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語文教學反思6

語文教學反思6

    立足基本點 初中說明文寫作教學是以培養記敘能力為基礎的寫作教學新階段。說明文的寫作必須具備科學性、客觀性的特點。這是寫說明文的兩個基本點和根本點,也是教學的難點。教學中切忌對學生泛泛要求,要以記敘為基礎,用分解法突出抓好兩個基本點。

其一,文體特點要突出“說清楚。”首先著眼于說明文的科學性,強調寫清事物的外部特征和內部結構,方法應不限于平實解說。初中教材中的《蜘蛛》、《晉祠》等課文,大半是生動的描述。《第比利斯地下印刷所》既說明了建筑結構,又介紹了革命史跡,通篇表現出濃重的記敘性。起始階段應把這種說明文類型作為文體要求的起點。因為對事物的情趣與感受是學生寫作的主要誘因。若只強調平實介紹,無益于用記敘基礎實現“說清楚”的目標。

其二,基本題材要緊扣“熟知的事物”。初中說明文集中體現出一個基本題材——建筑物。尤其是第三冊集中安排了一個建筑類說明文單元。這是因建筑物與學生實際生活的關系最密切。起始訓練應把建筑物作為基本題材之一,由簡到繁集中命題,以求依題成格,觸類旁通。 作文題材除了要注重課文依據外,更重要的是要注重學生熟知的事物。如《怎樣淹漬西紅柿》、《怎樣寫閱讀筆記》等,可先讓學生實踐,使訓練活動成為育人的一個步驟,這樣,寫起來既是介紹學生所熟知的事物,又可使學以致用。

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