一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案（精選12篇）

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇1

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。

　　情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、生字卡。

　　【教學方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學過程】

　　一、激發學生興趣，歌舞創境

　　1、聽歌曲《我愛北京天安門》

　　2、教師講解，導入新課

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。

　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字。

　　1、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　2、認識生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　1、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。

　　之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

　　5、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴展

　　為什么要挖這口井？

　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　鄉親們為什么在井旁立一塊石碑？

　　學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　五、練習書寫“忘、想、念”

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

　　以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。

　　六、總結、作業

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇2

　　教材分析

　　《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領導革命時，帶領沙洲壩群眾挖井，解決了鄉親們吃水難的問題，鄉親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學生了解毛主席和鄉親們的表現，初步懂得飲水思源的道理，激發學生對革命先輩的崇敬之情。同時會認十三個生字，會規范書寫七個生字，并學會心字底和廣字旁兩個偏旁。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學習生字新詞，認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　多媒體課件，生字卡片，有關毛主席的圖片和小故事

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什么。

　　2.出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，并告訴大家你搜集到的有關他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領袖，他把畢生都獻給了中國的革命事業，領導中國人民建立了新中國……）

　　3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來學習毛主席在革命途中發生的一件感人的事。

　　（板書：吃水不忘挖井人）

　　讓學生弄清：“吃水”的意思是什么，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標出課文里的自然段。

　　2.小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。并說說課文有幾個自然段，通過讀課文你知道了什么？

　　3.全班交流。

　　4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。

　　三、學習生字新詞。

　　1.出示帶有生字的詞語，借助詞語記憶。

　　（1）指名讀。

　　（2）領讀。

　　（3）多種形式練習。

　　2.出示單獨生字，學生挑戰練讀。

　　3.借助拼音加深記憶，并練習組詞。

　　4.多種形式練習。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）

　　5.用謎語的形式認識心字底和廣字旁。并學習“橫折彎”這個筆畫。

　　四、朗讀感悟，初步體會鄉親們對毛主席的感激、懷念之情。

　　1.朗讀第一段，

　　（1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。

　　（2）說說通過第一段你知道了什么？

　　2.朗讀第二段。

　　（1）毛主席為什么要帶領大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉親們吃水困難的情景。）

　　（2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

　　（3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學生讀出鄉親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關心。）

　　3.朗讀第三段。

　　（1）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖和鄉親們在井旁立的碑，

　　（2）問：我們要讀出鄉親們什么樣的感情？（感激、懷念）

　　五、指導書寫。

　　1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個生字。認真觀察。

　　2.重點指導“主”和“住”兩個字的寫法：主人不在占中間，主人一來靠一邊。

　　3.重點指導“以”的寫法：先寫豎提后寫點，人來捺畫變長點。

　　4.重點指導“沒”的寫法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。

　　5.學生練習，老師巡回指導。

　　六、課堂小結。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實際困難的優秀品質，激發學生對革命領袖的敬愛之情。

　　2.初步培養學生飲水思源的情感。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　激發學生對革命領袖的崇敬之情，培養飲水思源的情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.復習生字，辨析形近字并組詞。

　　2.今天我們繼續學習課文第一課——吃水不忘挖井人。

　　二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。

　　1.出示自讀要求：

　　（1）自由讀課文，想一想，毛主席為什么帶領戰士和鄉親們挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？

　　（2）小組交流討論。

　　2.全班匯報交流。

　　三、精讀課文，激發情感。

　　1.學習第一自然段。

　　（1）弄清地點和人物。

　　（2）重點介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井呢？（出示鄉親們到很遠的地方去挑水的圖片，體會沙洲壩缺水的情景。）

　　（2）缺水會給人們的生活帶來什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會人們急切盼望有水的.心情。

　　（3）合作交流。

　　討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想？鄉親們看到毛主席這么關心群眾疾苦又會怎么想？（體會毛主席關心群眾，群眾感激毛主席的情感。）

　　（4）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖，體會毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領袖的崇敬之情。

　　（5）用“因為……所以……”把第二段的內容連起來說一句話。

　　（6）有感情地朗讀第二段。

　　3.學習第三段。

　　（1）帶著問題自學第三段。

　　鄉親們做了一件什么事？碑上刻著什么？

　　（3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。

　　三、情感升華。

　　1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的，我們在享受生活的時候，不要忘了為我們創造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！

