讓學生學會自我教育
(lyhlqy)
自我教育就是學生通過自我認識、自我覺悟、自我管理、自我服務(wù)等以達到 改變自我行為,提高自我思想境界的能力。“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育”。在學校教育從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,教育工作者要不斷更新教育藝術(shù),在教育中應注重引導學生進行自我教育,培養(yǎng)自覺學習、自我管理、自我服務(wù)
一、引導學生進行自我教育,端正學習態(tài)度,自覺學習
教育的根本目的就是培養(yǎng)有用之才。中學的學習不同于小學,科目多、內(nèi)容深;中學教師對學生學習上的管教也不象小學教師那么面面俱到,學生自升入初中后很不適應,學習吃力、成績下滑,這就特別要求學生具有自我教育的能力,自覺端正態(tài)度,完成學業(yè)。怎樣引導呢?我召開主題班會——我的理想。會上,同學們展開想象的翅膀,設(shè)計自己未來的藍圖:有的立志要當一名音樂家;有的要當一名企業(yè)家;有的要圓自己的足球夢,渴望未來能馳騁綠茵場……而要使這一切變?yōu)楝F(xiàn)實,就必須立足于現(xiàn)在——努力學習、提高素質(zhì)。通過這樣的班會,使學生認識到今天的學習是為將來打好基礎(chǔ),必須要有真才實學才能適應社會的競爭。通過這樣的班會,學生們樹立理想、明確目標、努力奮斗。但現(xiàn)在的獨生子女學生常常被惰性、玩心所困擾,學習自覺性較差,為此,我組織討論課:討論“要我學”與“我要學”,并強調(diào)結(jié)合自己來展開的討論。學生們暢所欲言,各抒己見,在討論中進行自我教育 ,逐步認識到學習是自己的事,要主動積極地學習,擯棄那種被動,消極的學習態(tài)度,在班集體中形成一種良好的學習氛圍。
當學生們在學習過程中受挫氣餒時,又往往半途而廢,放棄努力。教師要積極引導他們找原因,吸取失敗的教訓,鼓勵他們振作起來。每次考試后我都啟發(fā)學生寫考后小結(jié),引導他們自我剖析:因為我對所學的知識掌握不牢固,對于一些似懂非懂的問題一混就過去,這樣一來越積越多,而懂的也變成不懂了;因為自己懶惰,不肯動腦筋;因為自己學習方法不得當?shù)鹊取W生在總結(jié)中正確認識自我,進行自我教育,逐步端正態(tài)度,自覺學習。
二、引導學生進行自我教育,提高自律意識、自我管理
紀律是學習的根本保證,提高學生自律意識,引導學生自我教育、自我管理是確保良好紀律的重要手段。為了有效地激發(fā)學生的自律意識,我動員全體學生以“假如我是班主任”為主題出班刊,開展“丑態(tài)曝光”活動等,收到良好的震撼效果,使他們在自豪和自尊的心態(tài)中提高自律意識,自我覺悟。為了更好的引導學生進行自我教育,強化自我管理,我在班上推行操行百分制,教室制作一張操行總表,學生每月的操行分都是一百分,每日扣分或加分學生自己掌握,每周結(jié)算1次,每月統(tǒng)計操行總分,這種方法給每個學生以公平競爭的機會,給每個學生自己管理和規(guī)范自己的權(quán)利,這周表現(xiàn)不好,下周努力,自己的表現(xiàn)自己打分,這有利于調(diào)動學生的積極性,掀動學生心靈深處的痛楚,給他們以自我教育的改過機會,增強其進步的信心。
現(xiàn)在的學生自尊心較強,即使是差生也是如此,當他們做錯事之后內(nèi)心也是很痛苦的,也有悔過的心理,對他們所犯下的錯誤應多教育少斥責,多講要怎樣做,少講不要怎樣做,語氣要多溫和而少大聲訓斥。有一學期開學時我一改以前的種種班級規(guī)定,而改變?yōu)椋罕緦W期我應該努力做到的——我要按時到校上課,我要認真完成作業(yè) ,我要……結(jié)果這學期我所帶的班學生特別乖,班集體每月都被學校評為文明班,收到良好的教育效果。法國心理學家西曼諾說過:“對人犯下的最可怕的罪行是剝奪了人的自尊。”學生即使鑄成大錯我也很少大聲責罵,而是循循引導,讓他們靜下心來反省自己的過錯,自我覺悟。
三、引導學生進行自我教育,加強勞動觀念、自我服務(wù)
“教育的真諦就在于一個人要在勞動中造就自己”。只有在勞動中才能更多的進行自我教育。學生中獨生子女多,教育工作越來越難做。獨生子女中好吃懶做者甚多,自理能力亦差。我班2004屆學生在進校時全班有一半以上的學生不會洗衣服、做飯、燒菜。其原因,一是家長不讓學不讓做,二是學生本身依賴思想嚴重不去學不去做。對這樣的學生特別要加強勞動觀念的教育,培養(yǎng)學生自食其力的能力。為此,在迎新年時由我發(fā)起在全體同學中開展“百菜爭艷”競賽活動。同學們自己設(shè)計、自己動手做菜,在聯(lián)歡會上統(tǒng)一將自己的“作品”呈上,請科
清潔衛(wèi)生的學習環(huán)境是學生搞好學習的必要條件,做值日是學生在校最基本的勞動,是學生應盡的責任。每天是否能有良好衛(wèi)生的學習環(huán)境呢?我規(guī)定了值日生職責:每小組做全天值日,負責維持全天教室的衛(wèi)生和衛(wèi)生監(jiān)督。值日生努力履行自己的職責,為同學服務(wù),為同學提供清潔衛(wèi)生的學習環(huán)境。這樣周而復始,學生良好的衛(wèi)生習慣和勞動責任得到培養(yǎng),在這種不斷重復的勞動中進行著自我教育。
十年樹木,百年樹人。在教育工作中我們不能奢望付出心血就收獲果實。學生自我教育的能力也不是一次兩次就能培養(yǎng)起來的。在工作中,我們要不斷學習,不斷探索,為祖國教育事業(yè)貢獻力量!