讓學生學會自我教育
（lyhlqy）
自我教育就是學生通過自我認識、自我覺悟、自我管理、自我服務(wù)等以達到 改變自我行為，提高自我思想境界的能力。“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育”。在學校教育從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，教育工作者要不斷更新教育藝術(shù)，在教育中應注重引導學生進行自我教育，培養(yǎng)自覺學習、自我管理、自我服務(wù)
一、引導學生進行自我教育，端正學習態(tài)度，自覺學習
教育的根本目的就是培養(yǎng)有用之才。中學的學習不同于小學，科目多、內(nèi)容深；中學教師對學生學習上的管教也不象小學教師那么面面俱到，學生自升入初中后很不適應，學習吃力、成績下滑，這就特別要求學生具有自我教育的能力，自覺端正態(tài)度，完成學業(yè)。怎樣引導呢？我召開主題班會——我的理想。會上，同學們展開想象的翅膀，設(shè)計自己未來的藍圖：有的立志要當一名音樂家；有的要當一名企業(yè)家；有的要圓自己的足球夢，渴望未來能馳騁綠茵場……而要使這一切變?yōu)楝F(xiàn)實，就必須立足于現(xiàn)在——努力學習、提高素質(zhì)。通過這樣的班會，使學生認識到今天的學習是為將來打好基礎(chǔ)，必須要有真才實學才能適應社會的競爭。通過這樣的班會，學生們樹立理想、明確目標、努力奮斗。但現(xiàn)在的獨生子女學生常常被惰性、玩心所困擾，學習自覺性較差，為此，我組織討論課：討論“要我學”與“我要學”，并強調(diào)結(jié)合自己來展開的討論。學生們暢所欲言，各抒己見，在討論中進行自我教育 ，逐步認識到學習是自己的事，要主動積極地學習，擯棄那種被動，消極的學習態(tài)度，在班集體中形成一種良好的學習氛圍。
當學生們在學習過程中受挫氣餒時，又往往半途而廢，放棄努力。教師要積極引導他們找原因，吸取失敗的教訓，鼓勵他們振作起來。每次考試后我都啟發(fā)學生寫考后小結(jié)，引導他們自我剖析：因為我對所學的知識掌握不牢固，對于一些似懂非懂的問題一混就過去，這樣一來越積越多，而懂的也變成不懂了；因為自己懶惰，不肯動腦筋；因為自己學習方法不得當?shù)鹊取W生在總結(jié)中正確認識自我，進行自我教育，逐步端正態(tài)度，自覺學習。
二、引導學生進行自我教育，提高自律意識、自我管理
紀律是學習的根本保證，提高學生自律意識，引導學生自我教育、自我管理是確保良好紀律的重要手段。為了有效地激發(fā)學生的自律意識，我動員全體學生以“假如我是班主任”為主題出班刊，開展“丑態(tài)曝光”活動等，收到良好的震撼效果，使他們在自豪和自尊的心態(tài)中提高自律意識，自我覺悟。為了更好的引導學生進行自我教育，強化自我管理，我在班上推行操行百分制，教室制作一張操行總表，學生每月的操行分都是一百分，每日扣分或加分學生自己掌握，每周結(jié)算1次，每月統(tǒng)計操行總分，這種方法給每個學生以公平競爭的機會，給每個學生自己管理和規(guī)范自己的權(quán)利，這周表現(xiàn)不好，下周努力，自己的表現(xiàn)自己打分，這有利于調(diào)動學生的積極性，掀動學生心靈深處的痛楚，給他們以自我教育的改過機會，增強其進步的信心。
現(xiàn)在的學生自尊心較強，即使是差生也是如此，當他們做錯事之后內(nèi)心也是很痛苦的，也有悔過的心理，對他們所犯下的錯誤應多教育少斥責，多講要怎樣做，少講不要怎樣做，語氣要多溫和而少大聲訓斥。有一學期開學時我一改以前的種種班級規(guī)定，而改變?yōu)椋罕緦W期我應該努力做到的——我要按時到校上課，我要認真完成作業(yè) ，我要……結(jié)果這學期我所帶的班學生特別乖，班集體每月都被學校評為文明班，收到良好的教育效果。法國心理學家西曼諾說過：“對人犯下的最可怕的罪行是剝奪了人的自尊。”學生即使鑄成大錯我也很少大聲責罵，而是循循引導，讓他們靜下心來反省自己的過錯，自我覺悟。
三、引導學生進行自我教育，加強勞動觀念、自我服務(wù)
“教育的真諦就在于一個人要在勞動中造就自己”。只有在勞動中才能更多的進行自我教育。學生中獨生子女多，教育工作越來越難做。獨生子女中好吃懶做者甚多，自理能力亦差。我班2004屆學生在進校時全班有一半以上的學生不會洗衣服、做飯、燒菜。其原因，一是家長不讓學不讓做，二是學生本身依賴思想嚴重不去學不去做。對這樣的學生特別要加強勞動觀念的教育，培養(yǎng)學生自食其力的能力。為此，在迎新年時由我發(fā)起在全體同學中開展“百菜爭艷”競賽活動。同學們自己設(shè)計、自己動手做菜，在聯(lián)歡會上統(tǒng)一將自己的“作品”呈上，請科
清潔衛(wèi)生的學習環(huán)境是學生搞好學習的必要條件，做值日是學生在校最基本的勞動，是學生應盡的責任。每天是否能有良好衛(wèi)生的學習環(huán)境呢？我規(guī)定了值日生職責：每小組做全天值日，負責維持全天教室的衛(wèi)生和衛(wèi)生監(jiān)督。值日生努力履行自己的職責，為同學服務(wù)，為同學提供清潔衛(wèi)生的學習環(huán)境。這樣周而復始，學生良好的衛(wèi)生習慣和勞動責任得到培養(yǎng)，在這種不斷重復的勞動中進行著自我教育。
十年樹木，百年樹人。在教育工作中我們不能奢望付出心血就收獲果實。學生自我教育的能力也不是一次兩次就能培養(yǎng)起來的。在工作中，我們要不斷學習，不斷探索，為祖國教育事業(yè)貢獻力量！