　　2.生活中我們還應該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養學生飲水思源的情感。）

　　四，總結反思。

　　1.學習了課文你懂得了什么？

　　2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創造這美好的勞動者，努力做一個為生活創造美好的人。

　　知識匯總

　　一、會認的字

　　吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面

　　二、會寫的字

　　吃叫主江住沒以

　　三、易錯的字

　　“沒”后面部分的上面第二筆時橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　四、多音字

　　解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

　　著[zhe]（走著）[zhuó]（穿著）[zháo]（著涼）[zhāo]（著數）

　　五、近義詞

　　想念——掛念

　　六、反義詞

　　遠——近想念——忘懷

　　七、好句子

　　吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇3

　　［教學目標］

　　1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，積累詞語。

　　3、找出文中相關信息，體會鄉親們的情感。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

　　難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關心人民群眾的高貴品質。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入，揭示課題

　　1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

　　2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）

　　3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學生了解“井”對農村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　　2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。

　　3、朗讀課文，標自然段。

　　4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

　　（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉親”等）

　　5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、品讀課文，理解第1自然段

　　1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

　　2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）

　　3、教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶著問題繼續學習第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

　　4、對比學寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

　　四、讀想結合，理解第2自然段

　　1、指名讀第2自然段，數數有幾句話。

　　2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標檢測第4題）

　　（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？

　　（2）想象一下，沒有水吃，鄉親們會有哪些困難？

　　（3）毛主席會怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

　　4、學生自由回答：為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

　　（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

　　（2）毛主席和鄉親們在干什么？

　　（3）想象他們之間說了什么？（練習對話）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、童謠導入

　　師：在當時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

　　在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉親們解決了困難。他這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親們又是怎樣做的？

　　二、學習第3自然段

　　師：村里有了井，給鄉親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。

　　1、學生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　（1）鄉親們什么時候會想念毛主席？

　　（2）是啊，雖然毛主席已經離開了這里，可是，沙洲壩的鄉親們卻不曾忘記他，經常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉親們的心情？（“不忘”“想念”）

　　（3）在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？

　　小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關心、幫助過自己的人。

　　3、指導朗讀。

　　重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

　　三、整體感知，朗讀回顧

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？

　　3、課文講了一件什么事？（鼓勵學生完整表達）

　　4、開展朗讀挑戰賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）

　　四、學習生字，指導書寫

　　1、指名讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

　　2、分類學習生字：

　　“江”和“沒”都是三點水，左右結構，學習橫折彎這一筆畫。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

　　4、重點教寫“以”，左右結構、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

　　5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

　　五、課堂小結

　　學生說一說學習課文后的感受。

　　［教學板書］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲壩江西

　　吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

　　［教學反思］

　　教學中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學生加深印象。在學習生字時，我利用卡片，加深學生的印象。結合學生生活實際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇4

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

　　2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟飲水思源的道理。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

　　師：說說你都聽到了什么?

　　生：聽到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎?

　　生：他是我們國家的主席……

　　師：簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　聽寫生字。

　　學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

　　生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　(讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。)

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉親們有什么困難?怎樣解決的?

　　生：鄉親們吃水難。毛主席帶領戰士和鄉親們在村里挖了一口井。

　　朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡介毛主席的其他事跡。

　　學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質，教師再進行適當的補充。

　　三、總結全文。

　　1、學了這一課，你懂得了什么?

　　2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

　　四、實踐活動。

　　1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會講解毛主席的故事。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇5

　　【學習目標】

　　1、認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、?正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　【教學重難點】認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　【課前準備】1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3、課文插圖。

　　【學習時間】兩課時。

　　【學習目標】

　　會寫“想”和“念”兩個生字。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　【教學過程】

　　一、 揭示課題

　　1、（板書課題）

　　今天我們來學哪一課？學生讀課題。

　　2、誰來讀一讀？

　　（連續請數名學生朗讀，再齊讀，要求讀正確、響亮，目的在于認識生字“忘”“挖”和“井”）

　　3、誰愿意一個人再來讀？ 吃水不忘挖井人

　　4、吃水/不──忘/挖井人。（指導讀出一定的語感）

　　二、 初讀感知

　　1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。

　　（出示要求：做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。）

　　自由朗讀

　　2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。讀給同桌小伙伴聽。同桌互讀。

　　3、教師范讀，學生聽后評價。

　　（師范讀）

　　4、學生模仿老師讀課文。

　　5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音。

　　6、四人小組分自然段輪讀。

　　三、品讀感悟

　　1、故事發生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　　⑴　自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

