案例： 小學語文是一門極富情感，極具個性，極易激發想象和創造思維的學科。修訂后的小學語文教學大綱也明確了語文教學的目的是通過語文學習和實踐，使學生在習得知識的過程中，學學習，掌握科學的思維方法，形成良好的思維品質,促進學生...

蘇霍姆林斯基指出：“興趣的源泉還在于把知識加以運用。”教學中為學生提供表現自己能力的機會。引導他們學習知識，并在實踐中運用，在運用中掌握、鞏固，讓學生從中感受到駕駛知識的快樂。...

所謂精心設疑，就是要根據課文的內容，精心設計提問的內容，提出的問題要有思維的價值，更要讓學生感興趣。如：有位教師在講《西門豹》時，在學生讀書后，針對課文內容提出了五個問題，但卻又沒有直接指向課文內容，都是旁敲側擊，效果不...

過去，在教《愛蓮說》一課時，我從講解課題、作者入手，然后一句一句領讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有該做的課后練習，一道題也不放過。...

作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。...

本課教學伊始，我創設情境：多媒體出示書上第二幅圖，問生：圖上有哪兩種動物？根據學生的回答設置懸念，青蛙和小鳥之間發生了一件什么事呢？這節課我們學習13課《坐井觀天》。這樣，激發了學生的學習興趣。...

我在教學《煮書》一課時，因為這篇課文是一篇略讀課文，所以我采用了自學討論式的教學模式。 導入新課時，我先板書“煮”，然后讓學生認讀后組詞，找幾個同學組幾個詞后，轉入正題：同學們組的詞大家都很熟悉，沒有不懂的，可你們聽說過“...

——經驗總結 當我欣然地邁進新學期，在探索與期待中迎來了國家基礎教育課程改革。新一論的課改給我在課堂教學中帶來了新的活力。 一、師生合作，增加感情，激發活力。在教學中我經常與學生一起讀書，一起表演，一起做游戲。...