談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生的主體作用
計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。教育界提倡“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在課堂輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展的合格人材，是黨的教育方針在新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的新要求。因此，我認(rèn)為更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，把“教”與“學(xué)”融于一體，營(yíng)造寬松的自主學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和打造全面發(fā)展合格人才的重要基礎(chǔ)。
以下，是我在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)，意在起到不斷探索、嘗試、總結(jié)和提高。
一、精選教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程 中，精選教學(xué)軟件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中精力，獨(dú)立思考，展示想象力，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)教學(xué)收到良好的學(xué)習(xí)效果。
如認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)一課，“主鍵盤(pán)區(qū)”的教學(xué)，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)，就顯得十分枯燥，學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣。針對(duì)這一情況，我精心挑選了CAI指法練習(xí)和金山打字通等多種軟件，用金山打字通中的“吃蘋(píng)果”、“打地鼠”等游戲，讓同學(xué)們進(jìn)行單個(gè)字母的練習(xí)，接著在“青蛙過(guò)河”中練習(xí)單詞的輸入，最后在“警察抓小偷”中進(jìn)行綜合測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)最快最好。這樣一來(lái)，不僅使同學(xué)們鍛煉了指法、熟悉了鍵盤(pán)，而且有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生都能很快熟悉鍵盤(pán)并掌握指法，達(dá)到事半功倍的效果。再如“寫(xiě)字板”的教學(xué)，我首先讓學(xué)生選擇自己熟悉的故事、諺語(yǔ)、散文、課文等進(jìn)行錄入、編輯，然后在老師的幫助下打印出來(lái)，這種練習(xí)不僅克服了學(xué)而不用，而且使學(xué)生在編輯過(guò)程中掌握了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
二、讓學(xué)生嘗試自主，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生勤于思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
計(jì)算機(jī)課程是中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，其操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，并能快捷的將新的技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)。中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程僅僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本常識(shí)和簡(jiǎn)單操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)接觸計(jì)算機(jī)操作的過(guò)程中，必然會(huì)遇到“攔路虎”。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就必須教給學(xué)生正確的基本操作方法，使學(xué)生能夠達(dá)到獨(dú)立思考、自主操作、難點(diǎn)提出、解一釋三之目的。如講解怎樣打開(kāi)Wps2000窗口時(shí)，我沒(méi)有像平時(shí)那樣滔滔不絕地進(jìn)行講解，而是把學(xué)生的思維引向已經(jīng)學(xué)過(guò)的“寫(xiě)字板”窗口，經(jīng)復(fù)習(xí)“寫(xiě)字板”窗口后，提問(wèn)：“能不能用類(lèi)似的方法打開(kāi)Wps2000窗口？” 經(jīng)學(xué)生充分討論醞釀后，請(qǐng)他們進(jìn)行演示操作，我只是略作講解和點(diǎn)撥、歸納，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中獨(dú)立思考，獨(dú)立完成課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)課程的掌握程度也明顯提高。為此我認(rèn)為：在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師不可能使學(xué)生掌握全部軟件的使用，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅“學(xué)會(huì)”還要“會(huì)學(xué)”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的充分想象力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力吸引到所學(xué)的知識(shí)中去，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生的主體積極性才能得到充分發(fā)揮，良好的學(xué)風(fēng)才能形成。
三、抓住學(xué)生特點(diǎn)，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
中小學(xué)生普遍存在對(duì)新鮮事物的好奇和對(duì)新知識(shí)的追求，尤其是計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生普遍存在新鮮感。抓住學(xué)生的好奇心和新鮮感這一特點(diǎn)，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在不受固定模式約束的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象、勇于發(fā)揮其創(chuàng)造能力。
