這千鈞一發的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇10
學習目標
1、會認、會正確、規范書寫本課生字。聯系上下文理解詞語的意思。
2、初步了解課文內容，學習按事情的發展順序記敘。
學習重（難）點正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。
教、學具準備課件生字詞卡片
一、激趣導入：
(一)介紹資料，了解背景。
1、指名學生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。
2、師生交流有關紅軍長征信息。
(二)解題質疑，引入內容。
1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。
2、學生答，教師隨機梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結果如何？
二、自主學習
1、自由讀課文，要求讀準字音，通過查字典或聯系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學生自學情況。
�。�1）課件出示生字詞，指名學生讀，集體認讀。
(2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發登詞語的意思。
（3）指名朗讀課文，教師相機正音。
三、合作學習
1、小組內讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序寫的？
2、按事情發展的順序說出故事發生的起因、經過、結果。師板書：（起因）（經過）（結果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線
四、展示提升
紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋�？熳x，找到哪幾節寫了“飛”，哪幾節寫了“奪”？
五、當堂檢測
形近字組詞：健擊但革
鍵出膽草
六、課后提升布置作業
1、抄寫本課的生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
七、板書設計
飛奪瀘定橋
搶時間攻天險
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇11
教學目標 ：
1.按事情發展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。
2.照樣子填上適當的詞語。
3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
4.能把奪橋的經過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。
5.學習課文，了解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰斗英雄業績。體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發學生熱愛紅軍戰士，向紅軍戰士學習的思想感情。
教學重難點： 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。
教學過程 ：
一.談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。
滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰士英勇頑強，與敵人激戰2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續北上抗日打通了道路。
二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰士奪橋的。（6—8自然段）
從哪幾個自然段是寫紅軍戰士“像飛一樣行軍”的。（3一5自然段）
其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋） （9自然段寫紅軍奪橋后的結果）
全文可分五段：一（1）要奪橋 二（2）命令奪橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后
三.自由讀課文 審題.
飛：速度快，神速。
奪：攻占，攻打。
按事情的發展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段
一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）
四.學習第一段和第二段
1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？
（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）
2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經之路，體現了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。
�。�1.戰勝敵人的關鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關鍵。
�。�2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。
�。�3.讀句子體會描寫表現紅四團戰士精神的句子。 不怕困難，機智，頑強斗爭的精神。 讀出紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。
（4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的精神。
六.學習第四段
1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？ 分四層 ①奪橋的困難（6自然段） ②奪橋的經過（ 7、8自然段）
2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？ 橋 危險 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守
3.指導讀 讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。
4.為什么要寫滬定橋的“險”？ （突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）
5.背誦第6自然段。
6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的？畫出動詞。
7.討論（看圖看文回答） 團長和政委 站，指揮 號手們 吹 突擊隊 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 （奮不顧身）穿過，沖進，搏斗。
8.攻天險表現了紅軍戰士什么精神？ 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏
七.學習第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和開頭相呼應，說明紅軍勝利完成了任務，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續北上抗日）
八.讀課文，總結中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。
九.指導課后作業
1.造句 仍舊——照舊，
仍舊。 對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。
奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的戰斗。
2.照樣子填上適當的詞語。 接到（命令） 奔赴（前線、戰場） 消滅（敵人、蚊子、老鼠） 取得（勝利、進步、成功） 發動（總攻、群眾、機器) 奪下（滬定橋、武器）
3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查
4.把紅四團奪橋的經過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發起總攻 震動山谷 千鈞一發 奮不顧身
將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？
描寫橋的搖搖晃晃；
大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；
發起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷；
敵人放起大火，在這千鈞一發的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇12
歷史背景，教師板書瀘定橋
二、講授新課
