教學(xué)《雨燕》之感悟
朗讀是一門藝術(shù)，也是一門修養(yǎng)，它是語文教學(xué)重要任務(wù)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)對朗讀的總要求是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。翻開語文課本，我們可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的課文都要求學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文”�？梢�，小學(xué)階段的朗讀能力培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢？首先把課文讀正確，讀通順。然后是讀出感情。怎么讀叫有感情呢？例如，我們在課堂上，常常這樣引導(dǎo)學(xué)生：請你帶著高興的語氣來讀，或者請你帶著悲傷的語氣來讀。那么什么樣語氣能表達(dá)高興，又是什么樣的語氣表達(dá)悲傷呢？恐怕學(xué)生讀完了也沒清楚。語言的感情色彩和語速、語調(diào)、節(jié)奏、輕緩有直接的關(guān)系�？梢哉f有什么樣的“語速、語調(diào)、節(jié)奏”就有什么樣的感情色彩。例如，高興的語調(diào)明快、高昂。悲傷的語調(diào)緩慢、低沉。在不同的句子中，還要把握重音、拖音、急音、緩音，以及換氣等技巧。這就需要我們好好的引導(dǎo)學(xué)生了。
其實朗讀應(yīng)該是情感與技巧綜合反應(yīng)。情感來自于對文章的理解，技巧是技法的熟練掌握。技巧使情感表達(dá)得更準(zhǔn)確，有了情感才能更好的運用技巧。