《含羞草》教學反思（通用2篇）
《含羞草》教學反思 篇1
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言幫助學生體會花草不同角度的美麗動人，幫助學生理解詞語的意思，在理解的基礎上，我又有意識的補充一些描寫花草姿態的詞語，再進行朗讀的指導，在整體回顧，交流感受時，我設計了這樣一個教學環節：學習了課文，你現在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學生得到了語言實踐的機會，而且讓學生有了積累課文語言之后的靈活運用，真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產生學習摘錄的濃厚興趣。當然，在閱讀的過程中培養學生養成“摘錄“這一良好的學語文習慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓練也不是一蹴而就的，需要我們在教學中不斷對學生進行訓練，加以指導。
《含羞草》教學反思 篇2
本單元閱讀的重點訓練內容為“摘錄詞句”，這是一種語言的積累方式。
《含羞草》是一篇語言優美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態的詞語，可以作為學生摘錄、積累的好素材。在本課教學中，我主要通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟文本語言，同時積累描寫花顏色、姿態的詞語。
但是，我滿足的并不僅僅是課文中要求的積累，我更要求學生把積累到的內容應用于寫話練習中，在教學時注重說話練習進行語言訓練，提高學生的語言表達能力，要求學生既可以利用課文中的詞語，也可以說說課外內容，完成： (什么季節)，得意草和 (什么花)一比， (怎么樣)。充分利用教材提供的語言材料豐富學生的語言，提高想象、說話能力，為今后的寫作打下基礎。