　　⑵　齊讀，男女讀，分組讀。

　　⑶　“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？

　　（擦了“那兒”，打上括號。）

　　估計：沙洲壩。（能否說的具體一點？）

　　瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子。

　　要求學生完成：

　　①　毛主席在江西領導革命的時候，在（沙洲壩）住過。

　　②　毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。

　　③　毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子）住過。

　　（小朋友真聰明，你們能把兩句話并為一句話！）

　　⑷　分組讀，1、2兩組讀課文里的兩句話，3、4兩組讀合并后最具體的一句話。

　　2、在那里發生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節。

　　⑴　出示第一句。

　　（出示黑板，劃出“很遠”）

　　（假如你走很遠的地方，你有什么感覺？）

　　估計：很累，腳很酸……

　　（鄉親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？）

　　估計：肩很痛，腳很酸，走一段路停一停…

　　⑵　（是啊！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）

　　如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。

　　⑶　一起來把第二自然段讀一讀。齊讀第二自然段。

　　3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在井旁邊立了一塊碑。

　　（出示課文插圖）

　　大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學寫生字

　　1、鄉親們是打心底里想念毛主席。

　　（板書生字“想念”）

　　仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

　　2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　3、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。

　　4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇6

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

　　對于毛主席，同學大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學目標】

　　1、認知忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、初步培養同學自主、合作、探究的意識。

　　【教學重點】

　　識字，有感情地朗讀課文是重點。

　　【課前準備】

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3、課件，放大的課文插圖。

　　4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話：

　　同學們喜歡聽歌嗎？現在俺們就來聽一首好嗎？

　　（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

　　說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天俺們就來學習一篇關于毛主席的文章。

　　（板書課題）

　　思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。

　　2、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認知這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

　　（課件演示毛主席的革命歷程）

　　（板書課題）

　　思路：初步培養同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。

　　〖對話評臺〗

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂）

　　1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

　　2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。

　　思路：組織同學充沛發揮主體作用，培養同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統一，尊重同學的個性發展。

　　二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養同學合作探究的意識。）

　　1、在生活中遇到不認知的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

　　2、出示兒歌，（見教參142頁）指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的.方法，合作檢測。

　　4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

　　5、出示俺會讀中的生詞，開火車認讀。

　　思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　　1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認知他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。

　　四、寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　1、出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

　　2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

　　3、范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

　　4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　第二課時

　　〖對話評臺〗

　　復習（復現生字詞，加強鞏固。）

　　一、上節課俺們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

　　1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。

　　2、同桌同學互相照鏡子。

　　思路：《語文課程規范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用同學喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了同學識字的興趣。

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）

　　1、朗讀接力賽：

　　開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。

　　（及時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人）

　　2、指導朗讀：同學有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

　　3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

　　1、這口井和一般的井有什么不同？

　　（引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為）

　　2、在你的學習和生活中有誰關心協助過你嗎？你有哪些想法？

　　思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能協助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。

　　四、拓展（延伸到課外，培養同學綜合能力。）

　　1、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2、了解有關毛主席的故事，利用班會進行故事競賽，評出故事大王。

　　思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。

　　五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

　　1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

　　2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　3、同學描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

　　4、展示同學作品。

　　思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋〗

　　沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇7

　　一、游戲導入：

　　1.做個游戲好嗎？翻頁數

　　2.翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

　　3.誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

　　4.今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！

　　5.板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎么讀？學習“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識記字詞：

　　1.自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。

　　2.詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀

　　3.字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領導著革命戰士解放了全中國。

　　全國人民時刻想念毛主席。

　　4.生字：同位互讀---交流識字（讀-說結構-組詞）--齊讀

　　三、細讀感悟：

　　1.學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

　　遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

　　齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

　　學生指正，說區別。住過---表示曾經，住著---表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2.沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

　　小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——

　　吃水/要到/很遠的/地方/去挑   體會著再讀讀

　　同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累….）再讀！！

　　3. 是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀

　　你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學生充分想象，自由發言。

　　4.毛主席就帶領著戰士和鄉親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉親們多么高興啊！他們此時心里會想些什么？

　　5.合作讀第二自然段。

　　6.鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事 （講故事）

　　鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們為什么要這么做呢？

　　6.是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起----毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時刻”  理解在不同的語境中字的含義不同。

　　7.字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

　　三、拓展升華：

　　1.吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘 ”

　　吃飯不忘

　　學知識不忘

　　2.現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3.相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽光下》

　　4.如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？

　　是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇8

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。

　　學生分析：

　　本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

　　設計理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

　　2、會寫“忘、想、念”3個生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教學流程：

　　－、激發學生興趣，歌舞創境

　　1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　2、教師相機小結，學生認識生字

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？ （生齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認字。

　　1、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

　　2、認識生字“忘、挖、井。”

　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

　　設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

　　4、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

　　設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

　　設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

　　7、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

　　設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）

　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴展

　　出示題目：

　　a、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？

　　b、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

　　c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

　　五、練習書寫“忘、想、念”

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

　　六、總結、作業 

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識13個生字;會寫7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：

　　1、認識13個生字;會寫7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　教學難點：初步懂得飲水思源的道理。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發興趣，談話導入

　　1、聽歌曲《我愛北京*》。

　　2、教師為學生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

　　人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　3、總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　4、導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)

　　二、初讀課文，自主學習

　　1、讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?