�。ㄒ唬┩ㄗx全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。
1、出示思考題。
A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？
B紅軍為什么要奪瀘定橋？
2、學生自讀全文，找出有關語句作上記號并讀一讀。
3、教師根據學生回答板書（板書略）
4、教師小結。
為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。
板書 “飛奪”把課題補充完整。
�。ǘ⿲W生齊讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果。
1、教師出示思考題（思考題略）
2、學生按照上述提示學習課文，教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關鍵。
3、引導學生理解課文有關句子。
4、引導學生想象，體會紅軍勇敢、機智、頑強。
5、出示教學掛圖，指導學生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關語句讀一讀。
6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。
7、指名按照提綱復述
�。ㄈ┙處熜〗Y全文
［反思］
一、審讀題目促思維
在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：
瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？
利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
二、板書要點助理解
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇13
一、看拼音，寫詞語。
dà dù hé tuān jí ní nìng hóu long
（ ） （ ） （ ） （ ）
shà shí qiān jūn yí fà fèn bú gù shēn
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，組詞語。
振（ ） 撤（ ） 飄（ ） 妄（ ）
震（ ） 轍（ ） 瓢（ ） 忘（ ）
三、選詞填空。
盡管……還是…… 不是……而是……
1、他學習成績上不去，（ ）因為腦子笨，（ ）他太不用功。
2、（ ）我看了好半天，可（ ）有不少地方搞不懂。
背著 拿著 冒著 攀著 帶著
3、二十二位英雄（ ）沖鋒槍、短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人密集的槍彈，（ ）鐵鏈向對岸沖去。
四、請在括號里填上合適的詞語。
例：小明急得火冒三丈
商場擠得（ ） 小貓饞得（ ）
喊聲震得（ ） 人們餓得（ ）
五、按要求寫句子。
紅四團仍然摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把對岸增援的兩個旅的敵人拋在了后邊。（改成被字句。）
他們望著對岸出現了無數火把，像一條長蛇向瀘定橋方向奔去。（仿寫一個打比方的句子。）
六、修改病句。
1、除夕之夜，我們全家都坐在院子里欣賞皎潔的月亮。
2、一整天沒有吃飯，天又下起雨來，把他們全身都淋濕了�？墒菓饎贁橙说臎Q心使他們忘記了饑餓和疲勞。
七、閱讀：
瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。可是現在，連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒。紅褐色的河水像瀑布一樣，在幾十丈深的河谷里傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。橋的對岸就是靠山的瀘定城，城的西門正堵住橋頭。守城的兩個團敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”
1、聯系上下文理解詞語。
心驚膽寒：
震耳欲聾：
2、用橫線畫出文中打比方的句子，它是把 比作 ，作者這樣寫是為了
3、他們憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”從敵人這句話中可以讀出
4、這一段是從哪幾個方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用哪幾個詞概括？
《飛奪瀘定橋》練習題答案
一、答案：大渡河 湍急 泥濘 喉嚨 霎時 千鈞一發 奮不顧身
二、答案不唯一，參考答案： 振動 撤走 飄起 妄想
震耳欲聾 車轍 瓢潑大雨 忘記
三、1、不是……而是…… 2、盡管……還是……
3、按照順序依次是：拿著 背著 帶著 冒著 攀著
四、參考答案：商場擠得（水泄不通）小貓饞的（直流口水）
喊聲震得（地動山搖） 人們餓得（兩眼冒金星）
五、參考答案：紅四團仍然摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，對岸增援的兩個旅的敵人被拋在了后邊。
秋天，樹上的柿子成熟了，一個個像小紅燈籠掛在那里。
六、參考答案：1、可把除夕改為中秋。2、在句子前面加上“紅軍戰士”。
七、1、心驚膽寒：心里非常害怕。震耳欲聾：形容聲音很大，想要把耳朵震聾一樣。
3、參考答案：人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。它是把瀘定橋比作秋千，作者這樣寫是為了讓我們感受到瀘定橋自然之險。
4、從這句話中可以讀出敵人的囂張氣焰和瀘定橋地勢險要、易手難攻的特點。
5、參考答案：從瀘定橋的橋面、周圍的環境和對面的敵人三個方面寫的，詞語可以用：搖搖晃晃、心驚膽寒、（震耳欲聾）、驚濤駭浪、瘋狂喊叫等。
《飛奪瀘定橋》閱讀答案 篇14
教學要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，領會作者用詞造句的準確性。
2、學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。
3、有感情地朗讀課文。
重難點：理解紅軍怎樣攻天險，奪下瀘定橋的。
教學方法：
�、龠\用啟發式教學，精心設計問題，富有啟發性，針對性、對學生進行聽，說，讀，寫的語言文字訓練。
�、谶\用情景教學法，通過錄像使學生入情入景，體會奪橋的“難”，突出紅軍的“勇”.
教學過程：
一、復習導入
①從前面的學習中知道什么？（課題的關健詞是“飛奪”）
板書搶時間攻天險
�、诿飨陂L征中曾這樣感慨“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意？（出示課件）
（一）新授
出示課件，學生討論：
1、紅軍在奪取瀘定橋時遇到哪些因難？他們是怎樣克服的？
2、找出印象最深的句子，并談談你們的感受。
二、學生交流
1、瀘定橋離水面有，是由組成的，兩邊各有，算是，底下并排，鋪上，就是。人走在橋上，就像似的，現在連也被敵人，只剩下。
�、僦笇в^察圖（出示課件）這座橋跟平時的橋有什么不同？
板書橋險
�、诮處熍c學生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。
2、向橋下一看真讓人心驚膽寒，江褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。
�、俪鍪舅钡膱D，引導觀察，并讓學生用自己的語言概括。
②出示這段話。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉。震耳欲聾等，好在哪里？
�、劭偨Y出水的特點，板書、水急。
�、軜蛑皇Ｏ妈F鏈，走在上面搖搖晃晃，橋下又水流湍急，假如你們站在上面，有什么感覺？
3、“來吧，看你們飛過來吧！”（出示課件）
①這句話你們怎么理解，跟題目中的“飛”有什么不同？
這里的“飛”是飛行，題目中的“飛”是神速，快的意思，敵人憑借天險瘋狂的態度，意思除非你長了翅膀，否則是攻不下來的，
�、谶@看出敵人什么態度？（狂妄、囂張、不可一世）
板書：敵狂
�、垡龑ёx出這個句子
4、出示紅軍攻天險的錄像，請學生談談從錄像中看到什么？并找出課文哪些句子讓學生留下深刻的印象，并談談感受。
出示課件
�。�1）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去�！�
�、僬页霰硎緞幼鞯脑~。這些動詞用得特別準確，怎么理解？
�、趶倪@些詞語體會到紅軍什么樣的精神？板書
不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前
（2）在這千鈞一發的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。
①“千鈞一發”的意思，為什么說“千鈞一發的時刻”？
�、谀膫�詞最能說明紅軍英勇頑強？
三、談感受
1、師朗誦
2、學生通過自己喜歡的形式來表達
四、布置作業
1、有感情地朗讀課文
2、搜集長征中的其它故事
板書設計
24飛奪瀘定橋
橋險 不畏艱險
搶時間 攻天險 水急 不怕犧牲
敵狂 勇往直前