《棉花姑娘》說課稿與教學反思
，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內容的理解。學習了本文，能讓學生對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望，樹立起保護益蟲和益鳥的意識。另外，從教材編排看，課文中角色鮮明，對話較多，是進行朗讀訓練的典型教材；從教材結構看，課文二、三、四自然段段落相仿，也是進行學法指導的最佳范例。根據教材的這些特點，我認為這篇課文的教學目標有以下三點：1、知識與能力目標：認識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。
2、過程和方法目標：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。
3、情感、態度、價值觀目標：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察，探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。
由此可以看到課文的教學重難點是認識7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識。激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、教學設計的理念與思路：
1、“以人為本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。我創設條件讓每個學生都有自主學習的機會，如采取獨立學習、小組學習、集體學習、開火車、自由分角色等調動學生的積極性。
2、“以讀為本”，加強讀書實踐。《課標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”所以我在教學中運用范讀、自讀、分小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式引導學生用心感悟、用情朗讀，最終產生自己的情感體驗。
3、推進綜合性學習，努力實現學科間的溝通，課內課外的緊密結合。布置學生收集有關益蟲的資料，激發學生學習科學常識的欲望。
三、教師的教法與學生的學法：
1、 教法：基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《語文課程標準》的理念，我采用自讀感悟、自主學習、小組合作、匯報交流等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。
2、 學法：抓住課文以對話的形式出現這一特點，我讓學生把自己當成課文里的角色感悟對話內容，再指導表演。這樣就將課文要求學生表演課文內容落到了實處。