課堂的主角要永遠是學生
只要你有潛力，有欲望，在課堂上就可以無所不能，盡情發揮。這是我對我的學生最想說的一句話。革命是解放生產力，改革是解放生產力，課堂的主角是學生也是解放生產力。
教學過程，就其本質而言就是學生獲得知識的認知過程，是學生各種能力的獲取過程，是學生實現個性、心理品質全面發展的過程。學習是學生的內部活動，是誰也代替不了的。所以，課堂的主角要永遠是學生。
反思我自己的地理課堂教學，我認為：我沒有使課堂的主角是學生。例如：在上一節課之前，我雖然能夠悉心地備好課，但是現在回想一下，我在備好學生怎樣去學好這節課的知識上、培養能力上還欠很深的功夫。我總是認為，準備好了知識，就準備好了一切，讓學生學會的方法可以在課堂上隨時機而產生。我忽視了學生這些有血有肉、有自己思想、有自己生活的人。
聊城杜浪口中學的課堂改革，令我如大夢初醒一般：課堂的主角要永遠是學生，這樣的課堂才會具有永恒的魅力與活力。
為了改革我自己的課堂教學，我打算從以下做起。
1、備課時就要為讓學生在課堂上“動”起來做好充分的準備。將說、寫和動手操作三者有機地結合起來,讓學生在主動積極的參與和思維活動中進行討論和爭議,加深理解和體驗,有所感悟和有所思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受成功的喜悅。在這里我引用杜浪口中學的一個事例來表明我的決心：記得一個男生在學完《古詩三首》時還做了一首詩，詩的大意是歌頌新課改給學生們帶來的歡樂，他說：在城里，學生們下課都搶著回家，而我們卻不想回家，我們不想離開快樂的學校，快樂的課堂，筆墨紙硯在我們手里握著，課堂是我們的舞臺，我們想唱就唱，學習是我們最快樂的事情。從這首詩里，我真切體會到了他們的快樂和幸福。我是教地理學科的。我也要讓學生在課堂上如此地快樂和幸福。
2、我要不斷地學習先進的方法，來提高自己的水平，為學生的終生上好每一堂課。
例如：網絡就是一個很好的學習地方，從網絡上我可以更多地領略聊城杜浪口中學的教育改革的精髓，來提高自己的課堂教學。只有不斷地學習，才能夠不斷地完善自己，為學生的終生負責。
我自信、我成長！雖然現在我知道的還很少，但我會努力做好的。