一、教材分析（一）本框在教材中的地位和作用本框?yàn)楦叨�哲學(xué)第四課的第一框，承擔(dān)著與第二、第三課銜接的任務(wù)，是第二課和第三課所學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是整個(gè)辯證法知識(shí)的最后總結(jié)，因此，從理論上講，該部分內(nèi)容十分重要。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握古代埃及太陽(yáng)歷、歐幾里得及《幾何原本》、阿基米德。2、列表格分類(lèi)記錄古代西方科技成就，培養(yǎng)歸納知識(shí)、整理筆記的習(xí)慣和能力。...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、識(shí)記與理解：知道林則徐、魏源、嚴(yán)復(fù)思想形成的背景，記住魏源寫(xiě)的《海國(guó)圖志》，理解“師夷長(zhǎng)技以制夷”的含義，了解嚴(yán)復(fù)的觀點(diǎn)和譯述的《天演論》，了解魯迅及其文學(xué)作品的時(shí)代特征，知道徐悲鴻、聶耳、冼星海等為代表...

第二課、 一、高考考點(diǎn)(2）哲學(xué)基本問(wèn)題哲學(xué)基本問(wèn)題的內(nèi)容 思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)基本問(wèn)題的根據(jù)(3)唯物主義及其形態(tài)古代樸素唯物主義的特點(diǎn)近代形而上學(xué)唯物主義的特點(diǎn)辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點(diǎn)(4)唯心主義及其形態(tài)主觀唯心...

第一部分：說(shuō)教材一、說(shuō)教材的地位和作用資本主義發(fā)展的必然趨勢(shì)科學(xué)地指出社會(huì)主義代替資本主義的必然性，分析了社會(huì)主義代替資本主義的長(zhǎng)期性、和曲折性，以及要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期共存和斗爭(zhēng)的歷史過(guò)程。...

寓“情境”于思想政治教學(xué)之中教學(xué)是科學(xué)，教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。政治課堂教學(xué)受時(shí)間和空間的約束，就教學(xué)容量來(lái)說(shuō)，總是有限的，但教師可以運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，將學(xué)生帶入一種超越時(shí)空的教學(xué)意境，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，充分挖掘?qū)W...

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：列舉普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等思想家的思想主張，理解他們思想形成的原因，并對(duì)他們的思想作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。...

[教學(xué)目的]1、了解作者。2、文中重要語(yǔ)句的理解。3、把握文章主旨“人因有思想而偉大”的深刻內(nèi)涵。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、帕斯卡爾（1623—1662），法國(guó)17世紀(jì)最具天才的成果卓著的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，同時(shí)又是一位哲學(xué)家、散文大...

第9課 開(kāi)啟思想解放的閘門(mén)學(xué)案【目標(biāo)導(dǎo)航】1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用；知道魯迅的主要成就。...

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論，理解認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，又是認(rèn)識(shí)的目的，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)，才能完成。...

第二課 百舸爭(zhēng)流的思想【溫故知新】高考資源網(wǎng),中國(guó)最大的高考網(wǎng)站,您身邊的高考專(zhuān)家1.哲學(xué)的含義？2.哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系？【目標(biāo)導(dǎo)航】高考考點(diǎn)：◆理解哲學(xué)的基本問(wèn)題及其兩方面的內(nèi)容△了解劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)△理解唯...

專(zhuān)題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變四明末清初的思想活躍局面[課程標(biāo)準(zhǔn)]列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。...

教學(xué)目標(biāo)1.了解、掌握新思想萌發(fā)的原因；新思想的倡導(dǎo)者林則徐；魏源和《海國(guó)圖志》；姚瑩和《康輶紀(jì)行》；徐繼畬和《瀛環(huán)志略》；《資政新篇》的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)。2.①通過(guò)介紹林則徐、魏源的主張，使學(xué)生掌握新思想萌發(fā)的原因和特點(diǎn)。...

教學(xué)目標(biāo)1.理解作品關(guān)于思想這一哲學(xué)命題的深刻內(nèi)涵。 2.體會(huì)作者深邃的思想與詩(shī)意的激情高度融合的表達(dá)效果。思路理脈第1段即是帕斯卡爾的一個(gè)核心觀點(diǎn)。人之偉大源于他擁有思想。第2——3段，寫(xiě)思想能使渺小的人變得高貴和有尊嚴(yán)。...

1.從兒童教育角度去理解（陳根生）正因?yàn)椤讹L(fēng)箏》發(fā)表后影響頗大，因而作品中那位施行“精神虐殺”的封建兒童教育的兄長(zhǎng)，是不是作者自身呢？亦即作者寫(xiě)的是不是自己的親身經(jīng)歷呢？這個(gè)問(wèn)題一直為人們很感興趣。...