《紙奶奶的生日》教學錄象觀后感
觀看了呂老師所執教的《紙奶奶的生日》后，我的感受有以下幾點：一、運用多媒體化難為易，突破難點
多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變動態為靜態，化枯燥為生動，從而化難為易。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，運用多媒體技術這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。呂老師在讓學生了解紙的發展史時運用了多媒體代替了枯燥無味的講解，學生更感興趣，也更能理解。這不是一舉兩得的事嗎？
二、自主、合作學習
根據《語文課程標準》要求：語文課程必須倡導自主、合作、探究的學習方式。《紙奶奶的生日》一課，內容易懂，結構相似，富有童趣。根據這一特點，呂老師設計了"自主參與式教學法"，激勵學生自主參與、積極探究、親身體驗，獲得新知，從而達到長文短教、重點突出的目的。他讓學生可以根據自己的學習過程，按照自己的意愿去選擇學習的內容和方式。在教學夸夸各種紙的本領這一環節時，讓孩子們選擇自己喜歡的內容去學，按照自己的意愿主動地參與小組學習，先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學生當觀眾和評委。這樣大膽放手，把權利和空間交給學生，學生積極性高，自主學習意識很強，反而產生了更好的學習效果。也讓學生真正成為學習和發展的主體。
三、創設輕松愉快的課堂氛圍
要想讓學生快樂的學習，首先得讓學生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，因此創設一種民主平等和諧的師生關系是至關重要的。以往的教學中，教師總處于一種凌駕于學生之上的特殊位置，動輒發號施令，指揮學生，這無疑會壓制學生的學習主動性，在課堂上造成"這里的黎明靜悄悄"的局面。而在呂老師的這堂課中，學生的興趣濃，主動性高，整個學習氛圍輕松活躍。如一位男生在朗讀課文時，很不流利，呂老師沒有批評更沒有生氣，而是說：“你啊只讀了三遍，就讀正確了，真了不起。”呂老師親切的話語，尊重性的語言讓整堂課變得更富有生氣了。
以上幾點是呂老師課堂上最亮的閃光點，其實，何只這些，要學的實在太多。