《富饒的西沙群島》設(shè)計意圖
，背誦自己喜歡的段落作為教學(xué)重點，學(xué)習(xí)怎樣把句子寫具體確定為教學(xué)難點。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計以下四步進行教學(xué)：
一是激趣引入，感知整體。本環(huán)節(jié)主要以游戲的形式復(fù)習(xí)字詞、用形象直觀的圖片來回顧主要內(nèi)容。它是第一課時的鞏固與延伸，主要起到承上啟下的作用，為學(xué)生下面的教學(xué)做了充分準(zhǔn)備。
二是自主讀書，品讀感悟。目標(biāo)1和目標(biāo)2是通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)來完成的。因此，我采用“自主感悟－－匯報交流”的教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式自讀自悟、討論交流，并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑能力。教學(xué)中，借助讀來理解詞句、感悟內(nèi)容、升華情感，運用觀察、想象、做動作等方式擴展詞句、背誦課文、積累語言。從而突出教學(xué)重點。
三是嘗試表達，積淀語言。這一環(huán)節(jié)是突破教學(xué)難點“學(xué)習(xí)怎樣把句子寫具體”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過尋找中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”來深入體會這句話在表情達意方面的重要作用；然后嘗試用口頭語言把句子寫具體；最后向課后延伸，讓學(xué)生選擇最喜歡的一句話，把它寫具體。這樣步步為營、層層深入，難點會迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)也會落到實處。
四是總結(jié)全文，拓展延伸。本環(huán)節(jié)通過展示學(xué)生搜集的描寫祖國山河的詩文和諺語等，讓學(xué)生進一步體會祖國的美麗富饒，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛，然后讓學(xué)生寫一寫讀后感。這樣就達到兩個延伸：一是由西沙群島向祖國大好河山延伸；二是由讀到寫的延伸。從而完成本節(jié)課的教學(xué)。
以上教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要突出了以下教學(xué)理念：
一是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中，我尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
質(zhì)疑問題是兒童的天性，它好像一把打開知識大門的鑰匙，在“生疑能力”的驅(qū)使下，兒童會主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿，并渴望及時解疑。因此，教學(xué)之初，我就給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。并在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的一些問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，逐步把理解引向深入，真正做到教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。