《古詩四首》教學反思
古詩是語文教學中的一大難點,教師要讓學生從篇幅短小、語言精練的詩句中理解詩意,體會作者的寫作意境,的確有一定難度。而且,稍不留神就會使學生產生厭煩情緒。為了讓學生愛學,我在教學中設計了以下的環節:1、通過優美的語言、配樂朗誦、啟發想象、多種朗讀、演演評評等手段,讓學生在聽聽、讀讀、說說、演演中自然而然地掌握知識,提高能力。
2、教案緊扣古詩特點,把字詞句篇、聽說讀寫的訓練落到實處。從抓字詞的翻譯,抓詞序的排練,抓句與句之間的銜接,以提高學生組詞造詞、遣詞造句和語言思維能力。
3、在上課前,有目的的安排學生查閱詩人的有關資料,為理解詩意創造條件。在課后舉辦“小小詩歌朗誦會”以提高學生積累語言的興趣。學生在這種遷移、拓展、延伸的過程中,實踐能力和創新精神得到了一定的培養。