做好習作前的準備
1、激發興趣第一單元的作文是寫一處景。我設計了這樣一個開場白：孩子們，我們的縣城美不美？誰說說這幾年來，我們縣城獲得哪些榮譽？（全國衛生城、園林城）。我們生活在這么美的環境里你有什么感想？有的學生說：“我覺得自己很幸福。”有的學生說：“我生活在；灤縣，很幸運。”有的學生說：“我為是灤縣人而自豪。”同學們紛紛表達自己熱愛家鄉之情。于是我又問：“孩子們，你們想不想把我們的縣城介紹給外地人？”同學們齊聲說：“想”好！今天我們就搞一個夸夸我們的縣城活動。同學們聽了，勁頭來了，一個個喜上眉梢。這樣富有感染力的活動引導語，讓孩子們一下子進入了作文的情境，調起了學生寫作的味口，引發了學生的生活體驗，幫助學生找到了寫作的靈感和素材。
2、觀察積累
好素材來源于生活，睜大眼睛去觀察，于是我布置作業：去用心欣賞新城的美景，強調“用心”，目的是要求學生要仔細地看，不能走馬觀花；要抓住“那處”景物的特點，去觀察，為寫作做準備。
我還鼓勵學生摘抄寫景的好詞、佳句，數量不限，準備在寫作中運用。
3、指導寫法
第一單元有三篇寫景文章《海上日出》《夕照》和閱讀文《迷人的張家界》。我以《迷人的張家界》為例文，著重講如何取景表情。
抓標志性的景物寫，如《迷人的張家界》中，作者抓了張家界的黃獅寨、黃獅溪“幾個著名的景點寫，我們寫新城的某處景，也可以抓那里的標志性景物寫。如時代廣場，標志性景物為有音樂噴泉，財富壇，動物雕塑；植物園，突出的是栗樹，竹廊，花壇；森林公園標志性景物有人工湖，吊橋，亭臺，樹木……
《迷人的張家界》中3-6段，每段都用了總起句，使每段內容更清楚，同時通過運用比喻、排比、擬人等修辭方法的描寫，表達了對張家界的贊美與熱愛。學習課文寫作特點，來寫自己的文章。
4、一吐為快
“不打無準備之仗。”我給孩子們兩天時間去準備，已到了“不吐不行，一吐為快”地步，利用40分鐘，完成了習作。
瀏覽習作，大部分同學寫得真實、具體，情感流露自然，文章結構安排合理，習作很成功。這次成功也使我堅定了只有做好習作前的準備，才能寫出“根植于生活”的文章。