　　(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白。)

　　預設：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰? (2)為什么“吃水不忘挖井人”?

　　2、認識生字“忘、井”。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

　　4、出示自讀要求：

　　(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

　　(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

　　5、以小組為單位進行自學。

　　三、檢查自學情況

　　1、小組內抽讀生詞。

　　2、匯報交流，分享記字方法。

　　(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

　　(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

　　(3)交流識字方法，學生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學生加強對生字的識記。

　　3、讀課文解疑。

　　初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環境中繼續識字。

　　(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。

　　(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的? 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

　　你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

　　(3)概括文章的主要內容。

　　四、指導書寫

　　1、認讀生字，并組詞。

　　(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

　　(2)學會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

　　2、學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

　　3、學生展示、評議。

　　五、課外延伸，拓展視野

　　收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

　　二、回顧課文，質疑問難

　　1、瀏覽課文，說說通過上節課的學習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)

　　2、還有什么問題需要進一步解答?

　　預設：(1)毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同?

　　三、體會缺水困難和有了井后的好處

　　1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

　　2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!

　　3、引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?

　　4、學生想象，自由匯報。

　　5、指導學生有感情地朗讀課文：現在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?

　　出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么?

　　(1)“很遠”說明了什么?

　　(2)啟發學生用“因為所以”說話。

　　6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰士和鄉親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發生什么變化呢?

　　7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)

　　8、指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

　　四、體會人民對毛主席的難忘之情

　　1、過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據課文內容回答問題。)

　　(1)鄉親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

　　2、引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(毛主席。)

　　3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　指導學生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

　　4、引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　當鄉親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　5、小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現在每年都會有許許多多游客來我們瑞金參觀，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數。

　　6、指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇10

　　〖教學目標〗

　　1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉”等7個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　〖教學安排〗

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？    （播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

　　〔音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。〕

　　2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）

　　〔初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。〕

　　二、對話評臺

　　自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）

　　1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

　　2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

　　〔組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。〕

　　識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）

　　1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

　　2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　3.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

　　5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。

　　〔新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。〕

　　朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）

　　1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）

　　2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）

　　三.自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　〔把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。〕

　　寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

　　2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

　　3.范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

　　4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　第二課時

　　一、復習（復現生字詞，加強鞏固。）

　　上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

　　2.同桌同學互相照鏡子。

　　〔《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。〕

　　精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

　　2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

　　3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

　　4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

　　1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。）

　　2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　〔把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。〕

　　拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）

　　1.根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2.了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。

　　〔這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。〕

　　寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

　　1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

　　2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　3.學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

　　4.展示學生作品。

　　〔要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。〕

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇11

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達了對毛主席的感激和崇敬之情。

　　我在教學本課時，采用直觀形象的手法讓學生認識“井”字，并隨課題識字，分散了識字的量，通過游戲的方式，讓學生體驗到識字的快樂。在學文中抓住文中的關鍵詞句，引導想象，體會人民喝水的困難，知道毛主席帶領人們挖井的原因，在讀中體會人們喝水的艱辛，體會毛主席對人民群眾的關心，并用自己的朗讀表達出對毛主席的.崇敬。

　　接著告訴同學們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世。現實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激，我讓學生模仿課題的說法，自由表達：

　　過橋不忘一，吃菜不忘一一，穿衣不忘一一，一不忘一﹣等，學生在表達中，活化了語言，滋養了心靈，課文中隱含的思想因為與學生的情感交匯而得以復活。

一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》 教案 篇12

　　教學目標：

　　1.學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉”等六個字。

　　2.能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　3.通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　教學重點、難點：

　　理解“吃水不忘挖井人”的含義。

　　教學準備：

　　實物投影、毛主席的圖片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們偉大毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。

　　1.揭題

　　2.齊讀

　　3.這句話從哪兒得來的呢?

　　二、初讀感知

　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。

　　2.小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3.匯報：

　　①(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4.說說這句話是怎么得來的?

　　三、品讀感悟

　　1.指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。

　　2.自由讀第二段，想想這段主要講了什么?

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

　　3.齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4.從這句話中你知道了什么?

　　四、指導書寫

　　1.觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2.范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3.學生嘗試寫，師巡回指導

　　五、鞏固字詞

　　1.出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2.出示卡片，開火車讀

　　3.有感情地朗讀課文

　　六、延伸

　　1.收集更多的關于毛主席的故事

　　2.開展講故事比賽