計(jì)算機(jī)繪畫(huà)是展示學(xué)生想象力、發(fā)揮創(chuàng)造才能的有效手段。在教學(xué)中，我大膽創(chuàng)新，一改過(guò)去那種教師畫(huà)什么，學(xué)生畫(huà)什么的模仿式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和創(chuàng)造力。如在教小學(xué)五年級(jí)用“畫(huà)筆”工具畫(huà)圖時(shí)，在學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用后，我只是畫(huà)了一個(gè)多邊形的輪廓，然后讓學(xué)生畫(huà)出他想要畫(huà)的任何圖案，結(jié)果學(xué)生畫(huà)出了“五角星”、“三角板”和各種圖形等等。這樣就激發(fā)了學(xué)生的想象力。再如，在“金山畫(huà)王”軟件的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，我首先用多媒體大屏幕向同學(xué)們展示了一幅美麗的大森林，有各種可愛(ài)的動(dòng)物——老虎、狗熊、狐貍、野兔、小鳥(niǎo)、松鼠等，同學(xué)們一下子被這美麗的圖畫(huà)吸引住了。然后我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生畫(huà)什么，而是讓他們通過(guò)想象和構(gòu)思畫(huà)幅圖案，并用這幅圖來(lái)表達(dá)自己的某種意愿。結(jié)果同學(xué)們畫(huà)的非常好，有的畫(huà)了以保護(hù)環(huán)境為主題的，有的則畫(huà)了一幅神秘的宇宙圖，還有的畫(huà)了未來(lái)的公園和花園式的礦區(qū)等等，這樣不僅使同學(xué)們?cè)谳p松快樂(lè)中學(xué)會(huì)應(yīng)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也極大的豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
創(chuàng)新是一個(gè)民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，是各項(xiàng)工作進(jìn)步、提高的助推器。在教學(xué)中也是同樣，教育改革，學(xué)生減負(fù)、素質(zhì)教育等一系列改革舉措，都要求學(xué)校和教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生留有充分的自主學(xué)習(xí)空間。學(xué)校和教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是德、智、體、能全面發(fā)展的打造者，把學(xué)生變成為素質(zhì)高、能力強(qiáng)的現(xiàn)代化建設(shè)有用人才，是每一位教育工作者的神圣職責(zé)。
改革教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，是當(dāng)前教育、嘗試、探索、發(fā)展的大趨勢(shì)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中使我體會(huì)到：
首先，教師應(yīng)成為課堂教學(xué)的策劃者、組織者和引導(dǎo)者。策劃是如何把學(xué)生所學(xué)知識(shí)變成學(xué)生樂(lè)意接受和主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；組織是如何把教材整理的更緊湊，更精煉，更易學(xué)生掌握；引導(dǎo)即如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的環(huán)境中完成所學(xué)課程。
其次，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)形式拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變灌輸為啟發(fā)，變被動(dòng)為主動(dòng)，以達(dá)到“教而不教”，學(xué)而能用的目的。
第三，展示計(jì)算機(jī)應(yīng)用前景，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅。眾所周知，二十一世紀(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)將伴隨社會(huì)科技進(jìn)步全面發(fā)展，信息化將進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域乃至家庭，作為二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化人才，只掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，將意味著被社會(huì)和工作所淘汰，這使同學(xué)們?cè)跓o(wú)形中變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)了使命感。在WPS2000教學(xué)中，就如何編輯表格并進(jìn)行修飾時(shí)，同學(xué)們?cè)诒簧钌钗耐瑫r(shí)，產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)熱情，然后讓他們自己編輯課程表并進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的速度快，板面美觀新穎，最后通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)功能，播放給全體同學(xué)觀看、評(píng)比，這一過(guò)程須經(jīng)同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)，然后動(dòng)手完成，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，又使同學(xué)們初嘗了實(shí)踐成功的喜悅，使學(xué)習(xí)熱情空前高漲。
總之，我在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式方法的探索嘗試，還僅僅是初步的，仍有大量的、系統(tǒng)的工作要做，但我相信只有堅(jiān)持不懈地積極探索和不斷創(chuàng)新，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松，新穎，展示豐富想象力和創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)空間，才是提高素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效途徑。