《蘭亭集序》案例與反思
全體同學都能在探究中科學、求真、務實地解決問題，充分地運用各種現(xiàn)代化技術手法，如網絡技術等，實在難能可貴，希望我們在今后的學習中大膽探究，勇于創(chuàng)新。
四、教學反思
（一）、關于《蘭亭集序》的眾多爭鳴文章，主要焦點集中在主題的認識上，包括本冊教材配套的教參在內，一般都認為是王羲之借題發(fā)揮，論證了一個中心論點——要“重死生”，這種看法雖顧及了魏晉的世風（尤其是玄學之風），但忽略了本文作為“序”的作用，于是給學生擺出了一個難處理的問題：“重死生”的觀點論證來干什么？與作此序有何關系？因此，我們決定采用探究式學習方法，讓學生在考證魏晉世風的基礎上，分析教材，得出合理的結論，否則單純照搬教參觀點，難免給人強加觀點的印象，很難令人信服。同時，學生在收集資料、調查考證中，既能獲得知識、能力等各方面訓練，又能較為科學思辨地解決問題，通過這一課的學習探究，基本上達到了這一目的。
（二）、學生圖書查閱、調查采訪以及多媒體信息技術手段的運用，為今后獨立探究問題，解決問題打下了基礎，這樣的實踐活動應鼓勵學生大力開展，生活就是語文，讓學生走出課堂，走進生活，了解我們的現(xiàn)在，探究我們的過去和未來，對樹立學生正確的歷史觀、價值觀、人生觀具有重要意義。
（三）、本次課探究的面有限，課題的確立有一定難度，僅選取與課文內容最為緊密的幾個問題粗淺論之而已，探究中還有眾多缺陷，敬請批評指正，我相信通過我們師生共同不斷的實踐，能夠逐漸減少這樣的不足，以獲得更大的進步。