《富饒的西沙群島》課后反思
《富饒的西沙群島》是21世紀語文第六冊中的一篇精讀課文。這是一篇寫景的文章，作者用生動、具體、形象的語言描繪了西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，學生通過本課的學習，不僅能領略西沙的美麗風景，激發他們對美的向往，也可以從作者的描繪中積累一筆語言的財富。這篇課文的訓練重點是在充分的閱讀中領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情，同時要學生在學習的過程中掌握一些積累語言的方法。根據《富饒的西沙群島》這篇課文的具體內容，在教法設計方面我是這樣設計的1、直觀——情境教學法
在平時的教學中，我們可以感受到直觀和情境是不能完全割裂開的，有時直觀的展現就是一種情境的創設。這篇課文對西沙群島的美麗景色的描繪無疑是優美迷人的，但這對三年級的學生來說，這種畫面離他們的實際生活是很遙遠的，這就制約著他們的想象力的飛翔。所以在導入之后，教師可以先為同學們播放一段事前準備好的西沙群島的風景圖片或者錄像資料，首先通過畫面美來調動他們感知美的欲望，進而在已有表象的基礎上來談對西沙的印象就容易多了，這也是由畫面過渡到語言學習中進行想象的一個基礎。不僅如此，在對課文的一些重點詞語的理解時教師也可以嘗試采用這種方法幫助學生理解。
2、朗讀，學生自讀自評法
在本課的教學過程中，一定要重視對學生朗讀能力的培養和訓練。而且，朗讀的形式應該是各種各樣的。這樣，學生在朗讀的過程中，就可以在讀中理解美，在讀中感悟美，并以情帶聲，以聲傳情，以聲傳神。同時，通過學生之間的自讀自評也可以提高朗讀水平，評價水平。學生的各抒己見，不同體會、不同讀法正是他們對課文內容不同理解的表現。。
3、小組合作學習法
小組合作學習能充分發揮學生的自主性，讓學生在交流評價中取長補短，共同進步。所以在教學過程中，教師可以采取同桌、四人小組討論的學習形式，讓學生在合作學習過程中充分張揚自己的個性、發表自己不同的見解，提高他們的學習能力。